Статья для родителей и начинающих психологов "Как понять,что у ребенка есть проблемы"
статья по психологии

Как объяснить родителям ребенка дошкольника, что у него проблемы со здоровьем и развитием

В своей работе в дошкольных учреждениях администрация, воспитатели, специалисты и педагоги-психологи часто сталкиваются с такими проблемами у дошкольников 3-7 лет, как:

• у ребенка не сформированы культурно-гигиенические навыки;
• наблюдается прерывистый, тревожный сон;
• не может сидеть спокойно на одном месте, правила поведения не соблюдает;
• в постоянном движении, часто падает;
• ест только ограниченное количество продуктов, любое новое блюдо вызывает отрицание и протест;
• несмотря на предупреждения взрослых, лезет на окна или убегает из группы или с территории дошкольного учреждения на прогулке;
• намеренно падает на пол, на землю, кричит, привлекает к себе внимание;
• нет интереса к игрушкам, к познавательной деятельности;
• не может социализироваться, найти контакт с  другими детьми и взрослыми.
• у ребенка наблюдаются задержка речевого развития в 4-5 лет, ребенок не говорит, не развивается звукопроизношение согласно возрастному этапу развития, общение с другими представляет проблему.

Как говорить с родителями такого ребенка

Хотя проблема, остается проблемой для дошкольного учреждения и всех, кто работает с такими детьми, хочется уделить внимание данному подходу.

Иногда родители не хотят замечать проблему, понимая, как она велика, как она изменит всю их жизнь и сколько возможно нужно будет приложить усилий для начала и в дальнейшем.

Но это понимание пока скрыто у такой категории родителей глубоко внутри. Оно скрытое, окруженное коконом их психологической защиты. Защита эта строится на рационализации, поиске подтверждения что «все в норме», «все сейчас такие».

Иногда ситуация становится похожа на ситуацию с тяжелым чемоданом. Вроде бы некоторые из них понимают проблемные моменты, но это тяжело. Тяжело осознать и начать предпринимать попытки исправить ситуацию. Некоторые думают, что ситуация разрешится сама собой. Ребенок будет говорить, его поведение станет другим, он вырастет и все изменится. Хорошо, если это действительно будет так. Но если со временем ситуация ухудшится в другую сторону и на пороге будет школа. Вот об этом все забывают и не думают о простом решении обследовать ребенка во время или обратить внимание хотя бы на то, что говорят в дошкольном учреждении. Так, как ребенок находится в нем с утра до вечера 5 дней в неделю. Потом наступает конец года и ребенок не проходит аттестацию по учебной программе данного ДОУ или имеет низкие показатели развития когнитивных процессов, речи, поведения.

И что теперь с этим делать?

Представьте, что вы (родители) у которых есть ребенок с подобными проблемами. Давайте откроем чемодан, про который мы писали выше и достанем всего лишь одну вещь из него. Причем, не самую тяжелую. И только потом вернемся за следующей. Наверняка вы почувствуете облегчение, дальше продолжая держать его в руке.

Выберете одну проблему

При таком подходе, в вашем случае выберите одну пока проблему ребенка, не самую тяжелую. Например, проблему со сном.

Посоветуйте обратиться к врачу именно с этой проблемой. Обратитесь к детскому неврологу. Врач поможет решить проблему со сном. Ребенок будет высыпаться, у него улучшиться настроение и самочувствие. Эмоциональная сфера будет стабильна, исчезнут раздражение, плач.

Если специалист решит проблему только со сном – тоже неплохо. Через пару месяцев можно  решать следующую проблему. Например, с питанием или с поведением.

Что может дать эта тактика

Родители в менее тревожном состоянии будут подходить к пониманию  проблем у ребенка. Если родители начнут маленькие шаги, дальше они могут значительно ускориться. Будут все меньше и меньше бояться ходить и начинать решать проблемы. Более точно знать, куда им обращаться. Тем более, если у них на руках будут различные направления, характеристики или иные документы от специалистов и воспитателей.

К осознанию необходимости систематической реабилитации и коррекционной помощи семья может прийти за 3-6 месяцев.

Если родители не смогут взять хороший темп в решении проблемы, если никакого ускорения не будет, то они сделают для ребенка хоть что-нибудь. А это лучше, чем ничего. Если совсем ничего не делать, отрицание проблемы может идти вплоть до школы. А иногда продолжается и в начальных классах.