Конспект занятия по формированию основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста на тему "Как появилась монетка"
план-конспект занятия по основам финансовой грамотности (старшая группа)

МКДОУ Перемышльский  детский сад "Радуга"

Конспект занятия

по формированию основ финансовой грамотности

у детей старшего дошкольного возраста

на тему "Как появилась монетка"

                                                         Подготовила воспитатель: Тимченко И.Ю.

2025 г.

Цель. Формировать представления о ценности денег и их роли в жизни человека.

Задачи.

Образовательные:

Познакомить детей с историей появления и развития монеты, обратить внимание на то как изменился внешний вид монет.

Развивающие:

развивать  речь, память, мелкую моторику, умение собирать пазлы, выражать мысли в диалоге, познавательный интерес, навыки коммуникации и исследовательской деятельности с использованием интерактивных технологий.
Воспитательные:

Воспитывать любознательность и бережное отношение к деньгам. Формировать умение слушать и взаимодействовать в группе.

Оборудование и материалы:

интерактивная доска или планшет с мультимедийной презентацией/анимацией про историю монеты;

рабочие листы с заданиями;

игровой набор с различными монетами (копии древних и современных);

крупные карточки с изображениями монет;

игровой «кошелёк» с игровыми монетами;

загадка;

обучающие мини-игры на планшетах ( пазлы);

маркеры, фломастеры, бумага для творческого задания.

Предварительная работа:

ознакомление детей с понятиями «деньги», «монета» в повседневном разговоре, рассматривание изображений старинных монет;

просмотр короткого мультфильма «Про зайца и монету»;

создание на занятии или в группе мини-уголка «Деньги и торговля» с игрушечными деньгами и прилавками для ролевых игр;

чтение сказок и рассказов о деньгах «Бартер и деньги» К. Ушинского;

проведение беседы с родителями о том, какие монеты используются в семье, для чего нужны деньги.

Ход занятия.
Воспитатель:  Ребята! Смотрите, что я вам принесла! (Держит в руках шкатулку) Хотите узнать, что там внутри?
(Дети заинтересованно отвечают, например, «Да! Хотим! »)
Воспитатель: Давайте посмотрим… (достаёт копии старинных монет)
Воспитатель: А вы знаете, что такие монеты использовались очень давно! Давайте рассмотрим их повнимательней.  Теперь вы знаете о том, что деньги не всегда выглядели такими как сейчас.                                    

Они помогали людям покупать еду, игрушки и вещи. А хотите узнать как появились такие монетки? Но сначала, давайте подумаем, для чего нам нужны деньги? (ответы детей)
Ребёнок : Деньги нужны, чтобы что-то купить!
Ребёнок : Чтобы платить в магазине!
Воспитатель: Правильно! А теперь садитесь, я покажу вам, как появилась монетка.

(показ интерактивной презентации)

Воспитатель: Ну вот, ребята, теперь вы знаете,что раньше люди не имели монет. Как же они тогда приобретали вещи?
Ребёнок : Они менялись одеждой или едой!
Воспитатель: Верно! Это называлось бартер. Люди стали использовать некоторые предметы взамен денег. А потом люди придумали использовать монеты — металлические кружочки, которые можно было обменять на товар. Вот посмотрите, какие монеты были раньше. (Показывает копии монет, дети рассматривают)

А теперь давайте представим, что мы маленькие мышки и будем копить зёрнышки: (проводится физминутка)

Ходила мышка по полю (передвигаются мелкими шагами)

Нашла зерно большое(открывают ладони и держат зёрнышко)

Отнесла его в норочку(идут в другую сторону, несут бережно зерно)

Потом собрала и другое( собирают якобы мелкие предметы)

Так научилась экономить( демонстрируют складирование запасов)

Воспитатель: А сейчас я вам раздам листочки с изображением старинных вещей. Обведите кружочком, что могло служить деньгами раньше. (Дети выполняют, воспитатель помогает по мере необходимости)

Молодцы, вы справились с заданием, а теперь отгадайте загадку:

Если хочешь в магазине ты купить, к примеру, сок,

Отправляясь за покупкой, возьми с деньгами…( кошелёк)

Воспитатель: Правильно, это кошелёк.  У меня тоже есть кошелёк, посмотрите какие в нём монетки приготовила вам я.  Сейчас вы за них будете покупать игрушки вот эти. (показывает карточки с изображением игрушек)  

На каждой карточке рядом с игрушкой нарисована цифра, которая указывает, сколько монет нужно отдать за игрушку.  ( опрашивает 1,2 детей)

Ребёнок : Мне нужна одна монета!
Ребёнок : А мне две! Потому что игрушка дороже.
Воспитатель: Отлично! Молодцы, что считаете. А почему так важно знать, сколько денег отдать?
Ребёнок : Чтобы не потерять или не дать слишком мало.

Воспитатель: Правильно, хорошо!

А сейчас давайте представим, что мы оказались  в магазине игрушек, кем мы с вами стали?  (покупателями), молодцы, а кто нам ещё нужен? (продавец) Давайте выберем по считалке.
(Дети выбирают продавца, играют в магазин, воспитатель по мере надобности подсказывает)

Воспитатель: Молодцы! А хотите  в планшетах поиграть в игру? Тогда я вам предлагаю собрать пазл с монетой. Кто готов?
(Дети по очереди выполняют задания, в течении всего занятия воспитатель поощряет и хвалит детей)

Воспитатель: Ну вот наше занятие и подошло к концу. Расскажите, что вы узнали сегодня про монеты?
Ребёнок : Старые монеты были из металла и разные по форме!
Ребёнок : Деньги помогают покупать вещи.

Воспитатель: Ребята, чем мы с вами занимались? Что вы узнали нового и интересного? (Дети отвечают)

 Правильно, ребята. А теперь возьмём карандаши и раскрасим карточки с разными монетками.
(Дети раскрашивают)
Воспитатель: Спасибо вам, ребятки за активную работу! Дома поговорите с мамой и папой, покажите им монеты и расскажите, что нового узнали.