Проект на тему: «Дикие животные» в первых младших группах «Капельки» и «Гномики»
проект по психологии (младшая группа)

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Радуга»

Проект на тему:

«Дикие животные»

в первых младших группах «Капельки» и «Гномики»

(с 18 по 24 ноября 2024г)

Авторы проекта:

Махначева Т.Л.,

учитель-логопед,

Механикова В.В.,

педагог-психолог,

Щербакова И.В.,

педагог-психолог.

2024 г.

Тип проекта: познавательный, творческий, речевой.

Продолжительность проекта: среднесрочный (с 18 по 24 ноября 2024г.) – в рамках тематической недели «Дикие животные».

Участники проекта: воспитанники первых младших групп

«Капельки» и «Гномики», родители детей, воспитатели, учитель-логопед, педагог-психолог.

Проблема: необходимость формирования у воспитанников знаний о диких животных.

Актуальность:

Животные являются неотъемлемой частью детства, они встречаются в сказках, мультфильмах, любимых игрушках. Мир животных разнообразен и привлекателен для детей. Не имея достаточного количества знаний, трудно сформировать у детей представления о диких животных.

Знакомство с животными дают большой запас представлений об их особенностях, повадках, пробуждают интерес, любознательность, любовь к животным.

Благодаря разработке данного проекта дети познакомятся с описанием диких животных, повадками животных в природе, получат знания, обогатится их речь.

Цель: знакомство детей с дикими животными.

Задачи:

- закрепить представления детей о диких животных, об их характерных особенностях внешнего вида, месте проживания, повадках;

- обогатить и активизировать пассивный словарь;

- развивать слуховое внимание, память, мышление, артикуляционную, мелкую и общую моторику;

- воспитывать у детей доброжелательность, инициативу, самостоятельность;

- привлекать родителей к образовательной деятельности в детском саду, к участию в изготовлении продуктов проекта.

Итоговое мероприятие: развлечение для детей «Маша и Медведь».

Этапы реализации проекта:

I этап – подготовительный.

- Подбор методической, художественной литературы для чтения, мультфильмов, загадок по теме, аудиозаписей, презентаций.

- Подбор иллюстративного материала по теме, дидактических игр, игрушек домашних животных, материалов для игр.

- Информирование родителей о начале проекта в группе и предложение принять участие в проекте: изготовить поделку из природного материала для выставки «Дикие животные».

II этап – основной (практический)

- НОД по лепке, аппликации, рисованию по лексической теме;

- Проведение группового речевого занятия «В гостях у Мишки-лежебоки» с фрагментами артикуляционной гимнастики (учитель-логопед);

- проведение игр для развития внимания, памяти, мелкой моторики «В гостях у лесных зверей» (педагог-психолог);

- чтение художественной литературы о диких животных в группе и дома, просмотр мультфильмов о диких животных;

- рассматривание иллюстраций в книгах, энциклопедиях. Беседы о внешнем виде животных.

- разгадывание загадок о животных.

- информация в «Уголке логопеда» с играми на развитие речи по теме.

III этап – заключительный.

- организация выставки поделок на тему «Дикие животные», выполненных совместно детьми с родителями.

- Развлечение для детей «»

Продукт проектной деятельности:

1. Выставка поделок на тему «Дикие животные», выполненных совместно детьми с родителями.
2. Развлечение для детей «Маша и Медведь»

Аналитический этап:

В процессе работы над проектом дети проявили интерес к изучаемой теме. Научились разгадывать загадки о диких животных, развивали артикуляционный аппарат, мелкую моторику. Систематизировали знания о диких животных и смогли их применить в ходе итогового развлечения.

Используемые источники: