Методическая разработка программы психолого-педагогического сопровождения детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ
методическая разработка по психологии (подготовительная группа)

Методическая разработка программы

психолого-педагогического сопровождения

детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ

Занятие 1. Знакомство.

1. Приветствие, знакомство. 10 мин.

Упражнения для развития межполушарного взаимодействия улучшают мыслительную деятельность, синхронизируют работу полушарий, способствуют улучшению запоминания, повышают устойчивость внимания, облегчают процесс письма.

2. Упражнение «Уши». Расправить и растянуть внешний край каждого уха одноименной рукой в направлении вверх - наружу от верхней части к мочке уха (5 раз). Помассировать ушную раковину. 5 мин.
3. Упражнение «Колечко». Поочередно и как можно быстрее перебирать пальцы рук, соединяя кольцо с большим пальцем указательный, средний и т.д.; в обратном порядке – от мизинца к указательному пальцу. 5 мин.
4. Упражнение «Кулак-ребро-ладонь». Ребенку показывают три положения ладони на плоскости стола, последовательно сменяющие друг друга: ладонь, сжатая в кулак, - ладонь ребром – выпрямленная ладонь. Упражнение выполняют сначала правой рукой, потом левой, затем двумя руками. 10 мин.
5. Завершение занятия. Рефлексия. Прощание. 5 мин.

Занятие 2.

1. Приветствие. 5 мин.
2. Упражнение «Лезгинка». Ребенок сжимает левую руку в кулак, большой палец отставляют в сторону, кулак разворачивает пальцами к себе. Ладонью правой руки прикоснуться к мизинцу левой. Менять положение правой и левой рук, добиваясь высокой скорости смены положений (6-8 раз). 5 мин.
3. Упражнение «Лягушка». Положить руки на стол: одна сжата в кулак, ладонь другой лежит на плоскости стола. Менять положение рук. 5 мин.
4. Упражнение «Замок». Скрестить руки ладонями друг к другу, сцепить в замок. Двигать пальцем, который укажет взрослый, точно и четко. Нежелательны движения соседних пальцев. Прикасаться к пальцу нельзя. В упражнении должны участвовать все пальцы на обеих руках. 10 мин.
5. Завершение занятия. Рефлексия. Прощание. 5 мин.

Занятие 3.

1. Приветствие. 5 мин.
2. Графический диктант. 13 мин.
3. Упражнение «Ухо –нос». Взяться левой рукой за кончик носа, правой – за противоположное ухо. Одновременно отпустить руки, хлопнуть в ладоши, поменять положение рук. 5 мин.
4. Упражнение «Симметричные рисунки». Рисовать в воздухе обеими руками линии, геометрические фигуры, цифры, буквы, слова и т.д. 2 мин.
5. Завершение занятия. Рефлексия. Прощание. 5 мин.

Занятие 4.

1.        Приветствие. 5 мин.

2.        Рисунок двумя руками. 10 мин.

3.        Упражнение «Лягушка». Положить руки на стол: одна сжата в кулак, ладонь другой лежит на плоскости стола. Менять положение рук. 5 мин.

4.        Упражнение «Замок». Скрестить руки ладонями друг к другу, сцепить в замок. Двигать пальцем, который укажет взрослый, точно и четко. Нежелательны движения соседних пальцев. Прикасаться к пальцу нельзя. В упражнении должны участвовать все пальцы на обеих руках. 5 мин.

5.        Завершение занятия. Рефлексия. Прощание. 5 мин.

Занятие 5.

1. Приветствие. 5 мин.
2. Упражнение «Молоток-утюг». Ребенок раскрытой ладошкой одной руки совершает горизонтальные движения («помогает маме гладить утюгом») и в это же самое время кулаком другой руки делает вертикальные движения («помогает папе забивать молотком гвозди»). Затем руки меняются. 5 мин.
3. Упражнение «Ухо – нос». Взяться левой рукой за кончик носа, правой – за противоположное ухо. Одновременно отпустить руки, хлопнуть в ладоши, поменять положение рук. 5 мин.
4. Упражнение «Симметричные рисунки». Рисовать в воздухе обеими руками линии, геометрические фигуры, цифры, буквы, слова и т.д. 5 мин.
5. Рефлексия. Прощание. 5 мин.

Занятие 6.

1. Приветствие. 5 мин.
2. Диагностика психоэмоционального состояния ребёнка. 20 мин.
3. Рекомендации. Прощание. 5 мин.