Музыкально-дидактическая игротека. Музыка и математика в ДОУ.
методическая разработка по основам финансовой грамотности (подготовительная группа)

Игры на счет, логику, цвет

используемые на музыкальных занятиях в ДОУ.

Использование на музыкальных занятиях в детском саду музыкально-дидактических игр способствует развитию и закреплению некоторых математических определений. Дети узнают, что звук бывает длинным и коротким, звуки бывают высокими и низкими, закрепляются  знания цвета и формы предмета,  навыки  ориентировки в пространстве.  Используются так же игры на закрепление порядкового счета и количества. Начиная со средней группы с детьми можно разучивать математические песни – считалки, которые закрепляют навык счета. Математические песни о геометрических фигурах, песенки о временных отношениях, об измерениях, о количестве.

Цель: обобщение знаний детей о цифрах, счете и цвете.

Задачи:

- вызвать интерес к теме «Финансовая грамотность» через музыкальное творчество;

- закрепить знания детей о цифрах, счете в пределах 5-ти или 10-ти;

- развивать музыкальные способности - слух, ритм и т.д.;

- развивать творческие способности, воображение, фантазию;

- развивать умение детей в отгадывании загадок и логических задач;

- развивать внимание, мышление, память;

- развивать коммуникативные навыки;

- воспитывать художественный и эстетический вкус, творческое восприятие окружающего мира.

Логоритмика «Хочу быть птичкой»

Я по улице гулял                         (Поступательные движения указательным и средним пальцами обеих рук, обозначающие ходьбу.)
Галок и ворон считал                 (Скрестить перед собой кисти рук, сделать плавные движения кистями, обозначающие полет птицы.)
Раз, два, три, четыре, пять        (Загибать поочередно пальцы рук, начиная с большого.)
Буду я считать опять                (Загибать пальцы с мизинца.)

Вправо-влево. Я там не был.         (Повороты головы.)
Птичкой захотел я стать.

И руками стал махать.                 (Взмахи руками через стороны вверх, вниз, часто, кисти напряжены. )
Крылья вверх и крылья вниз         (Плавно высоко вверх и вниз взмахнуть руками.)
Только слышно ветра свист.         (Вращательные движения указательными пальцами обеих рук, поднятыми вверх.)
Я подпрыгнул, чтоб взлететь.        (Руки поднять вверх, подпрыгнуть.)

Но пришлось на землю сесть.         (Присесть.)

«Будет палочка считать» (или «Колпачок и палочка»)

Один из детей выходит в центр круга с палкой в руках, надевает на голову колпачок так, чтобы он спускался до самого носа, прикрывая глаза. Остальные дети держат в руках картинки с цифрами, образуя круг. Идут по кругу, говоря:

Раз, два, три, четыре, пять –

Будет палочка стучать.         

Скок, скок, скок.

Угадай, чей голосок?        

(Ведущий стучит палочкой. Показывает палочкой на одного из детей, стоящего в кругу.  Тот называет цифру,  которую держит в руках)

- Цифра три. (два, четыре и т.д.)    (После этого ведущий отгадывает имя ребёнка)

 «Цифроград»

Цифра «3» одна осталась, потому что зазевалась.

У нее печальный вид, ищет цифра домик - ряд.        (дети стоят парами, одни «домики», другие «цифры», «домики» стоят, а «цифры»  переходят от домика к домику, по круги и произносят слова, водящий - ребенок стоит в кругу в руках карточка с цифрой «3», «2», «5» ит.д.)

Ей ребята говорят, отправляйся в «Цифроград»         (выходят дети «цифры» в круг, вместе с водящим начинают выполнять подскоки по кругу под музыку, музыка останавливается. Они бегут прятаться за домик, кто не успел, тот становится новым водящим. Потом дети меняются, ток кто был «домиком» становится «цифрой» и наоборот.)

«Денежный бал»

Ведущий:

- Друзья! Я приглашаю вас на бал! Он сегодня не совсем обычный.

Наверное, на денежном балу никто из вас ещё не бывал.

 - У меня есть копилка, в которой лежат денежные купюры. Выбирайте любую, возьмите её в правую руку, да сразу никому не показывайте. Начнём бал с приветствия: сначала лёгкими перебежками пройдемся по залу, помахивая купюрой, как веером. Музыка подскажет, в какой момент делать остановку, кивком головы приветствуя друг друга. При смене музыки показываем денежку, поднимая вверх, быстро находим такую же и в паре с ней кружимся, соединив свободные руки. А это будут левые руки, потому что в правой мы держим купюру. Кто ошибётся, не сможет покружится.

Купюру можно взять и в левую руку, тогда кружиться придётся в другую сторону. Пусть решат сами участники.

Весь рассказ ведущий сопровождает показом, поэтому всё проходит быстро и динамично. Далее торжественно объявляет:

- Бал начинается!

«Разменяйка»

Вариант 1

 - Перед вами монеты разного достоинства, выбирайте любую… 

(участники разбирают монеты в виде медали, надевают на шею)

 - Всех приглашаю встать в круг, взяться за руки.

Для начала вопрос хочу задать, ваше дело отвечать:

«Может ли одна монета из нескольких монет состоять?..»

Или

«Можно ли одну монету на несколько мелких монет разменять?..»

