«Финансовая грамотность: первые шаги к умению управлять деньгами»
план-конспект занятия по основам финансовой грамотности (старшая группа)

Подготовила:

Казакова Татьяна Александровна,

воспитатель первой квалификационной категории

1. Вводная часть

Цель: создание мотивации к деятельности, привлечения внимания, актуализация знаний, содействие становлению детской цели

Методы и приемы: эмоциональное вовлечение, музыкальное сопровождение, включение ролевых элементов, визуальная демонстрация.

Содержание

Обратная связь на высказывание детей

Примечание

привлечения внимания, актуализации знаний

Организационная игра                                                                

Воспитатель: Ребята, какое у вас сегодня настроение? (ответы детей)                                                                                                       Я хочу пригласить вас в дружный круг и поделиться друг с другом хорошим настроением.                                                                                                                        Сыграв в игру «Встаньте в круг если, у  вас есть…..»                                                   Встаньте в круг, если у вас  есть домашний питомец?                                                                         Встаньте в круг если у вас  есть сестра?                                                                                       Встаньте в круг если, у вас есть копилка?                                                                                   Встаньте в круг если, у вас есть монетка в руке?

I. Мотивация. Постановка цели                                                                                      Воспитатель: Ребята, посмотрите сегодня я пришла на работу, а у меня на столе лежит  вот такой сюрприз. Вы любите сюрпризы? (ответ детей). Давайте откроем его и узнаем, что внутри (дети открывают и достают зонт,  воспитатель  пытается раскрыть его). В это время звучит звон монет и  на экране (или входят в группу)появляются герои Монеточка и Купюрка.                                                                                    

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто пришёл к нам в гости? ( ответы детей) Познакомьтесь - это Монеточка и Купюрка! Давайте послушаем, что они нам скажут! «Здравствуйте, ребята! Меня зовут Монеточка, а меня Купюрка. Мы узнали, что вы начали изучать финансовую грамотность. И уже немного  умеете считать деньги и распоряжаться ими. Поэтому  хотим  пригласить вас на открытие нашего  магазина.                                                                                 Воспитатель:                                                                                                                      - Ребята принимаем приглашение Монеточки и Купюрки?  (ответы детей)                                                                                                                           А что нужно, чтобы пойти в магазин? (деньги)                                                                                У нас с вами сейчас есть деньги? (Нет)                                                                                      А как их получить? (Их нужно заработать)                                                                   Монетка и Купюрка предлагают вам их заработать!                                                                Он приготовили для вас задания «Зонтик Сокровищ Денежного мира» (воспитатель открывает зонт, в нем конверты с заданиями). В каждом конверте находится интересное задание, а за каждое выполненное задание вы будите зарабатывать монеты. Для чего нам это нужно? (ответы детей)

Важно допускать, что дети и могут придумать что-то совсем другое, чем ожидает педагог и быть готовым профессионально перестроится и отреагировать.

Пример:                                                       Я очень рада, что у многих детей хорошее настроение….                      А почему у тебя плохое настроение?

Давай попробуем сделать твое настроение хорошим …

Молодцы, мы поделились друг с другом хорошим настроением…

- Какой ты внимательный (наблюдательный, активный, смекалистый)!

- Мне очень приятно, было узнать ваше мнение, предположения, ребята!

- Я уверена, что у вас получится!

Использование видео письма от героев.

Звукозапись звон монет

2. Основная часть занятия

Цель: создание условий для планирования деятельности и реализации замысла

Методы и приемы: работа с наглядными пособиями, проектная создание своей копилки, проведение соревнований, визуальная демонстрация, музыкальное сопровождение физкультминутки

Содержание

Обратная связь на высказывание детей

Примечание

И так, первое задание от Монеточки и Купюрки. Они хотят узнать знаете ли вы, для чего нужна копилка?( ответы детей). А у нас есть с вами копилка (нет). Ребята,  помните что у нас есть корзина, где хранятся разные предметы, может там есть копилка? Давайте посмотрим ( дети перебирают вещи в корзине  и не находят копилку). Что же нам делать? (ответы детей). Мы с вами сделали копилку  и я предлагаю вам с ней сыграть в игру. Игра «Копилка» будем передавать копилку и отвечать на вопрос для чего нам нужны деньги?                                                                               Воспитатель:  деньги нам нужны: (ответы детей:                                                                                                                                                                                                       для покупки продуктов питания; для оплаты коммунальных услуг;                                                                                                                                                                             для оплаты развлечений;   для покупки одежды; для оплаты проезда в транспорте; для покупки подарков;  для покупки лекарств;                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               для покупки игрушек; для оплаты за детский сад; для оплаты за обучения; для покупки корма для животных),( можно сделать карточки подсказки)                                                                     Воспитатель: Правильно, деньги нужны в современном мире, без них прожить невозможно. (Дети получают  одну  монетку от Монеточки и Купюрки).  

