Конспект коррекционно-развивающего занятия для детей 3-4 лет с повышенным уровнем тревожности, с элементами нейрогимнастики, телесно-ориентированной терапии, сенсорной интеграции, дыхательной гимнастики, психогимнастики
методическая разработка по коррекционной педагогике (средняя группа)

Этап

Деятельность психолога

Деятельность воспитанников

Ожидаемый результат

Организационный

1.Приветствие

2. Мотивация

- Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть!

- Давайте поздороваемся с помощью наших ладошек – построим из них «Башню дружбы»: Раз, два, три, четыре, пять – башня выросла опять.

Ребята, посмотрите, сегодня в детский сад пришло письмо от Радуги. Она приглашает вас в гости. (показываю конверт)

-Вы хотите отправиться в путешествие?

- Дорога к домику Радуги проходит через волшебный лес, чтобы нам было легче путешествовать, превратимся в смелых зайчиков. Готовы? Тогда возьмитесь за руки и скажем волшебные слова: «Теперь мы не ребята, а смелые зайчата!»

- Здорово! Попрыгайте, зайчики.

Вместе с психологом дети строят «Башню дружбы» из ладошек и здороваются

Ответы детей

Дети встают в круг, берутся за руки, закрывают глаза и повторяют «волшебные слова»

Выполняют прыжки

Создан положительный эмоциональный настрой на занятие; происходит преодоление боязни тактильного контакта

Привлечено внимание детей, создана мотивация и позитивный эмоциональный настрой

Снижается эмоциональное напряжение

2.Основной

— Вот мы и в сказочном лесу. (Звучит аудиозапись звуков природы, на мультимедийном экране презентация с изображением леса)

 Посмотрите, перед нами лесная тропинка (массажная дорожка), нужно пройти по ней.

Наши ножки, наши ножки,

Бодро ходят по дорожке.

По болотцу мы шагали

На все кочки наступали,

И лягушек испугали. (покажите, как испугались лягушки)

Мы по камушкам ходили,

И медведя разбудили.

Рассердился медведь,

Да как начал реветь. (покажите, как медведь сердится)

От медведя убежали,

Выше ножки поднимали.

-Что случилось с лягушками, когда мы шли по болоту? (Испугались)

- Что сделал медведь, когда мы его разбудили? (Рассердился)

-Ребята, посмотрите, куда мы пришли! (ванночка с шариками Orbeez)

— Это лесное озеро. В нем купалась радуга, поэтому вода стала разноцветной. А теперь в нем искупаются наши ручки. (слежу, чтобы шарики не попали в рот малышам)

- Что ощущают ручки? Какая водичка в озере? (мокрая, прохладная, приятная)

-Посмотрите-ка, кто же еще купается в озере?

-Зверушки искупались и захотели покататься на качелях. Покатаем их?

- Качели вверх (вдох),

Качели вниз (выдох),

Крепче ты, дружок, держись.

(3 раза)

(контролирую дыхание детей, слежу, чтобы тело было расслаблено)

- Зверушки говорят вам: «Спасибо» за то, что вы их покатали и идут спать. (убираю игрушки)

- Нужно отправляться дальше, но путь нам преградил огромный и тяжелый камень. (на мультимедийном экране презентация с изображением камня). Чтобы его сдвинуть, нужно лечь на спину,

приподнять ногу, сильно-сильно напрячь ее, попытаться сдвинуть камень.

(контролирую, чтобы дети не сгибали ногу во время напряжения и полное расслабление в перерывах)

-Молодцы! Камень сдвинулся, а за ним, посмотрите, спрятались ежики (массажные мячи).

Ежики тоже хотят с вами поиграть.

-Возьмите их в руки, ежики катаются между ладошек.

А теперь ежики побежали по ручке вверх до плечика, пробежали по грудке до другого плечика и спустились вниз по другой ручке.

-Ежики хотят побегать по ножкам: сначала по одной ножке снизу-вверх, пробежали по животику, а потом по другой ножке сверху вниз.

- А теперь ежики побегают по спинке соседа: сверху вниз, снизу-вверх, а теперь по кругу

-Ежикам нравится бегать по вашим спинкам. А вам нравится?

Что вы ощущаете?

Ежики благодарят вас за игру и отправляются в свою норку (убираю мячи)

- Ребята, посмотрите, чей же там домик? (показываю на мультимедийном экране изображение домика, окрашенного в цвета радуги) Как вы думаете, кто там живет?

