Консультация для родителей "Готовность детей к школе"
консультация по психологии (подготовительная группа)

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕТУЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ « НОВОМОСКОВСКИЙ ДЕТСКИЙ САД  ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»

Консультация  педагога-психолога

                          Тема: «Готовность ребенка к школе»

Материал подготовила  

Педагог –психолог:  

Шеламова Ольга Николаевна

2022г.

Что необходимо знать и уметь ребенку к школе:

1.Свое имя, отчество и фамилию. И.О.родителей, кем работают.

2.Сколько лет (желательно дату рождения)

3.Свой адрес проживания.

4.Свой город и его главные достопримечательности.

5.Страну, в которой живет, столицу.

6.Времена года, их последовательность, основные приметы каждого времени года, загадки и стихи о временах года, месяцы, время суток, дни недели.

7.Домашних животных и их детенышей.

8.Диких животных наших лесов, жарких стран, Севера, их повадки, детенышей.

9.Транспорт наземный, водный, воздушный.

10.Различать одежду, обувь и головные уборы; зимующих и перелетных птиц; овощи, фрукты и ягоды; насекомых; профессии; электрические приборы, школьные принадлежности, инструменты, мебель, посуда, продукты.

11.Знать и уметь рассказывать русские народные сказки, читать длинные стихи, пересказывать рассказы, понимать их смысл, правильно произносить все звуки, говорить не торопясь, выразительно, отвечать на вопросы полным предложением.

12.Знать великих русских поэтов и писателей: А.С.Пушкина, Л.Н.Толстого, С.А.Есенина, Ф.И.Тютчева и др. некоторые их произведения для детей.

13.Различать и правильно называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал.

14. Уметь ориентироваться в пространстве: покажи правую, левую руку, дотронься правой рукой до левого глаза, что над тобой (потолок, лампочка), что под тобой (пол, ковер), вытяни руки вперед, что перед тобой, руки назад, что сзади тебя; уметь ориентироваться на листе бумаги:; нарисуй на листочке вверху круг, внизу квадрат, с правой стороны крестик, с левой стороны точку, а посередине палочку.

15. Запомнить и назвать 6-10 предметов, картинок, слов.

16.Хорошо владеть ножницами (резать полоски, квадраты, круги, прямоугольники, треугольники, овалы, вырезать по контуру предмет).

17.Владеть карандашом: без линейки проводить вертикальные и горизонтальные линии, рисовать геометрические фигуры, аккуратно закрашивать, штриховать карандашом, не выходя за контуры предметов, уметь рисовать человека, животное, дом, дерево; уметь копировать образец.

18.Знать основные цвета и оттенки.

19.Находить отличия и сходные признаки между предметами и явлениями (чем похожи: елка и еж, кукла и девочка, солнце и печка, стул и стол; чем отличаются: ложка и вилка, солнце и луна, старый человек от молодого).

20.Математика – считать в пределах 10, владеть обратным счетом от 10, совершать операции поровну, сделай на 1 палочку больше, на 1 палочку меньше, уравнивать неравное число предметов, решать арифметические задачи в уме на 1, продолжать счет с названного числа, называть соседей числа.

21. Уметь внимательно, не отвлекаясь, слушать и выполнять задания в течении 30-35 минут.

     Ребенок должен знать, зачем он идет в школу – учиться писать, считать, решать задачи, много знать, познакомиться с новыми друзьями – его нужно замотивировать.  Никогда не пугайте школой!

РЕКОМЕНДАЦИИ

Ребенок не может сам себя замотивировать, ему постоянно источники извне: родители, близкое окружение. Правильно мотивируйте ребенка. Не запугивайте школой. Показываете на примере успешных людей. Как поощрение награда телефон, планшет действует временно, поход в кино, небольшая игрушку действует эффективно. Надо хорошо учиться, чтобы поступить в университет. Если будешь хорошо учиться, будешь работать на хорошей работе и получать много денег. Не поощряйте деньгами оценки.

Не помогайте в том, что ребенок может сделать сам. Если вы с детства        будете выполнять за ребенка все задания, то в итоге получите беспомощного молодого человека или девушку. Это будет неуверенный человек, который не может и шагу ступить без помощи родителей. Слово «перерастет», «научиться» здесь не подходит.

Не кричите во время выполнения уроков.

