Представление опыта работы "Готовность дошкольников к обучению в школе"
консультация по психологии (подготовительная группа)

Проблема готовности детей к обучению в школе - это не только научная, но в первую очередь реально-практическая, очень жизненная и острая задача, еще не получившая своего окончательного решения. А от ее решения зависит многое, в конечном счете, судьба детей, их настоящее и будущее.

     Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, вступивший в силу с 01.01.2014 г. направлен на решение следующих задач:

• формирование общей культуры личности детей, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка,
• формирование предпосылок учебной деятельности.

     ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ - это самая обширная группа психических функций и механизмов, которая включает интеллектуальную, личностную, эмоционально-волевую и социальную составляющую. Под интеллектуальной готовностью обычно понимают необходимый для освоения учебной программы начальной школы уровень развития основных психических процессов, обеспечивающих эффективную интеллектуальную готовность.

     ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ГОТОВНОСТЬ ребёнка к школе - это способность будущего школьника к овладению такими мыслительными операциями, как анализ и синтез, сравнение и обобщение, классификация; в процессе учебной деятельности ребенок должен научиться устанавливать причинно-следственные связи между предметами и явлениями, разрешать противоречия.

     ЛИЧНОСТНАЯ ГОТОВНОСТЬ старшего дошкольника к школе - это осознание ребёнком своих прав и обязанностей, взаимодействия с окружающим миром; готовность ребенка «стать взрослым», принять статус ученика.

    ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВАЯ ГОТОВНОСТЬ к школе. предполагает умения сознательно ставить цели, искать и находить средства их достижения, преодолевать трудности и препятствия, умения управлять своим поведением, противопоставлять свои сиюминутные желания общим школьным требованиям, выполнять неинтересную с его точки зрения работу.

     СОЦИАЛЬНАЯ ГОТОВНОСТЬ к школе – это подготовленность ребенка к перестройке прежнего привычного образа жизни и настрой на принятие новой роли, на общение в большом коллективе, на выполнение связанных с обучением обязанностей.

     Аргументом в пользу необходимости подготовки детей ещё в дошкольные годы к освоению некоторых самых главных умений служит всё возрастающее число первоклассников, неспособных справиться с учебной нагрузкой и адаптироваться к школьной жизни. Стоит отметить, что детский организм и психика ребенка обладают большим адаптационным ресурсом, опираясь на который можно создать адекватную систему подготовки дошкольников к обучению в школе. При этом следует учитывать, что возраст от 3до 7 лет характеризуется высокой чувствительностью как к эмоциональному фону воспитания и обучения, так и физическим нагрузкам, а также разнообразию среды и сенсомоторных действий. Необходимым условием организованной в детском саду системы формирования умений, позволяющим безболезненно переходить на учебную деятельность в начальной школе, следует считать игровую, а не классно — урочную форму занятий, а также постоянный психологический контроль над возможной интеллектуальной перегрузкой детей старшего дошкольного возраста.