Конспект открытого занятия " Письмо из лесной школы"
план-конспект занятия по психологии (подготовительная группа)

Конспект открытого занятия педагога - психолога с детьми подготовительной группы

                «Письмо из Лесной школы».

Цель: Выявить уровень знаний детей, их готовность к школе. Способствовать формированию у будущих первоклассников позиции школьника.

Задачи

Обучающие: совершенствовать коммуникативные навыки, навыки вербального и не вербального общения, формировать навыки сотрудничества.

Развивающие: развивать познавательные процессы детей, повышать уверенность в себе, развивать произвольность.

Воспитательные: воспитывать желание и умение сотрудничать, позитивно взаимодействовать друг с другом (умение работать в парах, умение находить общие решения), воспитывать умение слушать ответ товарища и формировать навык самоконтроля и самооценки, формировать положительное   отношения к школе.

Форма проведения: игровое занятие.

Ход занятия.

1. Вводная часть.

Ритуал приветствия (позволяет сплачивать детей, создавать атмосферу

доброжелательности, группового доверия. Создание эмоционального настроения)

1. Организационный момент (Дети заходят в группу и выстраиваются в круг. Приветствуют друг друга, выполняют разминку.)

Разминка – воздействие на эмоциональное состояние детей, уровень их активности, введение в игровую ситуацию (позволяет активизировать детей, поднять их настроение)

«Приветствие».

Психолог: Ребята, встаньте в круг,

посмотрите друг на друга и улыбнитесь.

- Скажите, пожалуйста, дети с чего мы начинаем нашу встречу? (с приветствия)

- А что такое приветствие?

- Наше приветствие будет очень доброе и теплое. Называется «Чуткие руки»

Что за чудо чудеса!

Раз рука и два рука!

Вот ладошка правая, вот ладошка левая,

И скажу вам не тая, руки всем нужны друзья.

Сильные руки не бросятся в драку.

Добрые руки погладят собаку.

 Умные руки умеют лечить.

Чуткие руки умеют дружить.

П.: Ребята, к нам сегодня пришли гости. Давайте с ними тоже поздороваемся и улыбнемся нашим гостям. (приветствие детей)

Упражнение «Поделись улыбкою своей!»

 Цель упражнения: создание положительного эмоционального настроя в группе.

П : «Давайте все встанем в круг, чтобы видеть друг друга. Сейчас мы, как самые настоящие волшебники, будем передавать друг другу свои улыбки. Я покажу вам, как это можно сделать, а потом каждый из вас подарит свою улыбку другому».

П: «Какие мы с вами молодцы! Теперь мы умеем делиться своей улыбкой со всеми, кому хотим ее подарить. И скажем «Давайте жить дружно!»

2. Основная часть.( Постановка задачи для детей)

Сегодня я получила интересное письмо. Отправил его нам учитель Ёж из «Лесной школы». В этом письме он передает вам большой привет, интересуется вашими успехами и предлагает выполнить разные интересные задания. Также он сообщает, что его ученики – зверята с этими заданиями справились легко. Думаю, и у вас всё получится!

А еще с письмом он отправил вам сюрприз, но сюрприз лежит в сундуке и закрыт на замок. Открыть мы его сможем только тогда, когда выполним все задания и соберем ключики. Вам интересно что в сундуке?  Как вы думаете, мы справимся?

У меня в руках звонок начинается урок

Мы за парты тихо сядем баловство свое оставим

Нет игрушки не бери

Нам нужнее буквари

Начнем с разминки для ума.

Цель: Развитие межполушарного взаимодействия, способствующее активизации мыслительной деятельности.

Упражнение «Букварь» 

Когда пришли мы в первый класс
Погожим сентябрем,
Учитель познакомил нас
С волшебным букварем.

1 задание Логические задачи, задачи-шутки, задания на сообразительность.

1 У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков? (Одна –

Маша)

2Сколько козлят было в сказке «Волк и семеро козлят»?