Вот мы и будем сейчас наши денежки менять. Монетка, которую я назову, должна будет выйти в круг.

1. Итак, отправляемся в магазин.                         (идут по линии танца под музыку и слова ведущего)

 - В магазин с тобой пришли и товар приобрели.

На прилавок поскорей положили 5 рублей        (останавливаются, выходит монетка «5 рублей»; в музыке – пауза)

 - А продавец говорит: «Верно, вы должны 5 рублей,

Но рассчитайтесь, пожалуйста, мелкими монетами поскорей.»

(Снова звучит музыка, «5» идет по кругу, выбирая мелкие монеты, входящие в её состав, ведущий может давать комментарии к действиям участника, поскольку игра проигрывается первый раз)

 - И отправились 5 рублей искать себе друзей…

Монетку к монетке пятёрочка прибавляет, а про себя считает,

надо ли ещё добавлять, чтоб получилось ровно «5».                         

(«5» находит нужные монеты, все вместе они кружатся в центре большого круга, взявшись за руки. Остальные хлопают).

Вариант 2

Дети двигаются против линии танца.

По дороге Ваня шёл и монетку он нашёл,

Поднял быстро, не стесняясь – 2 рубля, какая радость!

Пауза.

 - Подумал Ваня: «Можно ли разменять?» - и отправился искать…

 «Двоечка» выбирает монеты, затем кружится вместе с ними.

«Мы идем» (с парашютом)

«Мы идем, идем, идем,

Цифры мы сейчас найдём.                 (дети идут по кругу и держат в руках парашют, под парашютом на полу лежат карточки с цифрами)

- Стоп!                                                (останавливаются) 

Мы на месте!                                         (поднимают «купол», опускают медленно парашют и присаживаются на корточки)

Смотрим, ищем цифры.

«Под листочком, под травинкой,

На пенёчке, под осинкой...»                 (дети по очереди приподнимают край парашюта)

Везде посмотрели?

- желтые идите, цифру 2 найдите! (дети которые стоят в желтом секторе, пробегают под парашютом и берут нужную цифру, который поднимают остальные дети «куполом»)

- красные идите, цифру 3 найдите! (- - -)

- синие…

- зеленые…

(затем игра повторяется ещё раз, чтобы дети вернулись на свои места, далее дети меняют цвет и продолжают игру)

«Дятел» (с клависами)

Дети сидят на полу по кругу, в руках клависы. (Произносят слова)

«Дятел, дятел, тук-тук–тук,

Раздаётся всюду стук.

Дятел с нами поиграй!  (открывают карточку с цифрой и выполняют столько ударов, какая цифра изображена на карточке)

И соседу инструмент свой передай. (передают клависы соседу справа)

 «Музыкальные стульчики» (с муз-ми инструментами)

Вариант 1

Цель: Развивать творческую активность детей, их слуховую память, обучать точно, воспроизводить ритмический рисунок.

Ход игры: Стулья стоят по кругу, на каждом – шумовой или музыкальный инструмент. Под музыку дети ходят по кругу вокруг стульчиков, а с окончанием мелодии берут в руки тот инструмент, который лежит перед ними на стуле. В центре Дирижер – ведущий, поднимает карточку с цифрой 5, 2, 7, и т.д.  дети играют на своём инструменте столько раз, сколько изображено на карточке. Далее игра повторяется сначала.

Вариант 2

«Ритмический оркестр»

заглушать пение. В качестве дирижера сначала выступает педагог, а потом любой ребенок по желанию.

 «Горшки»

Играющие разделяются на две группы. Дети - горшки, садятся на корточки или образуют круг. За каждым горшком стоит игрок – хозяин горшка. 

Водящий (покупатель) проходит внутри круга, подходит к одному из хозяев горшка и начинает разговор:

Покупатель: твой горшок?

Продавец, хозяин горшка: мой

Покупатель: почем продаешь?

Хозяин горшка: 3 рубля

Покупатель: Ой, дорого очень! Пойду к другому!

 Хозяин горшка: Постой, постой! Не уходи! Посмотри какой горшок! Годится для масла, сметаны, молока!

Покупатель: Ладно! Беру

По окончании слов дети хлопают в ладоши, считают до 3-х, а хозяин горшка и покупатель бегут в противоположные стороны. Кто быстрее добежит до горшка, заденет его рукой, тот значит купил горшок, а оставшийся становится водящим.

         «Море волнуется»

Водящий показывает таблички с цифрами «3», «1», «4»,  дети встают парами, тройками и т.д.

Загадки и задачки логику и счет от героя на празднике

 «День знаний», «Выпускной» и т.д.

(например)

 «Математические задачки»

На уроках будешь спать –

За ответ получишь? (не пять, а два)

Думает отлично твоя голова:

Пять плюс один получается. (не два, а шесть)

У меня собачка есть,

У неё хвостов аж. (не шесть, а один)

Вышел зайчик погулять,

Лап у зайца ровно. (не пять, а четыре)

 «Собери оценки»

На столе лежат карточки, перевернутые. Под музыку дети врассыпную бегают по залу (или вокруг стола) и должны с окончанием музыки взять любую карточку, поднять ее верх, повернуть оценкой лицом к родителям и назвать ее (произнести цифру).