Вариант оформления психологического заключения на ребенка дошкольного возраста
учебно-методический материал по психологии (средняя группа)

Психологическое заключение на ребенка дошкольного возраста

Ф.И.О. ребенка:

Дата рождения:

Возраст: 4 лет 11 месяца

МБДОУ

Группа:

Внешний вид и поведение в ситуации обследования: Внешний вид опрятный. Самостоятельно следит за чистотой одежды. К предложенным заданием относится спокойно. Периодически требуется направляющая и стимулирующая помощь. Быстро пресыщается деятельностью.

Темп работы и работоспособность: Умеренный и высокий темп сменяется медлительностью и наоборот. Истощаемость высокая. Поэтому работоспособность низкая.

Общая осведомленность ребенка (социально- бытовая ориентировка): Представления достаточно конкретны, но ограничены непосредственно окружающим.

Характеристика моторики, в том числе графической деятельности (рисунок, письмо): Крупная моторика гармонично развита, движения уверенные, быстрые. Мелкая моторика сформирована не достаточно.

Характеристика внимания: Задания понимает и принимает, свойственна низкая концентрация и неустойчивость внимания. Быстро истощается.

Характеристика сформированности функции программирования и контроля: При выполнении задания придерживается инструкции, старается довести начатое до конца. Необходима направляющая помощь. Активность и целенаправленность постепенно ухудшается из-за пресыщения деятельностью.

Особенности запоминания, мнестической деятельности: Преобладает зрительная, кратковременная память. Объем -  ниже возрастной нормы. Запоминает и воспроизводит материал под руководством взрослого. Наблюдается положительная динамика.

Формирование пространственных и временных представлений: Определяет пространственные представления от себя, двигается в заданном направлении (вперед- назад, вверх-вниз). Путает правую и левую стороны. Знает цвет, форму. Задание на целостное восприятие выполняет под направляющей помощью взрослого, использует метод «проб и ошибок».

 Характеристика интеллектуального развития: Общий уровень развития мышления ниже среднего: задание на наглядно- образное мышление дало низкий результат. Общий уровень интеллектуального развития («Цветные матрицы Равена») – средний балл, ошибки определяются ориентацией лишь на внешние признаки соответствия.

Характеристика мотивационно - волевой сферы: Ведущая мотивация – игровая.  После похвалы результативность деятельности увеличивается.  Старается преодолевать трудности самостоятельно.

Эмоционально- личностные особенности: Добрый, внимательный мальчик, с детьми дружелюбен. Периодически может игнорировать, но быстро успокаивается и возобновляет общение.

Характер межличностных отношений: С незнакомыми взрослыми может вести себя настороженно. Избирателен в контактах. В играх чаще ведомый.

Заключение психолога: Уровень развития психических процессов свидетельствует о парциальной несформированности вербально – логического компонента.

Рекомендации: Продолжить осуществлять коррекционно- развивающую работу по формированию познавательных процессов. Особое внимание уделить расширению объема внимания и его устойчивости, формированию процессов мышления, расширять знания об окружающем мире, развивать пространственное восприятие в режиме подгрупповых и индивидуальных занятий. Продолжить коррекционную работу по развитию всех компонентов речи.

Дата обследования 22.03.2024          

Педагог – психолог                                                                                              Т.А. Кулясова