Групповое занятие с детьми 6-7 лет "Создание лесной школы"
план-конспект занятия по психологии (подготовительная группа)

Конспект группового занятия психолога с детьми 6-7 лет

Тема: «Создание Лесной школы»

Цель: создание благоприятной психологической атмосферы в группе, развитие навыков общения, сотрудничества и произвольного внимания, мягкая адаптация к школьным правилам в метафорической форме.

Материалы: куклы-бибабо (звери), магнитофон/колонка со спокойной и веселой музыкой, портфель, школьные принадлежности (книга, карандаш, линейка и т.д.) и предметы из леса (гриб, шишка, ягода).

Ход занятия:

1. Приветствие "Делай как я" (3 минуты)

Цель: создание рабочей атмосферы, настрой на взаимодействие, развитие внимания и координации.

Ход: психолог встает в круг с детьми.

Психолог: "Здравствуйте, мои дорогие друзья! Давайте поздороваемся друг с другом необычным способом. Мы будем по очереди называть свое имя и показывать любое движение, а вы – его повторять. Готовы?"

Психолог и дети выполняют простые движения, например:

-   хлопает в ладоши перед собой.

-   поднимает и опускает плечи.

-   моргает глазами.

-   топает правой, затем левой ногой.

-   улыбается и посылает воздушный поцелуй и т.д.

"Молодцы! Мы отлично поздоровались. А теперь нас ждет интересное путешествие!"

 2. Разминочная игра «Поезд» (7 минут)

Цель: сплочение группы, снятие мышечного напряжения, создание веселого настроения.

Психолог: "Ребята, а на чем мы можем отправиться в путешествие? Например, на поезде! Давайте построим наш веселый паровозик".

Психолог – "паровоз" в начале. Дети – «вагончики». Паровоз двигается и останавливается у каждого ребенка, собирая детей в поезд. Во время каждой остановки последний вагончик спрашивает: «Как называется станция?» Ребенок отвечает и его приглашают присоединиться к вагончикам.

Психолог: "Поехали! (Включается веселая музыка). Чух-чух, ту-тууу! Едем по ровным рельсам (дети идут спокойно). А теперь поезд въезжает в туннель (все приседают и идут "гуськом"). Ой, а на пути горка! (поднимаются на носочки). Теперь едем по мостику (осторожно, шаг за шагом). Едем задом! (поезд медленно пятится назад).И вот мы прибыли на станцию "Сказочная"!"

3. Сказка «Создание Лесной школы» (10 минут)

Цель: в метафорической форме познакомить детей с понятием школы, правилами поведения и поддержки друг друга.

(Дети садятся на ковер в круг. Психолог садится вместе с ними и показывает коробку с бибабо).

Психолог: «Ребята, а вы знаете, что наш зайчик недавно пережил очень важное событие. Хотите послушать сказку?

В одном волшебном лесу, где деревья были высокими-высокими, а трава мягкой, все зверята были маленькими и многого не умели. Мудрая Сова, которая жила в самом старом дубе, однажды собрала всех и сказала: "Пришло время открыть нашу Лесную школу! Здесь вы научитесь читать следы на росе, считать ягодки и писать веточками на песке".

Главным учеником стал зайчик. Он очень волновался: "А вдруг у меня ничего не получится? А вдруг я самый неумелый?" В первый день он так спешил, что все перепутал. Давайте ему поможем правильно собрать портфель, ведь он сложил туда все, что нашел дома.»

Дети помогают зайчику собрать портфель. Выбирают  предметы, которые нужны в школе и складывают в портфель и убираю те, которые не берем в школу.

«Когда зайчик пришел в школу, то он дрожал и всего боялся. Но тут подбежала лисичка и сказала: "Не волнуйся, зайчик, я помогу тебе!" Медвежонок тоже подошел со словами поддержки. А ежик сказал: "У нас все вместе получится!"

Дети от лица зверей говорят зайчику добрые слова.

И вот что понял зайчик: в школе не страшно, если что-то не выходит с первого раза. Страшно – не попробовать. А еще он понял, что вместе с друзьями любая задача по плечу. Они помогали друг другу, делились и всегда поддерживали того, у кого было грустно на сердце. Так Лесная школа стала для них самым любимым местом, где каждый день случались маленькие чудеса».

 4. Подвижная игра «Ветер дует на...» (7 минут)

Цель: развитие внимания, быстроты реакции, сплочение группы, осознание общих черт.

Психолог: «А давайте мы с вами представим, что мы – зверята из Лесной школы, и на нас подул легкий ветерок. Встаньте в круг. Я буду говорить: "Ветер дует на того, у кого..." – и называть какой-то признак. Все, к кому это относится, должны крикнуть «Это я!» и попрыгать.

Например:

– Ветер дует на того, кто сегодня умывался!

– Ветер дует на того, у кого есть дома домашний питомец!

– Ветер дует на того, кто любит рисовать!

- Ветер дует на того, у кого светлые волосы!

– Ветер дует на того, у кого есть сестра!

- Ветер дует на того, у кого в одежде есть желтый цвет!

– Ветер дует на всех, кто сейчас улыбается!»

(В конце игры психолог говорит: «Ветер дует на всех, кто пришел сегодня в нашу группу!» – и все дети весело прыгают).

 5. Творческое задание «Раскрась ежика» (10 минут)

Цель: развитие мелкой моторики, творческого самовыражения, снятие эмоционального напряжения.

Психолог: «Наш ежик такой забавный! Давайте каждый из вас создаст своего собственного ежика-школьника, такого, каким вы его представляете».

Детям раздаются раскраски с контуром ежика и карандаши/мелки. Звучит спокойная фоновая музыка.

Важно: психолог не оценивает и не поправляет работы, а поддерживает и хвалит старания каждого ребенка: «Какой яркий у тебя ежик!», «Я вижу, ты очень аккуратно раскрашиваешь», «Интересно, какие ягодки несет на спинке твой ежик?».

 6. Игра на внимание «Запоминай-ка» (7 минут)

Цель: тренировка зрительной памяти и произвольного внимания.

Психолог: «В Лесной школе зверята тоже тренируют свою память. Давайте и мы попробуем! Посмотрите на эти предметы».

Психолог выкладывает перед детьми 4-5 предметов (например: гриб, книга, шишка, ручка, тетрадка). «Запомните, что здесь лежит. А теперь закройте глазки!» (Психолог убирает один предмет или меняет их местами). «Открывайте глазки! Что пропало? (или "Что изменилось?")»

Игра повторяется 2-3 раза, можно немного усложнить, добавив другие предметы.

7. Завершающая игра и рефлексия «Доброе животное» (5 минут)

Цель: сплочение группы, эмоциональное завершение занятия, рефлексия своих чувств.

Психолог: «Ребята, давайте встанем в круг и представим, что мы – одно большое, доброе животное из Лесной школы. Давайте прислушаемся к его дыханию. Все вместе сделаем вдох....выдох... У нас всех одно сердце. Давайте послушаем, как оно стучит: "Тук-тук". (Все вместе делают шаг вперед, шаг назад). Посмотрите, какое мы получились дружное и сильное животное!»

Рефлексия:

Психолог: «Наше занятие подходит к концу. Давайте каждый по кругу скажет, с каким настроением он уходит из нашей Лесной школы и какое задание ему понравилось больше всего? (Можно использовать "веревочку" или "волшебный клубочек", передавая его по кругу).

Спасибо вам всем за сегодня! Вы были просто чудесными учениками Лесной школы. До новых встреч!»