Воспитатель: ребята, что из себя  представляют современные деньги? (ответы детей: монеты, банкноты).                                                                                        Воспитатель: Правильно. Давайте рассмотрим монеты. Какие они? (ответы детей: круглая, металлическая, звенит (можно взять в руки несколько монет и позвенеть ими, после этого дети смогут назвать данный признак).                                                                                                                             Воспитатель: Какие монеты вы знаете? (дети называют монеты разного достоинства  воспитатель демонстрирует их детям на кубе «Достопримечательности из кошелька»).                                                                                                           Давайте рассмотрим бумажные деньги - банкноты. Какие они? (ответы детей: бумажные, прямоугольные, шуршат (можно продемонстрировать шуршание банкнотой).                                                                                                                     Воспитатель: какие банкноты вы знаете? (Дети называют банкноты, воспитатель демонстрирует их детям на кубе «Достопримечательности из кошелька»).                                                                                                             Воспитатель: ребята, сейчас мы с вами откроем следующий конверт поиграем в игру, которая называется «Дополни». Я называю признак монеты, а вы называете противоположный признак банкноты и наоборот.                                                                                                   Игра «Дополни»                                                                                                             Монета круглая, а банкнота… (прямоугольная);                                                                                Банкнота бумажная, а монета … (металлическая);                                                                                         Монета звенит, а банкнота …  (шуршит);                                                                                       Монета тяжелая, а купюра … (легкая).                                                                           (Дети получают  одну монетку от Монеточки и Купюрки).                      Воспитатель: мы справились с заданием и заработали  монету. Открываем третий конверт( любой ребенок вскрывает конверт и достает задание). Ребята Купюрка предлагает вам отгадать загадку, слушаем внимательно.                                                                                                           Если хочешь в магазине                                                                                                       Ты купить, к примеру, сок,                                                                                  Отправляясь за покупкой,                                                                                                Возьми с деньгами (кошелек). Что такое и для чего нам нужен кошелек? (ответы детей). Монетка предлагает сыграть игру «Распредели монеты по своим домам» ( игра с элементами соревнования, на полу наклеены; расположены на столе или прикреплены на доске кошелки с разными номиналами монет, а в коробке( шляпе) монеты разных номиналов, по сигналу дети берут из коробки (шляпы)  по одной монетке и перемещают в кошелек), но игра не проста, в этой игре должны быть соревнования. Ваши предложения ? (ответы детей). Проверим, все ли мы верно сделали? (ответы детей). Ребята, за это задание, вы получаете три монеты! 

Воспитатель: как вы думаете, каким образом в семье появляются деньги?

(ответы детей).

Воспитатель: да верно, их зарабатывают родители, а как называются деньги, которые зарабатывают родители? ( ответы детей)

Воспитатель: Зарплата – это деньги, полученные за работу, за месяц, за

неделю.                                                                                                                            Кроме родителей, кто еще является членом вашей семьи? (ответы детей)

 Воспитатель: Да в семье проживают еще дети – это ваши братья и сестры. А как вы думаете, дети могут приносить в бюджет семьи деньги?

(ответы детей).                                                                                                  Воспитатель обобщает ответы детей. Дети получают от государства деньги – детские пособия. Большие дети, окончившие школу, обучающиеся в учебных заведениях получают стипендию. Кто еще живет в семье? ( ответы) Бабушки и дедушки правильно, а получают ли они деньги? (ответы детей)

Воспитатель: Совершенно верно пожилым людям, проработавшим много

лет, государство платит пенсию.

Воспитатель: Зарплата, пенсия, пособия, стипендия. А как же, одним словом назвать все эти деньги? (ответы детей)

Воспитатель: Да это все доходы семьи, или по- другому семейный бюджет.

Воспитатель: Ребята, скажите пожалуйста еще раз, когда мы зарабатываем деньги, это как называется? (ответы детей).Доход - это деньги полученные в результате работы.  А когда тратим? (ответы детей)

Расход - это деньги, затраченные на оплату услуг и на покупку вещей.

Открываем с вами следующий конверт. Сейчас Купюрка  хочет узнать, как вы поняли, что такое доход, и что такое расход.

Игра «Доход - расход»(  проходим присаживаемся за столы, на столе перед каждым ребенком лежит два поля зеленого и красного цвета, маленькие образцы купюр)

Если ситуация, которую я вам назову, означает доход, то вы будете купюры прикреплять к зеленому полю, если — расход, то красному .

- Покупка хлеба в магазине….(расход)

-Оплата коммунальных услуг…..….(расход)

-Папа получил премию……(доход)

-Дедушка получил пенсию…(доход)

-Мама с папой получили зарплату…(доход)

- Мама заплатила за детский сад……(расход)

-Вы нашли клад……………………(доход)

- Бабушка купила молоко………….(расход)

- Папа заплатил за стрижку………(расход)

-Брат получил стипендию………(доход)

- Вы купили билеты в кино…….(расход)

- Папа получил зарплату….. (доход)

- Заболела бабушка…… (расход)

-Мама выиграла приз…..( доход)

- Сестра потеряла кошелек…. (расход)

- Бабушка продала пирожки….( доход)

- Заплатили за квартиру….( расход)

-Брат порвал куртку. –(расход)

-Купили путевку на море….(расход)

Воспитатель: - Чего должно быть больше в семье: доходов или расходов?

