Протокол психодиагностического обследования воспитанника в ДОУ (возраст 5-6 лет)
методическая разработка по психологии (старшая, подготовительная группа)

ПРОТОКОЛ

ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ ВОСПИТАННИКА ВОЗРАСТА 5-6 ЛЕТ

Ф.И. _________________________________, дата рождения_____________________

Возраст на момент обследования________________________________

Беседа с ребенком о микросоциальном окружении:

- Как тебя зовут? _______________________________________________________

- Когда у тебя день рождения? ___________________________________________

- С кем ты живешь? ____________________________________________________

- Кто твои друзья? _____________________________________________________

- Какие твои любимые игрушки? _________________________________________

- Во что вы с друзьями любите играть? ____________________________________

Дополнительно _________________________________________________________________

Коммуникативная сфера (насколько быстро ребенок идет на контакт, насколько активен в процессе беседы. _____________________________________________________________

поведение и внешний вид соответствует/не соответствует ситуации.

Поведение в процессе обследования (принимает/не принимает задание; удерживает не удерживает  простую / двухступенчатую  инструкцию.

Выполняет самостоятельно / с помощью, просит помочь/ после обучающей пробы.

Способы деятельности: выполняет хаотично, «методом силы»,/  методом проб и ошибок, / методом примеривания и зрительной ориентации/.

Обучаемость (выполняет по подражанию/ с использованием указательных  жестов,/ выполняет по показу с использованием речевой инструкции).

Взаимодействие носит устойчивый/неустойчивый характер. Выполняет требования /не выполняет, выполняет  непоследовательно, хаотично.

Эмоциональная реакция на ситуацию обследования проявляется в виде (заинтересованности, безразличия, ______________________________.

Реакция на похвалу и критику адекватная, неадекватная, другое____________________

При поощрении и одобрении ребенок демонстрирует положительные эмоции

В случае неудач ребенок проявляет ___________________________________________.

Обращается, пользуется / не обращается, не пользуется помощью и поддержкой педагога. _____________________________________________________________

 Эмоциональный фон на протяжении обследования: положительный, устойчивый, стабильный, приподнятый, подавленный, повышенная возбудимость, другое ________________

__________________________________________________________________________________

Когнитивное развитие:

особенности восприятия:

- основные цвета _______________________________, цветовые оттенки ______________

- геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник; многоугольник: четырехугольники, пятиугольники) ________________________________________________

- величины (сериация по размеру и величине 5 объектов) ______________________________________________________________________________

Тактильное восприятие свойств предметов: в норме _________________________________

Восприятие  времени (времена года _________________ месяцы (к 6 годам) _____________

части суток, ______________,  дни недели_________________________

Пространственное восприятие (ориентировка в пространстве на листе) _____________________

____________________________________________________________________________________

Зрительное восприятие (зашумленные картинки). Целостность, адекватность восприятия:  в норме, не нарушена / нарушена/ несколько снижена, трудности узнавания, другое __________________________________________________

Внимание:

- концентрация: (5 контуров предметов наложенных частично, при средней плотности штриховки) Находит ______ контурных, зашумленных изображений из  ___________________________

 устойчивость внимания (по возрасту 15-20 минут)/в норме /снижена, др.________________________

_________________________________________________________________________________

- удержание слуховой инструкции, усидчивость, распределение внимания.

Работоспособность: (норма  в 3 года – 5-10 мин., в 4 года – 10-15 мин, в 5 лет – 15-20 мин., в 6 лет – 20 – 25 мин.);  низкая, средняя, высокая.

Примечания:  утомляемость, пресыщаемость, прочее _________________________________________

Темп деятельности: низкий, средний, высокий.

Нуждается / не нуждается в контролирующей, организующей, направляющей помощи педагога.

Память:

- зрительная (в 5 лет норма 5-6 объектов, в 6 лет норма-6-8 объектов) ___________________________

Набор картинок: (груша, кукла, брюки, птица, свинья, огурец, чашка, медведь, паровоз, жук),

- слуховая (в 5 лет норма - 4-5 слов, в 6 лет норма – 5-7 слов)

Набор 10 слов: лес, хлеб, окно, стул, вода, брат, конь, дом,  гриб, мед, ) (подчеркнуть)

Мышление:

-анализ, установление простых закономерностей («вагончики», цепочка) _________________________________________________________________________________

- исключение («убери лишнюю геометрическую фигуру») выполняет самостоятельно, методом проб и ошибок, с помощью, не выполняет).

- зрительный синтез (разрезные картинки) объединяет, /не объединяет элементы в целостный образ к 5 годам - 6-9частей,  к 6 годам – 9-12  частей.  _______________________________________

- обобщения:   выполняет / не выполняет (в 5 лет: животные, фрукты, овощи , одежда, обувь, игрушки , посуда , мебель, транспорт, насекомые, птицы, головные уборы; в 6 лет – электроприборы, спортивный инвентарь, школьные принадлежности, инструменты ) подчеркнуть; дополнительно, другое   ______________________________________________

Речевое развитие:

Понимание речи: - обращенной речи ______________________________________________

Активная, фразовая речь:__________________________________________________________________

- грамматических форм: ед. - мн. число сущ.; сущ. с ум.-ласк,  суффиксами предложно-падежных конструкций (с предлогами в, на, под, над) активная речь:

Примечания, дополнения _____________________________________________________________________________________

Заключение: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендации: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Педагог-психолог           ___________________________                         Н.В. Груздева

С заключением  ознакомлены, с рекомендациями согласны

________________________Ф.И.О / подпись  родителя (законного представителя).