«Финансовая грамотность – это модно»
занимательные факты по основам финансовой грамотности (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад присмотра и оздоровления № 46 «Светлячок»

Проект

«Финансовая грамотность – это модно».

Разработала: воспитатель МБДОУ «Детский сад

присмотра и оздоровления

№46«Светлячок» Менькова Н.М.

г. Рубцовск 2023г.

Опыт работы по формированию основ                                финансовой грамотности у дошкольников старшего возраста через вовлечение родителей в совместную проектную деятельность и реализацию проекта «Финансовая грамотность – это модно».

Тип проекта: информационно – ориентированный, групповой

Сроки реализации: 3 месяца

Место реализации: МБДОУ «Детский сад присмотра и оздоровления № 46 «Светлячок» г. Рубцовск.

Целевая аудитория: Воспитанники, родители, педагоги других ДОУ.

Цель: формирование у детей основ финансовой грамотности в дошкольном возрасте.

Задачи:

- содействовать финансовому просвещению и воспитанию детей, создавать  необходимую мотивацию для повышения их финансовой грамотности;

- вовлекать родителей (законных представителей) в процесс формирования финансовой грамотности у дошкольников посредством участия в совместной проектной деятельности;

- формировать понимание денег и путей их использования;

- знание, откуда приходят и куда уходят деньги, понимание таких категорий, как риск, сбережения, умение составлять семейный бюджет.

Методы организации финансовой грамотности:

• сюжетно-ролевые;
• дидактические игры;
• беседы;
• проблемные ситуации;
• игры-викторины;
• рисование.

В процессе реализации проекта по формированию основ финансовой грамотности дошкольников прослеживалась взаимосвязь между всеми образовательными областями Основной образовательной программы ДО (речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, социально – коммуникативное развитие).

Планируемые образовательные результаты:

для детей:

- приобретение знаний социально-экономического характера;

- приобретение первичных навыков рационального распределения доходов семьи;

- усвоение следующих вопросов: как сберегаются деньги, как научиться принимать правильные финансовые решения;

- получение навыков ответственного отношения к финансовым обязательствам;

- развитие внимания и воображения, способности искать и находить новые решения, новые подходы к рассмотрению предлагаемой ситуации;

- применение практических советов в решении конкретных ситуаций;

- развитие мышления через умение анализировать, сравнивать, синтезировать, обобщать, выделять главное, доказывать, опровергать;

развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;

Для родителей:

- участие родителей в совместной продуктивной деятельности; повышение педагогической культуры родителей в проблеме взаимодействия с детьми по экономическим вопросам.

Результатом знакомства воспитанников с финансами стала реализация проекта «Семейный бюджет»

Список используемой литературы:

1. Комарская М.А., формирование предпосылок финансовой грамотности дошкольников в контексте функциональной грамотности. ж. «Вопросы дошкольной педагогики» - 2022 №11(59), стр. 19-21
2. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 12 февраля 2011 г. № 180-р «О реализации Проекта «Содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и развитию финансового образования в Российской Федерации»» в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 28 июня 2014 г. № 172-ФЗ «О стратегическом планировании в Российской федерации»;
3. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №273-ФЗ;
4. «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования», утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г.№1155;
5. Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности. Примерная парциальная программа дошкольного образования для детей 5-7 лет. ЦБ России, Министерство образования и науки РФ.
6. Сборник методических рекомендаций. Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности для старших дошкольников. ЦБ России, Министерство образования и науки РФ.

Электронные ресурсы:

http://finance.instrao.ru/fin/

https://vashifinancy.ru/;

Приложение №1

Карта проекта.

Приложение №2

ФИНАНСОВЫЕ ЗАДАЧИ ДЛЯ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ

ЗАДАНИЕ 1

В субботу, после завтрака, папа обратился к Марусе и Пете:

«Вы уже стали взрослыми, поэтому пора учиться правильно вести хозяйство. Давайте начнём с разговора о семейном бюджете», – и он положил лист, на котором были записаны доходы и расходы семьи на ближайший месяц.

«Найдите в списке доходы нашей семьи и подсчитайте их сумму», – сказал папа.