- Правильно, радуга! А вот и она. (на экране появляется изображение радуги. Одновременно достаю обруч с разноцветными лентами)

Радуга очень рада, что вы пришли и хочет подарить вам силу, смелость и хорошее настроение!

- Кто под радугой пройдет – силу, смелость и хорошее настроение приобретет!

Дети идут по массажной дорожке, выполняют движения и изображают эмоции в соответствии со словами:

Замирают, изображают эмоцию страха

Изображают эмоцию злости

Дети отвечают самостоятельно или повторяют за психологом

Дети погружают руки в емкость с шариками, рассказывают о своих ощущениях. Если нет ответов, повторяют описание педагога.

Находят в «озере» игрушки животных и называют их

Выполняют дыхательную гимнастику «Качели»: дети, находясь в положении лежа, кладут на живот, в области диафрагмы, легкую игрушку. Вдох и выдох – через нос.

Дети выполняют упражнение «Сдвинь камень».

Положение, лежа на спине, ребенок приподнимает одну ногу, напрягает ее 8-10 секунд, чередуя с полным расслаблением. Упражнение выполняется 2 раза на каждую ногу

Дети берут в руки массажные мячи

Выполняют самомассаж с помощью массажных мячей в соответствии со словами педагога

Дети садятся «паровозиком» и выполняют групповой массаж с помощью массажных мячей

Ответы детей

Ответы детей

Дети проходят сквозь ленты.

Развивается воображение

Умеют передавать эмоциональное состояние с помощью мимики, движений

Происходит естественный выход накопившихся страхов, негативных переживаний; снимаются телесные зажимы

Умеют называть эмоции словами (пополняют словарь)

Умеют прислушиваться к своим тактильным ощущениям, описывать их. Тактильные ощущения снижают тревогу, фокусируют внимание, освобождают от телесного и эмоционального напряжения

Закрепляют знания названий животных

Укрепляют физиологическое дыхание:

умеют дышать спокойно, ровно, глубоко.  Физиологическое дыхание активирует парасимпатическую нервную систему, отвечающую за расслабление

Владеют умением

дифференцировать состояние напряжения - расслабления отдельных мышечных групп, осознают язык своего тела, освобождаются от телесных зажимов. Упражнение снимает гипертонус, дает «разрядку» для нервной системы.

Развивается мелкая моторика, общая координация и пластичность движений; снижается тонус мышц, улучшается кровообращение

Развиваются коммуникативные навыки, получают опыта взаимодействия, преодолевают боязнь тактильного контакта; снижено мышечное и эмоциональное напряжение.

Умеют прислушиваться к своим ощущениям и передавать их с помощью речи

Принимают установку на положительное эмоциональное состояние

Заключительный.

Рефлексия

- Вы прошли длинный путь, устали, нужно отдохнуть. А радуга споет вам свою песенку (включаю релаксационную музыку для детей. Слежу, чтобы дети расслабились, при необходимости, помогаю, слегка поглаживая напряженные части тела)

- Глазки закрываются.

Отдых начинается…

Чтоб расслабиться сегодня,

Дышим мы легко, свободно.

Вдох и тихий-тихий выдох,

Мысли легкие сейчас…

Вдох и тихий-тихий выдох,

Тело, словно в облаках.

Наши ручки так устали,

В озере зверей искали.

Пусть немножко отдохнут

 И почувствуют уют.

Наши ножки так устали,

По дорожке мы шагали.

Пусть немножко отдохнут

 И почувствуют уют.

Вдох и тихий-тихий выдох,

Мысли легкие сейчас…

Вдох и тихий-тихий выдох,

Тело, словно в облаках.

Так приятно расслабляться,

Но пора нам просыпаться.

Хорошенько потянитесь

И друг-другу улыбнитесь.

- Понравилось вам путешествие к Радуге? Что понравилось больше всего?

- Мне понравилось, что вы очень смелые, сильные, дружные. А теперь пора возвращаться в группу. Возьмитесь за руки и скажем волшебные слова: «Больше мы не зайчики, а смелые, сильные, дружные девочки и мальчики!»

Дети лежат на ковре с закрытыми глазами, все тело расслаблено

Дети встаю, улыбаются друг другу.

Ответы детей

Дети встают в круг, берутся за руки и произносят «волшебные слова»

Происходит полное снятие эмоционального напряжения посредством мышечного расслабления

Анализируют позитивные эмоции, проявления, успехи, происшедшие во время занятия, через собственные высказывания или слова психолога.

Создана атмосфера окончания занятия