Интегрированные коррекционно- развивающие занятия для детей 4-6 лет
план-конспект занятия по психологии (младшая группа)

Интегрированные коррекционно- развивающие занятия для детей 4-6        лет.

                Птичка

Оборудование:
игрушечная птичка;
магнитная доска, магнит, картина «Птичка И,;
магнитофон, аудиокассета «Волшебство природы» или
«Звуки природы»;
краски для пальцеграфии или смешанная с зубной пас-
той гуашь, листы бумаги, салфетки;
мягкие модули, большие мягкие игрушки
Ход занятия
Приbетстьче. Упражнение <Полет»


Дети сидят на ковре.
Психолог показывает им игрушечную птичку и гово-
puт:
—У нас гостья. Кто это? (Дети отвечают.) Давайте поз-
дороваемся с птичкой и улыбнемся друг другу. (Дети вы-
полняют задание.)
А теперь лягте так, чтобы вам было удобно и просторно,
закройте глаза (включает аудиозапись). Представьте, что
вы находитесь около высокой горы... Вам очень хочется по-
пасть на ее вершину.. И вдруг вы почувствовали, как у вас
растут крылья!.. С каждой секундой крылья становятся
больше и сильнее. Попробуйте подвигать крыльями.. По-
пробуйте представить, как ВЫ прогуливаетесь C этими
крыльями за спиной.. А теперь вы почувствовали, что мо-
жете летать, как птица... Взлетайте, летите к вершине! Вы
достигли вершины!.. Раскиньте пошире свои крылья и па-
рите в воздухе... Вам приятно.. А теперь пора возвращать-
ся, вас ждут. Плавно опускайтесь. Вы приземлились. Ваши

 крылья исчезли, но они появятся, когда вы захотите
вновь подняться к вершине (выключает аудиозапись)
Откройте глаза, расскажите о том, что вы чувствовали. (Де
ти обмениваются впечатлениями.)


Рисоbание


На столах лежат краски, листы бумаги и салфетки.
Воспитатель предлагает детям сесть за столыи зага-
дывает загадку:
— Снится ночью пауку
Чудо-юдо на суку -
Длинный хвост и два крыла
Прилетит, плохи дела.
И кого паук боится?
Ну, конечно, это
(Птица.)
Воспитатель прикрепляет к магнитной доске карти-
ну «Птичка», проводит беседу о птицах (части тела, где
живут, чем питаются, перелетные или зимующие).
Затем показывает и поясняет:
туловище и хвост — ладонь с соеди-
ненными пальцами (коричневый цвет);
голова — кулачок (коричневый цвет);
крылья — ладони с раздвинутыми
пальцами (желтый или коричневый
цвет);
клюв, зрачок — пальчик (черный цвет).
Воспитатель просит ребят приступить к рисованию.
Сам наблюдает и помогает. По окончании работы все рас-
сматривают рисунки. Воспитатель и «птичка» хвалят
детей.


Дети перекрещивают руки на уровне запястий и ма
шут ими, как крыльями
Упражнение длится до усталости. Психолог подбадри
вает детей, ссылаясь на то, что птичкам тоже бывает
тяжело лететь в далекие страны
Затем дети опускают кисти рук и расслабляют плечи.
Психолог просит детей определить, в каком месте
ощущается усталость,
Выслушав ответы де
тяжесть.
тей, говорит:
— Теперь руки отдыхают и освобождаются от усталости.
Им становится легко и приятном


Итра «Cушай сое имя» (см Заняте3)


Прошание


Взрослые и дети, сидя на ковре или за столами, обмени-
ваются впечатлениями от занятия, затем прощаются до
следующей встречи.