Картотека игр по финансовой грамотности (старшая группа)
картотека по основам финансовой грамотности (старшая группа)

Картотека игр по финансовой грамотности для старшей группы (5-6 лет)

Пояснительная записка

Цель: Формирование у детей старшего дошкольного возраста основ финансовой грамотности, первичных экономических представлений и разумного финансового поведения в игровой форме.
Задачи:

· Сформировать понятия «труд», «деньги», «доход», «цена», «покупка», «продажа».
· Познакомить с различиями между «потребностями» (необходимое) и «желаниями» (излишества).
· Развивать умение планировать небольшие расходы, делать осознанный выбор.
· Воспитывать уважение к труду и людям разных профессий, бережное отношение к вещам, природным и семейным ресурсам.

Рекомендации: Используйте игровую валюту (жетоны, фишки, самодельные «монетки» номиналом 1, 2, 5), создавайте игровые ситуации, вовлекайте родителей (домашние поручения за символическое вознаграждение, совместные походы в магазин с обсуждением).

Блок 1: Труд и профессии. Заработок.

Цель: Сформировать понимание связи между трудом и деньгами.

1. Игра «Все профессии важны»

· Материал: Карточки с изображениями профессий (повар, врач, строитель, водитель, учитель, парикмахер) и карточки с «продуктами» их труда (еда, здоровье, дом, перевозка, знания, прическа).
· Ход игры: Дети должны сопоставить профессию и результат труда. Обсудить, зачем людям этой профессии платят деньги (это их заработок за полезный труд).

2. Игра «Помощники» (с элементами сюжетно-ролевой игры)

· Материал: Набор карточек с простыми заданиями («аккуратно сложить книги», «полить цветы», «раздать карандаши», «протереть стол»). Игровые деньги.
· Ход игры: Воспитатель — «руководитель». Дети — «помощники». Каждый выбирает задание, выполняет его и получает за хорошо выполненную работу «зарплату». Обсудить, почему один получил больше (задача была сложнее/дольше), а другой меньше.

---

Блок 2: Деньги. Покупка и продажа. Цена.

Цель: Познакомить с функцией денег как средства платежа, понятиями «цена», «сдача».

3. Сюжетно-ролевая игра «Супермаркет» (усложненный вариант)

· Материал: Игрушечные товары с ценниками (простые числа: 1, 2, 3, 5 монет), корзинки, игровые деньги, касса, «банковские карты» из пластика.
· Ход игры: Дети распределяют роли: продавцы, кассиры, покупатели. Покупатели выбирают товары, смотрят ценник, подсчитывают примерную сумму, платят в кассу. Усложнение: дать покупателю 5 монет и попросить купить товары на сумму ровно 5 или меньше, чтобы получить сдачу. Ввести оплату «картой» (безналичный расчет).

4. Настольная игра «Купи-продай»

· Материал: Игровое поле с «магазинами» (овощной, канцтовары, игрушки), карточки-товары, игровые деньги.
· Ход игры: Дети по очереди бросают кубик, передвигают фишки. Попадая в «магазин», могут купить товар, заплатив указанную цену. Выигрывает тот, кто сделает больше удачных покупок на свою стартовую сумму (например, 10 монет).

---

Блок 3: Потребности и желания. Выбор.

Цель: Учить отличать необходимые траты от необязательных, делать осознанный выбор.

5. Игра-сортировка «Нужно и хочу»

· Материал: Картинки с предметами: хлеб, молоко, яблоко (еда), куртка, ботинки (одежда), шапка; и предметы: мороженое, кукла, машинка, жвачка, наклейки.
· Ход игры: Две коробки/обруча с надписями (пиктограммами) «Нужно» (домик, тарелка) и «Хочу» (смайлик). Дети по очереди берут картинку, объясняют свой выбор и кладут в нужную коробку. Обсудить, что сначала нужно потратить деньги на необходимое.

6. Игра «Семейный бюджет: Собираемся в поход»

· Материал: Большая картинка-фон «Лес», карточки с предметами: рюкзак, вода, бутерброд, аптечка, кружка (необходимое) и карточки: планшет, большая коробка конфет, плюшевый мишка (желательное).
· Ход игры: У команды (семьи) ограниченное «бюджет» — 10 монет. Каждая карточка стоит 1-2 монеты. Нужно «купить» только самое необходимое для похода, уложившись в бюджет. Коллективное обсуждение выбора.

---

Блок 4: Экономия, накопление, планирование.

Цель: Формировать идею о том, что деньги можно не только тратить, но и копить на цель.

7. Игра «Копилка»

· Материал: Карточки с изображением «цели» (новая машинка, кукла, набор красок) и разменные игровые монеты.
· Ход игры: Каждый ребенок выбирает «цель» и ее стоимость (например, 7 монет). Воспитатель раздает за «выполненные поручения» в течение недели монеты. В конце недели дети проверяют, кто накопил на свою цель. Обсудить, почему у кого-то получилось, а у кого-то нет (тратил на мелкие «хочу»).

8. Дидактическая игра «Дешевле — дороже»

· Материал: Пары карточек с одинаковыми товарами, но разными ценниками (яблоко за 2 и за 5 монет; одинаковые машинки за 3 и за 6).
· Ход игры: Разложить карточки перед детьми. Задача: найти в каждой паре товар, который стоит дешевле. Обсудить: «Если ты хочешь сэкономить, какой товар выберешь?» Важно: отметить, что иногда низкая цена может говорить о плохом качестве (сломанная игрушка, гнилое яблоко – это можно показать на картинке).

---

Блок 5: Настольно-печатные и подвижные игры.

Цель: Закрепление понятий в динамичной и соревновательной форме.

9. Подвижная игра «Бартер» (обмен)

· Ход игры: У каждого ребенка в руках одна игрушка/карточка (фрукт, овощ, предмет). Под веселую музыку дети ходят по залу. Музыка останавливается — нужно найти партнера и договориться об обмене. Обмен состоится, если оба согласны («Ты мне даешь яблоко, а я тебе — морковку»). После нескольких раундов обсудить, все ли остались довольны обменом и почему.

10. Игра-ходилка «Финансовый лабиринт» (самодельная или адаптированная)

· Материал: Игровое поле с клетками, кубик, фишки.
· Ход: На клетках поля изображены ситуации: «Помог бабушке — получи 2 монеты», «Купил мороженое — потрать 1 монету», «Нашел копилку — получи бонус», «Сломал игрушку — нужно купить новую (потрать 3 монеты)». Стартовый капитал — 5 монет. Цель — дойти до финиша, не остаться без денег.

---

Итоговое мероприятие: Проект «Ярмарка».
Дети заранее«зарабатывают» игровые деньги, готовят «товары» (поделки, рисунки), назначают им цену, организуют торговые места и выступают в роли продавцов и покупателей. Это комплексное применение всех полученных знаний и навыков.

Взаимодействие с родителями: Рекомендовать дома давать ребенку небольшие деньги для самостоятельной покупки (например, булочки в магазине), обсуждать список покупок перед походом в магазин, вместе сортировать дома вещи на «нужное» и «ненужное».