Не сравнивайте с братьями, сестрами, с собой. Это злит ребенка.

Не все могут быть отличниками. Каждый имеет право на ошибку.

ТРУДНОСТИ, С КОТОРЫМИ  СТАЛКИВАЮТСЯ  УЧИТЕЛЯ  ПРИ ПОСТУПЛЕНИЕ  ДЕТЕЙ  В  ШКОЛУ

1.Дети приходят в школу не наигравшиеся (играют под партой, во время урока, везде, из-за этого трудности в усвоении материала, играют вплоть до 4-ого класса).

2.Дети не знают правил (не собран портфель, безалаберное отношение к книгам, тетрадям, забывают); залазиют в шкаф, стол учителя без разрешения). Причины: попустительство родителей, не умеют общаться.

3. Не удерживают вербальную информацию более 2-х минут, «сползают» с материала. Причина: отсутствие правильного общения – умения слушать и слышать.

4.Нарушения в моторном развитии: не поставлена рука, дети быстро устают писать, неправильно держат карандаш, не умеют закрашивать.

5. Дети приходят читающими, но при этом не понимают чего читают, отсутствует звуко-буквенный анализ слова.

Консультация  педагога-психолога

СТИЛИ  СЕМЕЙНОГО  ВОСПИТАНИЯ

Любые человеческие отношения это всегда большой труд и время.  

Все мы родители любим своих детей, но понимание любви у всех разное и выражается она в воспитании, результаты у всех родителей разные.

Ребенок – это время, здоровье, труд, материальные затраты.

Как вы относитесь к ребенку, так и ребенок будет относится к вам.

1.Авторитарный стиль

Родители подавляют инициативу ребенка, жестко руководят и контролируют действия и поступки ребенка. Используют физические наказания за малейшие проступки.

Дети лишены родительской ласки, нежности тепла, заботы, сочувствия. Родители хотят, чтобы ребенок рос послушным и исполнительным. Строго следят за выполнением указаний.

РЕЗУЛЬТАТ:  дети робкие неуверенные, тревожные, неспособные постоять за себя или наоборот – агрессивные, авторитарные, конфликтные. С трудом адаптируются к окружающему миру. Дети часто показывают свою беспомощность – у меня ничего не получится. Часто бывает, что при родителях дети спокойные, уравновешанные, а как только родители исчезают поведение ребенка становится неуправляемым.

В подростковом возрасте плохой исход: уход из дома, суициды.

«Я не могу!» Ребенок не должен быть удобным, послушным.

2.Попустительский стиль (гипоопека)

Принцип вседозволенности. На поводу у ребенка. Для самоутверждения ребенок использует капризы, требования: «Дай!», «Хочу!», демонстративно обижается. Ребенок не понимает слово «надо». Указания и требования взрослых не понимает, не выполняет.

РЕЗУЛЬТАТ: ребенок конфликтный, эгоистичный, постоянно недовольный окружающими людьми. Дети-жалобщики.

«Я хочу!»

3. Гиперопекающий стиль

Родители лишают ребенка самостоятельности, все делают за него. Постоянно находятся рядом с ним, решают за него его проблемы. Тебя никто не обижал? Ты сегодня плакала?

РЕЗУЛЬТАТ: ребенок инфантильный, неуверенный в себе, тревожный.

«Я не хочу!», «Я не могу!»

4.Отчужденный стиль воспитания

Глубокое безразличие родителей к личности ребенка. Родители не замечают ребенка, не занимаются его развитием, не интересуются его духовным миром. Ребенок одинок, несчастен, неуверен в себе. У него пропадает желание общаться. Может формироваться агрессивность к людям, депрессия. Дети чувствуют, когда их не любят.

5. Хаотичный стиль воспитания

Отсутствие единой системы воспитания. Причина – разногласия родителей. Родители постоянно выясняют отношения друг с другом. А у ребенка – стресс.

РЕЗУЛЬТАТ: ребенок неуверенный, импульсивный, неуправляемый.

6. Демократичный стиль воспитания

Родители поощряют любую инициативу ребенка, помогают и учитывают нужды и потребности ребенка. Выражают ребенку свою любовь, доброжелательность, играют с ним, делают общие дела. Проявляют твердость и последовательность.

РЕЗУЛЬТАТ: Дети знают и понимают слова: «можно», «нельзя», «надо».

Растут активными, любознательными.