3. У семерых братьев по одной сестре. Сколько всех сестер? (Одна)
4 Мама разрезала шоколадный батончик на три части. Сколько разрезов она сделала? ( Два разреза.)
5. На веревке завязали пять узлов. На сколько частей эти узлы разделили веревку? (На 6))
6. Двое мальчиков играли в шашки два часа. Сколько играл каждый из них? (По 2 часа)
7. Что тяжелее: килограмм ваты или полкилограмма железа. (1 кг ваты) 
8  Сколько всего стульев, чашек и тарелок в сказке «Три медведя»? (Девять.)

9. Когда гусь стоит на одной ноге, он весит 7 кг. Сколько будет весить гусь, если встанет на две ноги? (7 кг) 

10Учитель вызывает ученика к доске. Кто отвечает? (ученик)

11 Лисенка ударил волчонок. Кто драчун?(волчонок)

12 Заяц бежит быстрее мышки. Кто медленнее?(мышка)

13 Медведя укусила оса. Кто кусался? (Оса)

14 Школа позади леса. Что впереди? (лес)

15. Какой сейчас идёт месяц по счёту в году? Как назывался месяц перед ним?

16Сколько пальцев на левой руке человека? А на правой?

17. Сколько братьев у Ниф-Нифа?

18. Как звали друга Карлсона?

19. Что в голове у Винни-Пуха?

20. Сколько концов у двух палок?

21 Сколько глаз у одной мыши?

22 Сколько ушей у 3-х мышей?

(получают ключ)

2  задание «Помоги предметам вернуться домой» .

П: показывает геометрические фигуры (круг, квадрат, овал, треугольник, ромб): «У меня есть круг. О каких предметах вы подумали? Итд.» (прием Эйдетики, ассоциации связанные с геом-ми фигурами) А теперь давайте поможем предметам вернуться домой! (карточки разложены на столе) Для этого мы поиграем в игру, кто на какой улице живет? На «Квадратной улице» живут предметы, имеющие форму квадрата, на «Овальной» - форму овала, а как вы думаете, кто живет на «Треугольной» и «Круглой» улицах? (ответы детей)«Очень любят жители сказочного Царства-Государства играть и веселиться. Но вот приходит время, когда им приходится возвращаться домой. А кто на какой улице живёт? Давайте мы с вами поможем найти каждому предмету свою улицу!». (После каждого задания дети получают ключ.)

разминка (нейро.упр)

Я теперь все цифры знаю

Дома все пересчитаю

1,2,3,4,5, будем весело считать.

3 Упражнение  «Запомни картинки и соответствующие им фигуры»

Цель: развитие зрительной памяти и активного внимания.

Работают в карточках. (получают ключ)

4 задание Что общего между предметами. Задания "Что общего между предметами?" способствуют развитию нестандартного мышления, научить находить общее в абсолютно разных предметах Например, вы спрашиваете: "Что общего между самолётом и кошкой?" И вместе с ребёнком ищете ответы: "Они оба могут быть серыми, у них есть хвост и т.п.".

Физкультминутка. «Прогулка по лесу»

5.Игра собери портфель. Новый дом несу в руке, дверцы дома на замке.

П: Тут жильцы бумажные, все ужасно важные (портфель)

Каждому ребенку дается карточка со школьной принадлежностью, он ее описывает, не показывая детям, угадав предмет, прикрепляет его к портфелю на липучку. 

6 задание- сказка из танграма. Коллективная работа.

3. Заключительная часть.

П: Ребята, все задания, которые нам приготовил учитель Ёж, мы выполнили. Как

вы думаете, мы справились?

Ребус «Школа»

П: Ребята, а вы хотите перенестись в будущее, увидеть себя 1 сентября? Тогда садитесь за парты, у меня есть волшебные карточки, как только вы их правильно сложите и прочитаете зашифрованное слово, мы все с вами перенесемся в 1 класс.

Вот вы и оказались в 1 классе и вас встречает учитель. Поздоровайтесь и представьтесь.

(первая представляюсь я)

 Рефлексия занятия  

П: давайте мы с вами сейчас вспомним наше занятие и расскажем, что больше всего понравилось.  Что нового вы узнали, в какие игры вы играли?

П:Вот и завершился наш  урок, вы были сегодня такие внимательные, сообразительные, умные.  Ой, ребята, а про сундук -то мы забыли, давайте откроем его! Учитель Еж передал вам медали. Ритуал прощания (создание положительного настроения).