Метафорический тренинг "Педагог возвращается домой..."
материал по психологии

Метафорический тренинг «Педагог возвращается домой...»

Цели:

• развитие умений перевоплощения и вхождения в необычную роль;

• эмоциональная поддержка педагога;

• развитие эмпатических умений педагогов;

• тренировка гибкости поведения. Размер группы: не более 12 человек. Время: 40 – 50 мин.

Ход тренинга:

1.Разминка.

Цель: развитие коммуникативных навыков, укрепление командного духа и создание комфортной доброжелательной обстановки для дальнейшего взаимодействия участников тренинга.

Педагог предлагает продолжить предложение «Если б у меня была волшебная палочка, то я бы тебе подарила…». Педагоги по кругу своему соседу, сидящему справа, дарят воображаемые подарки или пожелания.

2.Упражнение «Сказочный герой»

Цель: способствовать развитию рефлексии педагогов относительно своей роли в жизни или на работе, осознание личностных качеств и профессиональных особенностей через метафорическое восприятие себя в образе сказочного персонажа.

Каждый педагог называет сказочного героя или персонажа, на которого он похож по их мнению. Представляют своего героя коллегам, коротко обозначив характерные черты характера, внешний вид, особенности поведения и взаимодействия с окружающими.

3.Беседа «О метафоре и метафорическом тренинге»

Метафорический тренинг – это тренинг, который развивает у участников тренинга - среди прочего -способности к метафоризации, т.е. к метафорическому видению, метафорическому мышлению и созданию метафор. Метафора (с греч. - перенос) - троп или фигура речи, состоящая в употреблении слова, обозначающего некоторый класс объектов (предметов, лиц, явлений, действий или признаков), для обозначения другого, сходного с данным класса объектов или единичного объекта. Когда мы употребляем названия животных не по отношению к самим животным, а переносим их на объекты другого класса (например, на человека), то это можно считать метафорой. Скажем, фразы о каком-то человеке: Ну, это орел! или Настоящая акула бизнеса — конечно же, являются метафорическими. В расширительном смысле термин " метафора" относят также к другим видам переносного значения слова.

Какое же отношение имеет метафора к психологическому тренингу?

Для реализации тренинга потребуется игра — с введением каких-то особых условий, правил, норм игровой реальности. В этой игровой реальности происходит удивительная встреча текстов - жизненного текста конкретного

участника и событийного текста игры. А "волшебной призмой" для взаимоотражения этих текстов и становится метафора.

4.Упражнение "Педагог возвращается домой..." 

Цели:

• развитие умений перевоплощения и вхождения в необычную роль;

• эмоциональная поддержка педагога;

• развитие эмпатических умений педагогов;

• тренировка гибкости поведения.

Размер группы: не более 12 человек. Время: 40 – 50 мин.

Психолог: Когда каждый из вас возвращается после работы домой, то, наверное, не ожидает застать дома ничего необычного. Но давайте представим, что настал такой волшебный день, когда вы, войдя в свою квартиру, не увидели там никого из близких, зато обнаружили неожиданных гостей. Гости эти были необычными. Их можно назвать "гости-сюрпризы". Они могут быть людьми или животными, явлениями, чувствами, качествами, временами года, фантазиями - да чем угодно! С ними можно поговорить, пообщаться, напоить чаем или — если возникнет такое желание - выставить за дверь.

Процедура проведения этого упражнения такова. Один из участников тренинга становится тем самым педагогом, вернувшимся после работы домой. Остальные участники распределяют между собой роли гостей-сюрпризов. Пока будет проходить это распределение, педагогу надо будет подождать за дверью; участникам можно сказать, он еще на работе. Зайдя в квартиру, он должен будет познакомиться с неожиданными гостями. Для этого нужно вступить с каждым из них в контакт, задать вопросы, уточнить что-то. Гости имеют право отвечать на вопросы, рассказывать о себе и даже описывать свой внешний вид. Они могут двигаться так, как, с их точки зрения, предполагает выбранная роль. Фактически участники тренинга пытаются в максимальной степени сыграть - через пластику и вербально — своего персонажа, будь он одушевленным предметом или абстрактным понятием. Единственное, что им запрещено, - прямо называть себя. Задача педагога — догадаться о том, что за гости собрались у него дома, а там уж решать, как с ними поступить._ Во время отсутствия главного игрока участники тренинга обсуждают, какие именно персонажи могли бы оказаться для него приятным сюрпризом. Появление эпитета приятный перед словом сюрприз не случайно: члены группы, не желая быть выдворенными из квартиры вернувшимся домой хозяином, естественным образом приходят к мысли о том, что незваные гости должны быть приятными и желанными для хозяина. Если же кто-то из игроков предлагает сыграть роль гостей-сюрпризов сомнительной для педагога  привлекательности (например, проверяющего из района, новой болезни, зловредной тетушки из Тьмутараканска или повестки из военкомата для сына), то ведущий может задать вопрос: "Вы полагаете, что N. будет рад, если обнаружит дома таких гостей?"

Достаточно включить в игру пять-шесть участников. Однако в группе из 12

человек можно включить всех, ограничив время распознавания каждого персонажа, например, 3 мин. Среди гостей-сюрпризов можно встретить едва ли не любую вещь - от конкретного материального предмета до абстрактных категорий. Назовем некоторые персонажи, появлявшиеся в различных тренинговых группах:

• страстная и сильная любовь; • молодость;

• путевка на Канарские острова; • новый холодильник;

• хорошее настроение; • потерявшийся котенок;

• ветерок в форточку; • надежда;

• горячий ужин, приготовленный в новой электроплите;

• букет цветов; • написанный отчет о работе;

• горячая ванна (джакузи); • друг (подруга) детства;

• миллион; • третья (четвертая)комната в двухкомнатной квартире (доме) и т.п.

Обсуждение игры имеет смысл провести с опорой на следующие вопросы:

• Какие чувства вы испытали, когда увидели в своей квартире неожиданных гостей?

• Кто из гостей оказался вам наиболее приятен?

• Есть ли такие гости, которых вы не рады видеть? почему?

• Кого из персонажей вам было особенно трудно определить?

• Кого вы угадали довольно легко? почему?

• Можете ли вы назвать гостей, которых вам хотелось бы увидеть в своем доме, но в игре они не появились?

Если позволяет время, можно повторить упражнение.

5.Работа с Метафорическими ассоциативными картами  

«Ресурсы каждого дня»

Метафорические ассоциативные карты  «Ресурсы каждого дня» - это проективная психологическая  методика. Каждый человек, глядя на картинку, видит что-то своё. Чувства и мысли, которые возникают у одного человека при взгляде на карту, могут кардинально отличаться от впечатлений другого. Метафорические карты способны поддержать вас в трудную минуту, помочь разобраться в себе. Колода ориентирована на поиск ресурсов, которые есть в жизни человека, но о которых он, возможно, позабыл. Сами картинки вызывают прилив позитива и хорошего настроения. Акцентируя внимание на том хорошем, что есть в жизни, можно поднять уровень жизненной и творческой энергии.

Психолог просит каждого участника тренинга выбрать сразу две карты и просит ответить на вопрос «Что делает меня счастливым?». Участникам нужно проговорить или написать всё, что идет в голову.

 6.Рефлексия.

Психолог предлагает участникам поделиться своими впечатлениями и эмоциями от участия в тренинге.