Социально- коммуникативные игры для дошкольников 6-7 лет.
картотека по психологии (подготовительная группа)

Социально- коммуникативные игры для дошкольников 6-7 лет.

Для социально-коммуникативного развития в подготовительной к школе группе можно использовать разные игры: подвижные, сюжетно-ролевые, дидактические и игры-ситуации. 

Подвижные

• «Клеевой ручеёк». Цель — развить умение действовать совместно, осуществлять само- и взаимоконтроль за деятельностью, учить доверять и помогать тем, с кем общаешься. Дети встают друг за другом и держатся за плечи впереди стоящего, в таком положении преодолевают различные препятствия: подняться и сойти со стула, проползти под столом, обогнуть «широкое озеро» и т. д.. Условие — на протяжении всей игры дети не должны отцепляться друг от друга. 
• «Передай сигнал». Цель — преодолеть защитные барьеры, отгораживающие сверстников друг от друга. Дети берутся за руки, ведущий посылает сигнал стоящему рядом с ним ребёнку через пожатие руки, сигнал можно передавать влево и вправо, разговаривать нельзя. Когда сигнал придёт снова к ведущему, он поднимает руку и сообщает о том, что сигнал получен. Затем предлагает детям передать сигнал с закрытыми глазами. Игра проводится 3–4 раза, главное условие — общение без слов. 
• «Заколдованная тропинка». Цель — развить умение работать в команде, оказывать поддержку товарищам. Один из детей — ведущий, он показывает остальным участникам, как пройти по тропинке через заколдованный лес. Дети должны в точности повторить его маршрут. Тот из детей, кто сбился с пути, превращается в «ёлочку». Задача команды — спасти его, расколдовать. Для этого необходимо сказать ему что-то приятное, обнять, погладить. 

Сюжетно-ролевые

• «Семья». Дети распределяют роли: мама, папа, дети, бабушка, дедушка. Можно использовать атрибуты — личные вещи, одежду, игрушки. Перед началом игры обсудить, чем занимается каждый член «семьи». 
• «Больница». Роли: врачи, медсестры, больные, санитарки. Игровые действия: больной поступает в приёмный покой, медсестра регистрирует его, проводит в палату, врач осматривает больных, внимательно выслушивает их жалобы и т. д.. 
• «Магазин». Роли: директор магазина, продавцы, кассир, покупатели, водитель, грузчик, уборщица. Игровые ситуации: «В овощном магазине», «Одежда», «Продукты» и др
• «Школа». Дети распределяют игровые роли — учитель, ученики, директор, вахтёр, уборщица. Они договариваются о том, что все роли будут разыгрывать поочерёдно, и обсуждают, какие у них сегодня будут уроки. Игра начинается: учитель ведёт уроки, ставит оценки, ученики выполняют все его требования, директор присутствует на уроке, следит за его ходом и поведением учеников и т. д.. После проведения всех уроков по расписанию роли меняются. 

Дидактические

• «Вежливые слова». Игра проводится с мячом в кругу. Дети бросают друг другу мяч, называя вежливые слова: приветствия (здравствуйте, добрый день, привет), благодарности (спасибо, благодарю, пожалуйста), извинения (извините, простите, жаль) и прощания (до свидания, до встречи, спокойно).
• «Изобрази пословицу». Детям предлагается изобразить с помощью жестов и мимики какую-либо пословицу: «Слово не воробей — вылетит, не поймаешь», «Скажи, кто твой друг, и я скажу, кто ты» и т. д..
• «Разговор через стекло». Дети становятся напротив друг друга и представляют, что между ними толстое стекло, которое не пропускает звука. Одной группе детей нужно показать (например, «Ты забыл надеть шапку», «Мне холодно»), а другой группе — отгадывать то, что они увидели.

Игры-ситуации

• «Позвони другу». Цель — развить умение вступать в процесс общения и ориентироваться в партнёрах и ситуациях общения. Дети стоят по кругу, в центре круга — водящий. Водящий стоит с закрытыми глазами с вытянутой рукой. Дети движутся по кругу со словами: «Позвони мне, позвони и что хочешь мне скажи». На кого покажет рука водящего, тот ему должен «позвонить» и передать сообщение. Водящий может задавать уточняющие вопросы.
• «Знакомство». Оснащение — картинки с изображением сказочных персонажей. С помощью считалки выбирается водящий, который рассматривает картинку, не показывая её детям. После этого водящий должен описать изображение, начиная со слов «Я хочу вас познакомить с моим лучшим другом…». Ребёнок, который первым догадался, какой сказочный персонаж изображён на картинке, становится водящим, игра возобновляется.
• «Если бы я был королём». Цель — научить детей видеть и подчёркивать положительные качества и достоинства других детей. Дети сидят в кругу, воспитатель предлагает представить, что они были королями, и каждый по кругу говорит, какой подарок он бы сделал соседу.