«В стране Экономики: Труд, Деньги, Семейный бюджет»
план-конспект занятия по основам финансовой грамотности (старшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №11 Выборгского района Санкт-Петербурга

Конспект занятия

«В стране Экономики: Труд, Деньги, Семейный бюджет»

Подготовила:

Белоусова М. Д

Санкт-Петербург

2025

Тема: «В стране Экономики: Труд, Деньги, Семейный бюджет»

Возрастная группа: Старшая группа

Форма проведения: Игровая ситуация, беседа, проблемные ситуации.

Цель: Формирование у детей старшего дошкольного возраста первичных экономических представлений и основ финансовой грамотности.

Задачи:

• Образовательные: познакомить с понятиями «деньги», «бюджет», «доходы», «расходы». Объяснить, что деньги зарабатываются трудом. Учить различать понятия «желания» (хочу) и «потребности» (надо).
• Развивающие: развивать логическое мышление, память, внимание, связную речь. Развивать умение работать в команде, договариваться.
• Воспитательные: воспитывать уважение к людям разных профессий и к труду. Формировать бережное и ответственное отношение к деньгам и вещам.

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Материалы и оборудование:

• Мультимедийная презентация.
• Игрушечный корабль.
• Карточки с профессиями, карточки-товары («надо» / «хочу»).
• Макеты денег (монеты, купюры), два кошелька (красный и синий).
• Магнитная доска.
• Аудиозаписи музыки.
• Заготовки-кораблики, карандаши, фломастеры.
• Разрезные картинки с деньгами.

Ход деятельности:

Организационный момент. «Отплываем в страну Экономики»

Воспитатель: Ребята, сегодня нас ждет увлекательное путешествие в одну необычную страну. А чтобы узнать, как она называется, отгадайте загадку:

Чтоб управлять имением,
Знать нужно всем с рожденья,
Как правильно считать доход и расход.
Эта наука, без сомненья,
Для всех важна, зовется... (Экономика)

Воспитатель: правильно! Это страна Экономики. А отправимся мы туда на этом волшебном корабле. Занимайте свои места! (Дети садятся полукругом. Звучит спокойная музыка). Наш корабль отправляется!

 Введение в тему. Остров «Денежный»

Воспитатель: Первый остров, к которому мы приплыли, называется «Денежный».

• Ребята, а что такое деньги? (Ответы детей: монеты, купюры, на них покупают).
• Для чего они нужны? Давайте поиграем! Мы будем передавать копилку по кругу и называть, на что можно потратить деньги. (Дети встают в круг, передают копилку и называют: еда, одежда, игрушки, оплата жилья, кружки и т.д.).

Воспитатель: Молодцы! А теперь посмотрите на экран. Какие бывают деньги? (Показ слайдов: монеты, купюры, карта, телефон). Верно, деньги бывают металлические (монеты) и бумажные (купюры), а сейчас часто платят картой.

Игра «Закончи предложение» 

Купюра бумажная, а монета... (металлическая).

Монета круглая, а купюра... (прямоугольная).

 Монета звенит, а купюра... (шуршит).

Купюра легкая, а монета... (тяжелая).

Вывод: Деньги – это средство расчета за товары и услуги.

Город «Трудовой». Игра «Профессии и труд»

Воспитатель: А откуда же берутся деньги? Их находят на улице? (Нет!). Правильно, их зарабатывают трудом. Наш корабль плывет в город «Трудовой».
Я показываю картинку с профессией, а вы называете ее и говорите, что этот человек делает.

• (Врач – лечит людей).
• (Строитель – строит дома).
• (Повар – готовит еду) и т.д.

Воспитатель: Молодцы! Каждый человек, работая, получает за свой труд деньги. Это называется – доход или зарплата.

 Бухта «Семейная». Практическое задание «Собери семейный бюджет»

Воспитатель: Давайте представим, что мы – одна семья. Посчитаем наш общий доход за месяц:

• Папа заработал – 4 монеты.
• Мама заработала – 3 монеты.
• Бабушка с дедушкой получили пенсию – 2 монеты.
• Брат/сестра получили стипендию – 1 монету.

Воспитатель: Сколько же всего денег в нашем семейном бюджете? (Дети вместе с воспитателем считают: 4+3+2+1=10). Правильно, 10 монет! Бюджет – это все деньги, которые семья получает.

 Игра «Расход-приход» (Закрепление понятий)

Воспитатель: А теперь будем внимательными! Деньги могут не только приходить, но и уходить. Если деньги приходят в кошелек (доход) – поднимаем красный кошелек. Если уходят (расход) – поднимаем синий.

Задания для всех:

1. Зарплата папы... (Доход – красный)
2. Покупка продуктов... (Расход – синий)
3. Пенсия бабушки... (Доход – красный)
4. Покупка игрушки... (Расход – синий)
5. Оплата за квартиру... (Расход – синий)
6. Стипендия старшей сестры... (Доход – красный)

 Дидактическая игра «Надо и Хочу» (Учимся планировать)

Воспитатель: ребята давайте вспомним сколько в нас семейного бюджета? на наши 10 монет нужно купить много всего. Давайте разделим покупки на «Надо» (потребности) и «Хочу» (желания).

(На доске два конверта. Дети по очереди берут карточку и решают, куда ее положить).

• «НАДО»: Хлеб, молоко, лекарства, шапка.
• «ХОЧУ»: Мороженое, кукла, машинка.

Проблемная ситуация: Ребята, а если мы все 10 монет потратим на «Хочу», что будет? (Не на что будет купить еду). Правильно! Сначала мы покупаем то, что надо, а потом на сэкономленные деньги – то, что хочется.

 Физкультминутка «Мы — бизнесмены» (2 минуты)
Мы шагаем в магазин, (шаг на месте)
Покупать себе банан. (показывают, как чистят банан)
Деньги есть у нас в кармане, (хлопают по карманам)
Мы не бедные нисколько! (руки на пояс, повороты туловища)
Чтобы денежки считать, (сжимают и разжимают кулачки)
Надо умным, сильным стать! (показывают «силу»)

 Продуктивная деятельность. «Копилка для мечты» (4-5 минут) (подготовить кошелёк)

Воспитатель: иногда «хочу» такое большое и дорогое (например, велосипед или большой конструктор), что на него сразу не хватает. Что же делать? (Копить!). Правильно! Давайте сделаем свои копилки, в которые будем откладывать деньги на свою большую мечту.
(Дети раскрашивают заготовки, рисуют то, на что хотели бы накопить).

 Рефлексия. Итог. 

Воспитатель: Наше путешествие подходит к концу. Давайте вспомним:

• В какую страну мы сегодня плавали? (Экономика)
• Как люди получают деньги? (Зарабатывают трудом)
• Что такое бюджет? (Все деньги семьи)
• Что важнее купить сначала: хлеб или игрушку? (Сначала «надо», потом «хочу»)

Воспитатель: Вы сегодня были очень сообразительными! Теперь вы знаете, что деньги достаются трудом, и относиться к ним нужно бережно. Давайте беречь труд наших родителей и правильно планировать свои траты! Наш корабль возвращается в детский сад