Педагогический проект в старших группах по теме: «Наш дом»
учебно-методический материал по психологии (старшая группа)

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Радуга»

Педагогический проект

в старших группах

по теме: «Наш дом»

Руководители проекта:

Атрушкевич Н.В.,

учитель-дефектолог

Махначева Т.Л.,

учитель-логопед,

Механикова В.В.,

педагог-психолог

пос. Пряжа

2019г.

Вид проекта:

познавательно-творческий, речевой,

по продолжительности - среднесрочный (с 11 по 04 апреля 2019г.),

по количеству участников – групповой.

Возраст детей – 5-6 лет.

Участники проекта: воспитанники старших групп «Птички» и «Звёздочка», родители, воспитатели – Костарева О.С., Трофимова Р.В., Махова В.И., педагог по рисованию – Бобрусева Л.А.

Консультанты: Соколова Е.В., старший воспитатель МКДОУ детский сад «Радуга».

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Проблема: недостаточный уровень знаний детей о мебели, посуде, бытовой технике, несформированность лексико-грамматического строя по теме.

Актуальность:

В нашем детском саду образовательно-воспитательный процесс осуществляется в соответствии с комплексно-тематическим планированием, где каждую неделю изучается определенная лексическая тема. В рамках тематических недель есть возможность проводить речевые игры для развития всех компонентов речи. Изучение некоторых тем сопровождается краткосрочными проектами.

Проектная деятельность стала одной из наиболее популярных и успешных форм взаимодействия педагогов и родителей. Родители являются активными участниками проектов. Специалисты проводят мастер-классы для них, на которых знакомят с различными играми для развития речи, в которые можно играть дома.

В рамках изучения лексических тем у детей значительно расширяется словарный запас, формируется лексико-грамматический строй и развивается связная речь.

Цель проекта:

- расширение и систематизация знаний о посуде, мебели, бытовой технике.

Задачи:

- уточнять и закреплять знания детей о различных видах посуды, мебели;

- развивать все компоненты речи;

- развивать внимание, восприятие, память, мышление;

- воспитывать познавательный интерес;

- привлекать родителей к участию в проектной деятельности

- знакомить родителей с играми и упражнениями, способствующими развитию речи и мыслительных процессов.

Принципы реализации проекта:

- принцип системности (процесс развития и коррекции речевых нарушений проводится через воздействие на все компоненты, на все стороны речевой функциональной системы);

- принцип комплексности (формирование лексических компонентов формируются в процессе воспитательно-образовательного сопровождения воспитанников в разнообразных видах деятельности);

- принцип развития (в процессе логопедической работы выделяются те задачи, трудности, этапы, которые находятся в зоне ближайшего развития ребенка);

- принцип учета возрастных и психофизических особенностей воспитанников;

- принцип единства обучения и воспитания.

Необходимое оборудование:

- методическое обеспечение: основная общеобразовательная программа «Детство» (Т.И.Бабаева, А.Г.Гогобидзе, З.А.Михайлова и др. – 2014г); адаптированная основная общеобразовательная программа для детей с тяжелыми нарушениями речи (Н.В.Нищева)

- материально-техническое обеспечение: наглядный и речевой материал, аудио- и видеоматериалы;

- художественная литература для детей: К.И.Чуковский «Федорино горе», С.Я. Маршак «Откуда стол пришёл?», М.Дружинина «Кукольный домик», Братья Гримм «Горшочек каши», русские народные сказки «Три медведя», «Зимовье», «Лисичка со скалочкой», «Колобок», «Заюшкина избушка», «Теремок».

Предполагаемые продукты:

- выставка рисунков, выполненных детьми совместно с родителями по теме «Дом, в котором я живу»,

- дом для кукол,

- мебель для кукольного дома, изготовленная родителями совместно с детьми,

- познавательно-речевое развлечение «В гостях у бабушки Федоры»

План реализации проекта

Мероприятия проекта

Аналитический этап:

В ходе реализации проекта «Наш дом» воспитанники старших групп закрепили и обобщили знания по теме, научились изменять форму слов, образовывать новые слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов, составлять рассказ о бытовой технике.

Дети познакомились с новыми подвижными, пальчиковыми играми, которые соответствовали лексической теме. Эти упражнения закреплялись ребятками на занятиях, в свободной деятельности, таким образом, в ходе реализации проекта укреплялась пальчиковая моторика, развивались движения кистей и пальцев рук, что, несомненно, тоже способствовало развитию речи детей.

Дети играли в различные игры, используя кукольные дома, которые появились в группах в ходе реализации проекта. Данные игры способствовали развитию фонематического восприятия и слуха, лексико-грамматического строя речи, памяти, внимания, мышления.

Родители в нашем проекте были активными участниками, а не только наблюдателями. На мастер-классе они познакомились с различными играми и упражнениями, с помощью которых можно развивать речь и психические процессы у своих детей дома, в повседневной жизни. В ходе итогового развлечения родители смогли поиграть в эти игры со своими детьми.

Таким образом, можно сделать вывод, что разработка и реализация проекта «Наш дом» в старших группах были целесообразными, т.к. у многих воспитанников заметно улучшился уровень развития всех компонентов речи.

Список литературы

1. Агранович З. А. Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям для преодоления лексико-грамматического недоразвития речи у дошкольников с ОНР» группе.- СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс, 2013

2. Адаптированная основная общеобразовательная программа для детей с тяжелыми нарушениями речи (Под ред. Нищевой Н.В.)

3. Арефьева Л. Н. Лексические темы по развитию речи детей 4 – 8 лет.-М.: Издательство «Гном», 2016

4. Нищева Н. В. Система коррекционной работы для детей с ОНР. -СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс, 2015

5. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Детство». Под редакцией Т.И.Бабаева, А.Г.Гогобидзе, З.А.Михайлова и др. – 2014г.
6. Русланова Н.С. Дидактический материал для развития лексико-грамматических категорий у детей 5-7 лет: Город. Транспорт. – М.: АРКТИ, 2007.

7. Сыпченко. Е.А. Инновационные педагогические технологии. Метод проектов.- СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс, 2016