«Список доходов и расходов»
40 000 рублей – зарплата папы и мамы
  7 000 рублей – оплата квартиры, воды, света и газа
15 000 рублей – продукты питания
12 000 рублей – пенсия бабушки
  5 000 рублей – расходы на бытовые нужды
  1 000 рублей – лекарства
  4 000 рублей – бензин и проездные билеты

Какова сумма доходов семьи Воронцовых?

Запиши свой ответ.

ЗАДАНИЕ 2

Обращаясь к детям, папа сказал:
«При планировании расходов семьи нужно многое учитывать. Но есть главное условие планирования расходов».

Какое же условие планирования расходов является главным?

Отметь верный ответ.

1учесть желания всех членов семьи

2учесть изменение цен на товары в разное время года

3помнить о том, что расходы не должны превышать доходы

4проанализировать покупки прошедшего месяца

5подсчитать доходы

ЗАДАНИЕ 3

Продолжая разговор, папа пояснил, что у разных людей разные доходы. В качестве примера он привёл семью своего друга, который владеет небольшой автомастерской*. Для работы он покупает смазочные материалы,* инструменты,* запчасти.* Клиенты платят ему за ремонт своих машин, и в конце месяца он получает прибыль.* Его дочка, будучи студенткой университета, получает стипендию,* а жена работает на заводе и кроме зарплаты* ей иногда выплачивают премию.*

«Что из того, о чём вы услышали, является доходами?» – спросил папа.

ЗАДАНИЕ 4

«Наступает последний месяц осени», – сказал папа. – Обсудите и запишите список того, на что обязательно нужно потратить деньги в следующем месяце, а на что – желательно».

После бурного обсуждения ребята составили список необходимых семейных трат.

Какие из расходов относятся к обязательным, а какие – к желательным?

Отметь ответ в каждой строке.

ЗАДАНИЕ 5

Подозвав Марусю и Петю, папа дал им деньги и сказал:
«Это ваши карманные деньги на месяц. Пожалуйста, записывайте все свои траты. Кроме того, помните, что ваш личный бюджет должен подчиняться тем же правилам, что и семейный бюджет, поэтому не забудьте оставить немного денег на непредвиденные расходы».

Почему папа посоветовал детям оставить немного денег на непредвиденные расходы?

Отметь верный ответ.

1Отсутствие у детей денег на непредвиденную ситуацию не позволит им лишний раз сходить в кино или съесть мороженое.

2Истратив всё до копеечки, дети не смогут купить подарки родителям или друзьям.

3При отсутствии денег на непредвиденные расходы придётся обратиться к бюджету семьи и тем самым увеличить общие семейные расходы.

4Если будут потрачены все деньги, то дети не смогут вместе с друзьями показаться в парке на аттракционах.

ЗАДАНИЕ 6

«Папа, я сегодня включила телевизор, – сказала Маруся, – а там говорили о том, что при оплате покупок удобнее пользоваться безналичными
деньгами. А какая разница в оплате покупок с использование наличных или безналичных денег?»
«А ты подумай, – ответил папа. – Для раздумий вот тебе задача: по особенностям оплаты определи, о каком виде денег идёт речь».

В чём состоят особенности совершения покупок с помощью наличных и безналичных денег?

Для каждой особенности выбери соответствующий вид денег.

ЗАДАНИЕ 7

Как-то вечером, когда вся семья собралась за столом, папа сказал:

«Мы с мамой получили зарплату, и сейчас мы все вместе составим наш семейный бюджет».
«А что такое бюджет?» – спросил Петя.
«Бюджет – это список доходов и расходов на какой-то определённый срок. Причём к доходам могут относиться не только деньги, но и вещи, продукты. Поняли?»
«Поняли!» – дружно ответили дети.
«Давайте проверим», – улыбнулся папа.

«Помните, в прошлом году мы ездили в путешествие? Я составлю список доходов и расходов этого путешествия, а вы определите, что относилось к доходам, а что к расходам».

Что в составленной папой таблице относится к доходам, а что к расходам?

Отметь ответ в каждой строке.