Конспект непосредственно образовательной деятельности по финансовой грамотности: «Путешествие в Денежную страну» в подготовительной группе
план-конспект занятия по основам финансовой грамотности (подготовительная группа)

Конспект непосредственно образовательной деятельности

по финансовой грамотности: «Путешествие в Денежную страну»

в подготовительной группе

Цель: познакомить детей с историей денег, их предназначением и научить отличать «желания» от «потребностей».

Задачи:

Образовательные:

-Расширить представления детей о происхождении денег, познакомить с историческими формами денег (ракушки, камни, металл, бумага).

- Сформировать понимание функции денег, как средства обмена и оплаты труда.

- Научить детей различать понятия «потребности» (то, что необходимо для жизни) и «желания» (то, чего хочется, но без чего можно обойтись).

- Закрепить знание о названиях денежных единиц (монеты, купюры).

Развивающие:

- Развивать познавательный интерес к истории и экономике.

- Развивать умение рассуждать, анализировать, делать выводы на основе наблюдений (исследовательская деятельность с монетами и купюрами).

- Развивать коммуникативные навыки через игру «Обмен» (договариваться, находить компромисс).

- Развивать умение классифицировать предметы по заданному признаку (карточки с товарами: потребности/желания).

- Развивать мелкую моторику и творческое воображение при изготовлении «Медвежьегорской монеты».

Воспитательные:

- Воспитывать бережное отношение к деньгам, понимание ценности труда.

- Формировать основы финансовой грамотности через разграничение «надо» и «хочу» и осознанный выбор покупок.

- Воспитывать умение считаться с потребностями других и выбирать главное.

- Воспитывать чувство коллективизма и готовность к сотрудничеству (в игре «Обмен», в создании «Детсадовского банка»).

Оборудование: Монеты и купюры (настоящие и игрушечные), карточки с товарами, кошельки, карта страны, «волшебный мешочек».

Ход занятия:

 1. Вводная часть: «Сюрпризный момент»

Воспитатель: Ребята, сегодня утром я нашла у дверей группы необычный мешочек. Давайте заглянем в него? (Внутри лежат монеты и купюры).

— Что это? (Деньги).

— Зачем они нужны людям? (Ответы детей).

— Сегодня мы отправимся в путешествие в Денежную страну, чтобы узнать все секреты этих звонких монет и бумажек.

 2. Остановка «Древняя»: Откуда взялись деньги?

Воспитатель: Давным-давно денег не было. Как же люди получали то, что им нужно?

Игра «Обмен» (Бартер):

У одного ребенка — «рыба» (картинка), у другого — «яблоки». Одному хочется яблок, другому — рыбы.

Задача: Договориться об обмене.

Вывод: Обмениваться было неудобно (рыба портилась, яблоки тяжелые). Поэтому люди придумали деньги. Сначала это были ракушки, красивые камни, и только потом появились монеты.

3. Остановка «Мастерская монет»: Металл или бумага?

Исследовательская деятельность:

На столе лежат монеты и бумажные купюры.

*   Задание 1: Попробуйте смять бумажную купюру, а потом монету. Что случилось? (Бумага мнется, металл — нет).

*   Задание 2: Положите монету в стакан с водой. Что с ней стало? (Она утонула, но не испортилась). А если намочить бумагу? (Она порвется).

Вывод: Монеты — прочные, а купюры — легкие, их удобно носить много в кошельке.

4. Остановка «Магазин»: Хочу или Надо?

Проблемная ситуация:

На столе разложены карточки: хлеб, молоко, лекарства, новая кукла, мороженое, зимние сапоги, телефон, вода.

Воспитатель: У нас есть кошелек, но денег в нем немного. Нам нужно купить только самое необходимое.

Игра «Потребности и желания»:

Дети должны разделить карточки на две группы:

1.  «НАДО» (Потребности): То, без чего человек не может жить (еда, одежда, дом, лекарства).

2.  «ХОЧУ» (Желания): То, что хочется для радости (игрушки, сладости).

Педагогическая хитрость: Если ребенок хочет купить только игрушки, спросите: «А что ты будешь кушать вечером?».

5. Динамическая пауза «Монетки»

Дети превращаются в монетки:

«Мы малютки-медные монетки (приседают),

Мы прыгаем, как звонкие детки (прыжки).

В кошелек мы спрятаться хотим (сбегаются в круг),

И тихонько там мы полежим (приседают, закрывают глаза)».

6. Остановка «Трудовая»: Откуда берутся деньги?

Воспитатель: А можно просто пойти в лес и сорвать деньги с дерева? (Нет).

— Откуда они берутся у ваших родителей? (Они их зарабатывают, ходят на работу).

Игра «Кто за что получает зарплату?»:

*   Врач — (лечит людей).

*   Повар — (готовит еду).

*   Учитель — (учит детей).

*   Строитель — (строит дома).

Вывод: Деньги — это награда за труд.

 7. Заключительная часть: «Копилка мудрости»

Воспитатель: Наше путешествие заканчивается. Давайте вспомним:

— Как называются бумажные деньги? (Купюры).

— А металлические? (Монеты).

— Можно ли купить за деньги дружбу или здоровье? (Нет, это самое ценное, что у нас есть бесплатно).

Подарок: Воспитатель раздает детям заготовки — бумажные кружочки.

Задание: Дома нарисовать свою «Медвежьегорскую монету» (например, с медведем или рыбкой) и принести завтра, чтобы открыть свой «Детсадовский банк».