Тренинг для педагогов "Работать ВМЕСТЕ-это успех"
материал по психологии

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №2»

Тренинг для педагогов

Тема: «Работать ВМЕСТЕ – это успех»

Выступление подготовила:

педагог-психолог Еремина Анна Андреевна

г. Миасс, 2025 г.

Цель: сплочение педагогического коллектива и построение эффективного командного взаимодействия.

Задачи:

1. Способствовать сплочению участников тренинга;
2. Формирование благоприятного психологического климата;
3. Развитие умения работать в команде;
4. Снятие мышечного и эмоционального напряжения, переключение внимания;
5. Развитие коммуникативных навыков, эмоциональной устойчивости.

Участники: педагоги ДОУ.

Формат проведения: очный

Длительность мероприятия: 45 мин.

Ход тренинга:

1. Вступительное слова педагога-психолога.

        Педагог-психолог: здравствуйте, коллеги! Рада видеть Вас! Сегодня нашу встречу я хотела бы начать с притчи, в которой таится наша сегодняшняя цель.

        И так. В одном селе умирал глава большой семьи. Это был уважаемый человек, проживший большую жизнь, и у его изголовья собрались родственники и его сыновья. Он попросил принести веник и предложил своим сыновьям сломать его. Каждый из сыновей попытался сделать это. Хотя все они были сильные люди, ни одному не удалось справиться. Тогда отец попросил разрезать проволоку, связывающую веник, и предложил сыновьям сломать рассыпавшиеся прутья. Они с лёгкостью сделали это. Отец сказал: «Когда меня не будет, держитесь вместе, и любые испытания вам будут не страшны. А по одиночке вас легко сломать, как эти прутья.»

        Я думаю, что вы со мной согласитесь, что каждый отдельно взятый коллектив он особенный. Наш коллектив не исключение.  Он действительно особенный. Для продуктивной работы очень важно, чтобы коллектив был сплочённым. Сейчас мы переходим непосредственно к нашему тренингу, направленному на сплочение и построение эффективного командного взаимодействия.

2. Упражнение «Почта» (все стоят в кругу).

        Цель: сплочение группы, развитие способности к сосредоточению и чувства ответственности.

        Описание: участники сидят в кругу взявшись за руки. Один из участников называет имя человека, которому он хочет послать пожелание, комплимент или просто добрые слова поддержки (например: «Я посылаю это письмо Марии Ивановне и хочу пожелать ей хорошего дня и т.п.»). Пожелания отправляется с помощью рукопожатия. Участник, получивший рукопожатие, говорит, что письмо получил и благодарит пославшего. Потом далее также кому-то посылает такое же письмо. Главные условия - нельзя посылать письма одному и тому же человеку и письма должны получить все.

Обсуждение:

1. Приятно ли было получать послания?
2. Было ли сложно отправлять послания?
3. Что вы чувствуете после выполнения этого упражнения?

3. Упражнение «Говорящие руки»

        Цель: эмоционально-психологическое сближение участников.

        Описание: педагоги хаотично передвигаются по залу. Педагог-психолог дает команды, которые участники выполняют молча. Варианты инструкций:

• Поздороваться с помощью рук.
• Побороться руками.
• Помириться руками.
• Выразить поддержку с помощью рук.
• Пожалеть руками.
• Выразить радость.
• Пожелать удачи.
• Попрощаться руками.

После проведения упражнения идёт обсуждение.

Обсуждение: 

• Что было легко, что сложно?
• Кому было сложно молча передавать информацию? Кому легко?
• Обращали ли внимание на информацию от партнера или больше думали, как передать информацию самим?
• Как Вы думаете, на что было направлено это упражнение?

4. Упражнение «Мой образ в коллективе»

        Цель: способствовать осознанию собственной ценности и индивидуальности внутри коллектива.

        Оборудование: МАК «Роботы» (Автор: Т.О. Ушакова), клей карандаш, цветные карандаши, бумага А4 (на каждого участника), ножницы, ватман.