- Почему? Как нужно относиться к деньгам? (ответы детей)

Воспитатель: а теперь давайте, подумаем, почему иногда, когда вы вечером просите у мамы что-нибудь купить, мама вам не покупает?

(Ответы детей).

Воспитатель: Да, все верно, если каждый день что-то покупать, нужно очень много денег, а в каждой семье родители подсчитывают свой семейный бюджет. За это задание вам вручается три монеты. Воспитатель: открываем конверт. Монетка предлагает вам поиграть веселую и активную игру, как настоящие деньги. Мы будем изображать двигаются и работают деньги.                                                                                     Представьте, что вы маленькие монетки. Когда я скажу «монетки». Мы все вместе прыгаем на месте (5 раз дети выполняют прыжки на месте).                                                                                              Теперь станем купюрами. Когда я скажу купюры. Мы наклоняемся влево, вправо по очереди (4 раза, наклоны 2 раза в одну сторону 2 раза в другую) Превращаемся во вращающиеся монеты, как будто нас кидают в копилку ( вращение вокруг своей оси  2 раза, 1 раз в одну, 2 в другую сторону).              А сейчас мы станем счетчиками денег (расставьте руки в стороны и потянитесь как будто вы считаете большие купюры 3 раза).                       Деньги посчитали, пора за покупками. ( бег на месте, бегаем по магазину и выбираем наши любимые игрушки)                                                            Молодцы! Мы готовы с вами продолжить наше занятие, вернемся к нашим финансовым приключениям. За веселую минутку получаем  две монетки!

Воспитатель: открываем последний конверт, игра «Магазин  Монетки и Купюрки». Ребята подсчитаем, сколько вы заработали монет за нашу

игру. (ответы детей) Теперь мы с вами можем отправиться в магазин «Монетки и Купюрки» и купить те товары, которые вам понравятся

Подходите к прилавку с товаром. Для начала рассмотрите весь товар, определите, что бы вам хотелось купить и хватит ли у вас на все это денег. Каждый товар имеет свою цену. Обратите

внимание, по какой цене лучше покупать товар, за меньшую или за большую цену? Почему? ( ответы детей) Да, конечно за меньшую цену, потому что мы экономим, сохраняем часть наших денег. Тогда давайте определим, по какой цене будем покупать и сколько мы сэкономим. Проводится игра «Магазин  Монетки и Купюрки» после покупок дети выполняют вычисления, и объясняют свою экономию.( раскраски, листы с наклейками (на каждом разное количество наклеек), баночки со сладким призом( разные по размеру и количеству в них призов))

- Как здорово, что вы все знаете!

- Какая интересная (необычная) задумка!

- Здорово, что ты это напомнил!

-Спасибо за совет, имя ребенка!

- Прекрасно!

-Мне очень нравится твоя идея … Если дети отвечают неверно:

- Интересный вариант!

-Кто еще как думает!

Если дети отвечают правильно:

- Точно!

-Именно так! Как здорово, что ты знаешь ...!

Дети, задают и отвечают на вопросы педагога для планирования своей цели.

Дети свободно выбирают рабочие места.

Дети свободно выражают свои мысли, чувства, желания, аргументируют свою точку зрения.

Дети проявляют интерес к новым предметам (явлениям), обследуют их, задают вопросы.

Дети, отвечая на вопросы педагога, сравнивают, различают и соединяют факты, устанавливают связи между ними для реализации замысла.

Дети свободно выражают свои мысли, чувства, желания, аргументируют свою точку зрения.

3. Заключительная часть занятия

Цель: стимулирование осмысление общего результата

Методы и приемы: обсуждение и выводы (подводим  итог занятия, что узнали нового, обсуждаем впечатления), творческое задание.

Содержание

Обратная связь на высказывание детей

Примечание

Рефлексия                                                                                                             Воспитатель: Ребята, мне очень хочется узнать                                                                          - Что понравилось больше всего вам на занятии                                                              - Что вы хотите рассказать родителям дома?                                                                            Я вам предлагаю это сделать разными способами (предоставить детям право выбора:  высказаться, нарисовать  эмоции или выбрать картинку, которую они испытывают по окончанию занятия, нарисовать свою мечту, на которую дети будут зарабатывать и копить «Мой кошелек мечты»- на большом рулоне нарисованы разные кошелки и внутри них дети рисуют свою мечту). Ребята, я горжусь вами, что вы справились со всеми поставленными задачами!                                                                                                        

Пример: Спасибо за твое мнение!

Ты прав было не просто!

Вы замечательно поработали!                           А почему тебе не понравилось?                              Как бы ты хотел, чтобы было?                                           Дети обсуждают работу, задают друг другу вопросы.