Интеллектуальная готовность к школе дошкольника
консультация по психологии (старшая, подготовительная группа)

Продолжаем разговор о психологической готовности ребенка к школьному обучению. Развитие интеллектуальной сферы. В старшем дошкольном возрасте начинает формироваться словесно-логическое мышление (вербальное мышление), которое необходимо в будущем для успешного обучения в школе. Вербальное мышление предполагает выполнение основных логических операций: обобщения, анализа, сравнения, классификации посредством языка и речи.

Упражнение на развитие словесно-логического (вербального) мышления:

1. Ребенку предлагается пара слов, где он должен найти как можно больше сходства и различий. Начните с вопроса: «Чем похожи муха и бабочка?», «А чем отличаются?». Проанализируйте ответы ребенка, сколько пар он удачно сравнил. Что для него легче: искать сходства или различия?

МУХА И БАБОЧКА

ДОМ И ИЗБУШКА

СТОЛ И СТУЛЬЯ

КНИГА И ТЕТРАДЬ

ВОДА И МОЛОКО

ТОПОР И МОЛОТОК

ПИАНИНО И СКРИПКА

ШАЛОСТЬ И ДРАКА

ЩЕКОТАТЬ И ГЛАДИТЬ

ГОРОД И ДЕРЕВНЯ

2. Упражнение на развитие мыслительных процессов обобщения, отвлечения, выделения существенных признаков. Предложите ребенку определить слово, которое будет лишним.

1. СТАРЫЙ, ДРЯХЛЫЙ, МАЛЕНЬКИЙ, ВЕТХИЙ

2. ХРАБРЫЙ, ЗЛОЙ, СМЕЛЫЙ, ОТВАЖНЫЙ

3. ЯБЛОКО, СЛИВА, ОГУРЕЦ, ГРУША

4. МОЛОКО, ТВОРОГ, СМЕТАНА, ХЛЕБ

5. ЧАС, МИНУТА, ЛЕТО, СЕКУНДА

6. ЛОЖКА, ТАРЕЛКА. КАСТРЮЛЯ, СУМКА

7. ПЛАТЬЕ, СВИТЕР, ШАПКА, РУБАШКА

8. МЫЛО, МЕТЛА, ЗУБНАЯ ПАСТА, ШАМПУНЬ

9. БЕРЕЗА, ДУБ, СОСНА, ЗЕМЛЯНИКА

10. КНИГА, ТЕЛЕВИЗОР, РАДИО, МАГНИТОФОН

3. Предложите ребенку назвать как можно больше слов, обозначающих какое-либо понятие

1. Назови слова, относящиеся к спорту (футбол, хоккей…)

2. Назови слова, обозначающие зверей

3. Назови слова, обозначающие птиц

4. Назови слова, обозначающие домашних животных

5. Назови слова, обозначающие водный транспорт

6. Назови слова, обозначающие воздушный транспорт

7. Назови слова, относящиеся к искусству

8. Назови слова, обозначающие овощи

9. Назови слова, обозначающие фрукты и т.д.

4. Предложите ребенку игру «Слово наоборот»: Взрослый называет ребенку слово, а ребенок называет в ответ слово противоположное по смыслу. Например: большой – маленький»:

ВЕСЕЛЫЙ – ГРУСТНЫЙ

БЫСТРЫЙ – МЕДЛЕННЫЙ

КРАСИВЫЙ – БЕЗОБРАЗНЫЙ

ПУСТОЙ – ПОЛНЫЙ

ХУДОЙ – ТОЛСТЫЙ

УМНЫЙ – ГЛУПЫЙ

ТРУДОЛЮБИВЫЙ – ЛЕНИВЫЙ

ТЯДЕЛЫЙ – ЛЕГКИЙ

ТРУСЛИВЫЙ – ХРАБРЫЙ

БЕЛЫЙ – ЧЕРНЫЙ

ТВЕРДЫЙ – МЯГКИЙ

5. Ведущий бросает ребенку мяч, произносятся при этом несогласованные слова, например: «собака, гулять». Ребенок, поймав мяч, произносит предложение из этих слов и бросает мяч обратно ведущему.

«СОБАКА ГУЛЯТЬ»

«ДЕРЕВО РАСТИ»

«ДОЖДЬ ЛИТЬ»

«КОШКА ЦАРАПАТЬ»

«НОЖ РЕЗАТЬ»

«ДОМ СТРОИТЬ»

«ПОРТНОЙ ШИТЬ»

«ВРАЧ ЛЕЧИТЬ»

«ФУДБОЛИСТЫ ИГРАТЬ»

«УЧЕНИК ОТВЕЧАТЬ»

«ТЕЛЕФОН ЗВОНИТЬ»

«ДЕВОЧКА ПЛАКАТЬ»

«ТРАВА ЗЕЛЕНЕТЬ»