Конспект группового занятия педагога-психолога с детьми старшей группы «Страна Вообразилия» с использованием кинетического песка
план-конспект занятия по психологии (старшая группа)

Конспект группового занятия педагога-психолога с детьми старшей группы

«Страна Вообразилия»

Цель: развитие творческого воображения и фантазии.

Задачи:

-   Познакомить детей с понятием «воображение», его ролью в жизни человека.

-   Развивать образное мышление, способность к нестандартным решениям.

- Тренировать умение преобразовывать образы, создавать новые целостные представления.

-   Способствовать снятию эмоционального напряжения, созданию положительного настроя в группе.

-   Развивать навыки сотрудничества и умение выражать свои мысли.

Материалы и оборудование:

-   Картинки-нелепицы (2-3 штуки)

-   Кинетический песок (или обычный песок/пластилин) в емкостях на подгруппу

-   Салфетки для рук

-   Спокойная, фоновая инструментальная музыка

 Ход занятия:

1. Организационный момент. Приветствие.

Педагог-психолог: Здравствуйте, мои юные фантазеры! Сегодня мы с вами отправляемся в удивительную страну. А чтобы узнать, как она называется, давайте поздороваемся особым способом.

У меня в руках необычный мяч. Он воображаемый! Его никто не видит, кроме нас, потому что мы умеем фантазировать. Я его сейчас почувствую... он теплый, легкий и немного колючий, как ежик! Я бросаю его Маше и говорю: «Доброе утро, Маша!»

(Ребенок «ловит» воображаемый мяч, может описать его по-своему, например: «А он у меня холодный и гладкий!», и бросает следующему).

Педагог-психолог: Молодцы! А знаете, в какую страну мы попали? В страну Вообразилию! Здесь все возможно, если включить свое воображение.

 2. Введение в тему «Что такое воображение и зачем оно нужно?»

Педагог-психолог: Ребята, а что такое воображение? Это наша способность фантазировать, представлять то, чего нет на самом деле. Например, закрыть глаза и представить, что ты на море, слышишь шум волн и чувствуешь теплый песок.

Зачем же нужно воображение?

   -   Чтобы придумывать интересные игры (например, быть космонавтом или строителем).

    -   Чтобы рисовать, лепить, сочинять сказки и стихи.

    -   Чтобы находить выход из сложных ситуаций – это называется смекалкой.

    -   Чтобы мечтать! Ведь все великие изобретения (самолет, телефон) сначала родились в чьем-то воображении.

Сегодня мы будем настоящими волшебниками и потренируем наше воображение!

 3. Игра «Что было бы, если...»

Педагог-психолог: Давайте поиграем! Я буду задавать хитрые вопросы, а вы пофантазируете и дадите на них ответ. Не бойтесь, правильных ответов здесь нет, есть только самые невероятные и фантастические!

-   Что было бы, если бы кошки умели летать?

-   Что было бы, если бы с неба падали не дождинки, а конфетки?

-   Что было бы, если бы у тебя был собственный самолет?

-   Что было бы, если бы все животные начали говорить на человеческом языке?

-   Что было бы, если бы ночь длилась целый год?

(Педагог выслушивает и поддерживает все ответы детей, стимулируя их фантазию: «Интересно!», «А что бы ты сделал тогда?», «Здорово придумал!»).

 4. Игра с картинками-нелепицами.

Педагог-психолог: Ой, смотрите, что это к нам прилетело? Это картинки из самой сердцевины Вообразилии, но в них что-то не так! Давайте найдем все небылицы и нелепицы.

(Педагог показывает первую картинку, например, где корова сидит на дереве, а рыба летает в небе).

-   Что вы здесь видите?

-   Что на этой картинке перепутано?

-   А как должно быть на самом деле?

-   Давайте вместе придумаем короткую смешную историю про то, почему корова оказалась на дереве?

 5. Творческое задание «Чудо-песок»

Педагог-психолог: Наше воображение может создавать не только образы в голове, но и настоящие чудеса руками. У нас есть волшебный, кинетический песок. Из него можно слепить все, что вы вообразите.

Сейчас зазвучит музыка, и ваша задача – с закрытыми глазами представить какой-то образ, предмет или сказочное существо. А потом, не говоря ни слова, попробовать слепить его из песка.

(Дети закрывают глаза. Включается спокойная музыка. Педагог мягко направляет их воображение: «Представьте что-то очень доброе, волшебное... или  что-то загадочное...»).

Через 2-3 минуты:

Педагог-психолог: Теперь откройте глаза и начните творить. Лепите то, что вы представили.

(Дети лепят. Педагог наблюдает, при необходимости помогает, задает наводящие вопросы).

Педагог-психолог: Какие чудесные фигурки у вас получились! Давайте теперь каждый покажет свою работу и расскажет, что это. А мы попробуем угадать, что он задумал.

(Дети по очереди презентуют свои творения).

 6. Подведение итогов. Обсуждение. Прощание.

Педагог-психолог: Наше путешествие в Страну Вообразилию подходит к концу. Давайте вспомним:

-   Чем мы сегодня занимались?

-   Что вам понравилось больше всего?

-   Что такое воображение и легко ли им пользоваться?

Вы сегодня были прекрасными фантазерами! Помните, что воображение – это суперсила, которая всегда с вами. Ее можно и нужно тренировать.

Давайте попрощаемся с Вообразилией нашим воображаемым мячом. Я бросаю его каждому и говорю: «До свидания, (имя ребенка)! До новых фантастических встреч!»

(Дети «ловят» и «бросают» мяч, прощаясь).