«Актуальные вопросы психологии»
консультация по психологии

Выступление на ΙХ научно-практической конференции «Актуальные вопросы психологии»

Слайд 1 Кроссенс – технология развития критического мышления. Хотим  представить вашему вниманию инновационную развивающуюся технологию «кроссенс», которая способствует формированию креативности,  коммуникации, логического  и критического мышления дошкольников. 

Если обратиться к Стандарту дошкольного образования, то основная его задача, что бы дети ставили перед собой цели. Достигали их и оценивали результаты. Для этого важно, чтобы у ребенка было хорошо развито критическое мышление.

Слайд 2 Развитие критического мышления становится актуальной проблемой в современном обществе. Формирование у подрастающего поколения умения нестандартно мыслить - это огромная ответственность как родителей, так и педагогов.

Критическое мышление – это умение мыслить.

Критическое мышление складывается из умения получить информацию и уметь работать с ней, использовать ее в реальной ситуации;  из огромного потока информации выбирать нужное, делать аргументированные выводы. 

 Если мы хотим воспитать ребенка неординарной личностью, стоит не просто пичкать его информацией, но побуждать его делать собственные умозаключения на основании полученной информации, размышлять, ставить правильные вопросы.

Слайд 3 Характеристики ребенка, умеющего критически мыслить: 

• Самостоятельный  (каждый формулирует свои идеи, оценки и убеждения независимо от остальных). 
• Каждый новый факт подвергается критическому осмыслению. 
• Сам ставит  вопрос и проблему, которую нужно решать.  
• Желает конструировать своё знание, которое рождается в процессе деятельности, а не присваивать готовое. 
• Умеет работать с увеличивающимся и постоянно обновляющимся информационным потоком в разных областях знаний. 
• Умеет сотрудничать и работать в группе

Технология развития критического мышления очень обширна. На мой взгляд, наиболее удачным  методом является кроссенс.

Слайд 4 Слово «кроссенс» придумано авторами по аналогии со словом кроссворд, которое в переводе с английского означает - пересечение слов.

Другими словами «КРОССЕНС» - «пересечение смыслов».

«Кроссенс» – это и головоломка, и интеллектуальная игра, и задание, которое предназначено для мотивации к учебной, познавательной, творческой деятельности как детей, так и педагогов.

Слайд 5 Разработали  его наши соотечественники:

 Сергей Федин – писатель, педагог, математик;

Владимир Бусленко – доктор технических наук, художник, философ.

Технология «Кроссенс» впервые опубликована в журнале «Наука и жизнь» в 2002 году.

При решении кроссенса развиваются все аспекты мышления - память, ассоциации, синтез и поиск информации, неординарность мышления.

Слайд 6. Он  позволяет:

- упражнять детей в умении выделять и называть предметы, их признаки,

состояния, действия;

- учить детей классифицировать и обобщать предметы, явления;  пространственные отношения символов, размещенных в таблице; употреблять в речи предложно-падежные конструкции;

- учить детей связно мыслить, составлять рассказы, перекодировать

информацию;

- учить детей анализировать, вычленять части, объединять в пары, группы, целое, систематизировать предметы по основному и второстепенным признакам;

- развивать логику, смекалку, зрительное восприятие, образное мышление.

Слайд 7. Кроссенс представляет собой ассоциативную цепочку из серии картинок, символов, каждое изображение которого связано с предыдущим и последующим по смыслу.

 Символы размещены в таблицу из 9 ячеек, в центре таблицы пустой квадрат. По желанию автора, он может быть связан по смыслу со всеми изображениями в кроссенсе.

Задача детей: объяснить кроссенс посредством видения взаимосвязи изображений, составить рассказ и отгадать ключевое слово. Такой прием позволяет организовать работу с текстом, рисунками, символами.

Решить кроссенс – это разгадать символ, который находится в центральном квадрате.

Слайд 8. Кроссенс можно «читать» несколькими способами.

В первом случае двигаться необходимо только вперед и заканчивать на центральном 5-м квадрате, таким образом получается цепочка, завернутая по типу «улитки». Во втором случае устанавливается связь всех картинок с центральной, условно назовём этот способ "Солнышко".

Слайд 9 Дошкольникам старшей группы 5-6 лет осилить кроссенс, состоящий из девяти смысловых картинок сразу сложно. Поэтому можно предложить детям для разгадывания кроссенсы с полем из двух, а затем – из четырех квадратов. Сути метода и его педагогического значения это не меняло. 

Слайд 10. Играть можно как с одним ребенком, так и с группой. Поняв смысл и суть, дети могут разгадывать кроссенсы сами, и даже составлять их, подбирая необходимые по теме и смыслу картинки.

Для начала работы, необходимо определить темы, постепенно расширяя ассоциативный ряд у детей.

Слайд 11. Например, кроссенс «Осень» состоит из нескольких сюжетных картинок: дождевая туча закрывает солнце, девочка под зонтиком, осенний лист клёна, корзина с овощами, девочка под листопадом, резиновые сапожки, караван птиц и корзина с грибами. Детям предлагаем отгадать время года и объяснить свое решение. Они составляют рассказ, опираясь на взаимосвязь явлений. Решение кроссенса: время года – осень.

Слайд 12. Как сделать кроссенс?

1.Необходимо определить тему.

2.Определить идеи картинок по выбранной теме.

3.Определить связь между картинками по теме.

4.Отобрать 9 картинок по выбранной теме.

5.Определить последовательность картинок.

6.Определить центральную картинку.

При этом необходимо выбирать простые и логичные образы на изображениях.  Чем более очевидные или основанные на знаниях детей связи в ассоциациях, тем лучше. Все рядом стоящие картинки должны быть связаны ассоциативными рядами.

Слайд 13. Применение кроссенса имеет множество вариантов. Подобранные в определённой логике образы могут быть использованы на любом этапе работы с детьми

• на стадии определения темы образовательной деятельности

• для определения и постановки проблемы

• для закрепления материала

• как способ организации групповой работы

• как творческая совместная работа родителей с детьми

Таким образом, кроссенс – методический приём, который позволяет на практике воплотить в деятельности педагога смену приоритетов, продиктованных целями современного образования – не научить, а создать условия для самостоятельного творческого поиска ученика.

Дети учатся думать, творить, высказывать свою точку зрения и защищать ее. Кроссенс способствует развитию логического, образного и ассоциативного мышления, воображения; проявлению нестандартного мышления и креативности; развивает способность самовыражения.

При разгадывании кроссенса развиваются коммуникативные и регулятивные умения; навык работы с информацией; повышается любознательность и мотивация к изучаемому материалу. Всё это помогает им самоутвердиться, а значит быть более подготовленными к будущей жизни. Они раскрывают новые грани понимания привычных вещей.

Слайд 14.