План-конспект интегрированной образовательной деятельности с дошкольниками 6-7 лет по развитию социального интеллекта Тема: «Страна эмоций»
план-конспект занятия по психологии (старшая, подготовительная группа)

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Коммуникативная

 Приветствие "Волшебный клубочек"

Беседа, вопросы

Рефлексия

Беседа, вопросы

Познавательно-исследовательская

Упражнение "Узнай эмоцию"

Познавательно-исследовательская игра

Двигательная

Музыкальная

Упражнение "Эмоции и музыка"

Слушание, игровые упражнения

Просмотр цифровой истории "Как Филя и Фая договорились"

Игра на детских музыкальных инструментах

Игровая

Упражнение "Засели эмоцию в домик"

Интерактивная игра

Изобразительная

"Нарисуй эмоцию"

Творческое задание

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1.

 Приветствие "Волшебный клубочек"

Все садятся в круг и психолог акцентирует внимание детей, на том, что сейчас покатится волшебный клубочек по кругу и все будут называть свое имя, и рассказывать о том, с какими эмоциями они сегодня пришли в детский сад.

Звучит спокойная музыка.

Дети разматывают клубочек и  называют каждый свое имя и проговаривают с какими эмоциями они пришли сегодня в детский сад.

Сформирована мотивация на предстоящую деятельность.

Сформирован положительный эмоциональный настрой.

2.

Упражнение "Узнай эмоцию"

Педагог-психолог: Мы с вами уже знакомы с эмоциями, давайте их вспомним, а помогут нам в этом картинки.

Педагог  предлагает детям посмотреть на пиктограммы с изображением эмоций.

Дети по пиктограммам называют эмоции.

Дети выделяют различные эмоции.

3.

Упражнение "Эмоции и музыка"

Педагог предлагает детям послушать музыкальные произведения, соотнести их с эмоциями и выполнить движения. Звучат фрагменты музыкальных произведений:

-С.Рахманинов "Полька" (радость)

-Л.Бетховен "К Элизе" (печаль)

-М.Глинка "Руслан и Людмила", увертюра (удивление)

-Д.Кабалевский "Петя и волк", отрывок (страх)

-Л.Бетховен Сюита до-минор (гнев)

Дети слушают музыку и соотносят каждый фрагмент с пиктограммами и выполняют при этом движения.

Способны соотнести музыку с эмоциями и выразить эмоции в движениях.

4.

Упражнение "Засели эмоцию в домик"

Психолог. Посмотрите ребята на интерактивную доску. Мы видим карту Волшебного города. В этом городе живут эмоции, у каждой из них свой домик. домики эти разного цвета. попробуйте догадаться, в каком домике какая эмоция живет.

Музыкальный руководитель.Давайте послушаем еще раз мелодию радости и попробуем представить, какой цвет лучше всего изобразит эту эмоцию? (Желтый)

Психолог. На желтый домик прикрепим картинку радости.

Дети по очереди слушают отрывки из музыкальных произведений и "расселяют" эмоции по домикам. Грусть-зеленый, страх-коричневый, злость-красный, удивление-фиолетовый.

Сформировано умение соотносить эмоции с цветом.

5.

"Сказка о ежике"

Педагог предлагает посмотреть детям цифровую историю "Как Филя и Фая договорились" и ответить на вопросы: Какие эмоции вы увидели? С помощью каких музыкальных инструментов вы можете проиграть эти эмоции?

Дети смотрят цифровую историю, отвечают на вопросы  и выполняют шумовые эффекты, которые соответствуют эмоциям.

Развито умение различать эмоционально-образное содержание произведения и умение выражать эмоции с помощью музыкальных инструментов.

6.

"Нарисуй эмоцию"

Психолог. Ребята, давайте каждый из вас нарисует те эмоции, которые он сегодня испытал.

Дети рисуют эмоции, которые они испытали.

Развито воображение и творческое мышление у детей.

7.

Рефлексия

Психолог. Ребята, скажите пожалуйста, какие эмоции вы испытали сегодня и что нарисовали? Что вам понравилось на сегодняшнем занятии? Предлагаю вам забрать свои рисунки с собой. Спасибо!

Дети отвечают на вопросы, рассказывают о том, что они нарисовали и о том, что им понравилось на занятии.

Развито умение описать свои эмоции и рассказать о них.