        Описание: участникам предлагается собрать робота, который бы олицетворял его в коллективе. Робота необходимо приклеить на лист А4, раскрасить, вырезать и приклеить к ватману. После этого участники рассказывают про своих роботов.

        Педагог-психолог: это упражнение наглядно показало, какие мы все с вами разные, но мы с вами в одном коллективе и это здорово.

        5. Упражнение  «Мои соседи»

        Цель: помочь участникам ближе узнать друг друга.

        Педагог-психолог: Стоящий в центре круга (для начала им может быть педагог-психолог) предлагает поменяться местами (пересесть) всем тем, кто обладает общим признаком. Например, он говорит: «Пересядьте все те, кто родился весной» — и все, кто родился весной, должны поменяться местами. При этом тот, кто стоит в центре крута, должен постараться успеть занять одно из освободившихся мест, а кто останется в центре без места, продолжает игру.

        Убирается один стул, и водящий, стараясь занять освободившееся место.
Предлагает поменяться местами тем, кто:

- родился зимой;

- в брюках,

- любит яблоки,

- умеет играть на гитаре,

- носит часы,

- любит читать;

- приехал на работу на личном авто;

- приехал на работу на лыжах;

- отдыхал в этом году на море;

- любит болеть.

        Когда правила игры становятся понятны, условия перемены мест усложняются. Теперь вопросы должны касаться особенностей профессиональной деятельности участников, образования, специфики работы с детьми и т. п.

Например, поменяются местами те, кто:

• работает всю жизнь в одном учреждении;

• любит свою работу;

• работает педагогом уже больше 10 лет;

• мечтал быть педагогом с детства.

        После выполнения упражнения можно спросить у участников:

— Как вы себя чувствуете?

— Как ваше настроение?

— Не правда ли, общего у нас больше, чем различий?

6. Игра «Эрудит»

Цель: способствовать созданию доброжелательной атмосферы.

Оборудование: 15 карточек с буквами из слова «воспитательница» (приложение 1).

Описание: Отставьте в сторону стулья и столы, чтобы участники могли свободно двигаться по помещению. Игрокам раздаются 15 карточек с буквами из слова «воспитательница». Каждый участник получает по карточке с буквой.

Правила игры. Когда Вы говорите «Начали!», игроки двигаются по залу. Через минуту говорите «Стоп!». Педагоги должны составить слово «воспитательница».

7. Упражнение «Узнай рисунок» (хорошо ли вы знаете друг друга)

        Цель: способствовать созданию доброжелательной атмосферы.

        Оборудование: бумага А4 (на каждого участника), цветные карандаши.

        Педагог-психолог: Долго ли вы работаете вместе и хорошо ли знаете друг друга?  Вот сейчас это и проверим! Нарисуйте, пожалуйста, за 3 минуты свой портрет. Рисунки подписывать не надо.  После завершения работы педагог-психолог собирает рисунки в общую пачку. Затем он достает каждый рисунок из пачки, прикрепляет к доске. Участники угадывают автора рисунка.

8. Визуализация – релаксация «Земляничная поляна» . 

     Цель: снятие напряжения и расслабления.

Оборудование: музыкальная колонка, аудиофайл со спокойной музыкой.

Педагог-психолог: Сядьте удобно на стуле, закройте глаза. Представьте, что вы мысленно перенеслись на земляничную поляну. Представьте эту земляничную поляну так, как если бы она была перед вами. Земляника созрела, она вокруг, она везде. Побудьте на этой земляничной поляне. Попробуйте земляники. Делайте на поляне то, что вы хотите делать. Или ничего не делайте, просто побудьте там… А теперь мысленно проделайте путь обратно. Возвращайтесь сюда, в эту комнату. Откройте глаза.

9. Заключительные слова педагога-психолога.

   Педагог-психолог:  Коллеги, всем спасибо! На этом у меня всё.  Я как всегда испытала удовольствие от общения с вами. Увидимся на следующем тренинге!