Конспект занятия "В поисках сокровищ"
план-конспект занятия по психологии (подготовительная группа)

Конспект занятия для детей подготовительной группы

«В поисках сокровищ»

Разработала: педагог-психолог Зименкова Ю.А.

Цель: создание благоприятных условий для развития психических процессов детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

• Совершенствовать сенсорные способности детей через различные органы чувств.
• Приучать детей понимать игровую инструкцию и следовать в соответствии с игровым заданием.
• Воспитывать доброжелательные отношения друг к другу.
• Упражнять в умении видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур.
• Закреплять умение сравнивать предметы по высоте и раскладывать  возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, еще ниже… самый низкий.
• Закреплять умение детей соотносить группу предметов с числовым обозначением.

Методические приёмы: показ, вопросы, объяснение, игра.
Предварительная работа: индивидуальная работа с детьми в закреплении знаний детей, полученных на занятиях.
Материалы и оборудование: интерактивная доска, проектор, ноутбук, презентация «В поисках сокровищ», карта - плакат с планом, конверты с заданиями в виде геометрических фигур, сундук, призы в виде шоколадных монет.

Ход занятия:

Дети заходят в зал. Звук сообщениия

Психолог: Здравствуйте! Ребята, сегодня мне пришло сообщение. Как вы думаете, от кого оно?

Ответы детей.

Психолог: Давайте прочитаем.

   Дорогие ребята! Я собирался на каникулы к бабушке в Африку, приготовил для нее подарок: очень красивые бусы. А он случайно уплыл на необитаемый остров на другом корабле. Директор цирка дал мне карту, которая поможет найти мне подарок для бабушки. Но путь на необитаемый остров долог и труден, и вам надо будет выполнить немало разных заданий.

 Лев Бонифаций

Психолог:

Ребята, а может, мы поможем Бонифацию найти подарок для бабушки? Вы согласны?

Ответы детей.

Психолог:

Ребята, мы с вами сегодня отправимся на необитаемый остров, Наша задача - найти подарок для бабушки. 

А на чем мы отправимся, вы узнаете тогда, когда разгадаете мою загадку.

Загадка: По волнам дворец плывет,

                 На себе людей везет. (Корабль)

Психолог: 

-Ребята, хотите отправиться в путь на  корабле? (на экране корабль из геометрических фигур. Из каких геометрических фигур состоит корабль? Перед вами лежат фигуры, вам необходимо  из них построить такой же корабль, как на экране.

-Давайте проверим, правильно ли мы выполнили задания.

Молодцы!

Психолог: Ребята, а что необычного в этом корабле?

Ответы детей.

Психолог: Какая цифра живёт на прямоугольнике?

А на треугольнике? На какой фигуре живёт цифра два? А цифра пять?....

Ответы детей.

Психолог: Ребята, чтобы плыть на корабле, нужно пройти Морскую школу. Кто нибудь был в морской школе?

Ответы детей.

Психолог: Предлагаю побывать в Морской школе, чтобы можно было отправиться в путешествие.

Ребята, предлагаю вам сосчитать предметы, изображённые на верхней карточке и найти среди нижних карточку с числом обозначающую  количество предметов (дети по очереди называют предметы, изображенные на карточке, считают и называют их количество. Среди нижних, находят карточку с числом соответствующую их количеству).

Ответы детей.

Психолог: Ребята, вы молодцы! Теперь можно подняться на корабль и отправиться в путешествие.

Лев Бонифаций: Но,  ваш корабль поплывет, после … удара в карабельный колокол.

Психолог: Ребята! Связь очень плохая. Нам нужно выяснить после какого удара поплывет корабль.

Дети слушают запись с ударами колоколов, считают, хлопая в ладоши и называют цифру. Задание повторяется 3 раза.

Психолог: Пришло время отправляться в плавание. Наш корабль готов к путешествию.

Корабль отправляется в плавание (шум волн)

Физкультминутка «Кораблик»

Психолог:  

Ветер по морю гуляет (руки вверх, покачиваемся в стороны)

И кораблик подгоняет (руки поднимаем снизу вверх)

Он бежит себе в волнах (руки в замок, показываем волну)

На раздутых парусах

Над волнами чайки кружат (взмахи руками в ходьбе)

Поплывём за ними дружно (плывём на месте)

Брызги пены, шум прибоя (присесть, встать, руки вверх)

Мы в кораблике с тобою (взяться за руки)

Плывёт, плывёт кораблик (взявшись за руки, покачивание в стороны)

Кораблик золотой

Везёт, везёт кораблик (идём по кругу, руки на плечи)

На остров нас с тобой

А чтобы кораблик наш плыл быстрее, давайте подуем на паруса.

Дыхательное упражнение «Подул ветерок»

Сильный ветер вдруг подул, тучки с неба он все сдул. (Полный вдох носом, задержать дыхание 3-4 секунды. Затем плавно выпустить воздух. Ребёнок плавно дует на паруса так, чтобы они надулись)

Психолог:

Мы к острову добрались без труда,

Ребята, путешествие продолжим?

Ответы детей.

Психолог:

Красиво всё как здесь!!!

Вы посмотрите- ка вокруг!

Но только не зевай! Ты будь внимательным, мой друг!

Психолог:

Пришло время, ребята спуститься по трапу на берег необитаемого острова. Друг за другом, не отставайте

 Лев Бонифаций: Дорогие ребята! Приветствую вас на необитаемом острове.

Психолог: Ребята, перед вами стоят обезьянки. Чтобы мы могли пройти мимо них, вам нужно поставить их в красивые ряды. В каждом ряде должно быть по 5 обезьянок.

Психолог:

Если в ряду две обезьянки, сколько ещё не хватает обезьянок? 

Ответы детей.

-Расставляем. Теперь проверим, считаем (Дети, показывая пальцем считают обезьянок: одна обезьянка, две обезьянки, три обезьянки, четыре обезьянки, пять обезьянок.). Молодцы! (Повторяется три раза, количество обезьянок  меняется). И с этим заданием мы справились.

Лев Бонифаций: Ребята! Чтобы найти подарок для бабушки необходимо выполнить следующее задание: продолжите ряд пальм и ряд кокосов.

Психолог: Молодцы, и с этим заданием справились

Лев Бонифаций: Ребята! Когда вы выполните последнее задание, вы найдете подарок для бабушки Бонифация.

Психолог: Оказывается, подарок для бабушки Бонифация спрятан на этом острове. Давайте посмотрим на карте, где спрятан подарок (дети рассматривают карту и ищут подарок).

Ответы детей

Психолог: Подарок найден! Только бусы рассыпались по песку. Поможем Бонифацию найти бусинки в песке? (дети ищут бусины в кинетическом песке). 

Психолог: Ребята, а что же нам надо сделать, чтобы Бонифаций смог подарить бабушке красивый подарок, а не отдельные бусины?

Ответы детей.

Психолог: Молодцы, ребята! Вы сделали очень доброе дело, помогли льву Бонифацию найти подарок для его бабушки. Вам понравилось помогать Бонифацию?

Ответы детей.

Психолог:

Пора возвращаться в детский сад.

Проходите на корабль. Что бы корабль поплыл, нам нужно досчитать в обратном порядке от 10 до 1. (дети считают от 10 до одного хором)

Психолог: Вот мы и в детском саду (звучит веселая музыка).

-Ребята, как вы считаете, каким был наш путь?

-Какое препятствие было самым трудным?

-Какое самым интересным?