Влияние нейроигр и упражнений на психофизическое развитие дошкольников
презентация к уроку по психологии (старшая группа)

2 Слайд:

Современные подходы к образованию и воспитанию детей требуют внедрения инновационных методов, способствующих всестороннему развитию дошкольников. Одним из таких методов являются нейроигры и специальные упражнения, направленные на развитие когнитивных и моторных навыков у детей. В последние годы научные исследования и практический опыт показывают, что нейроигры могут значительно улучшить не только физическую активность детей, но и их психоэмоциональное состояние.

Дошкольный возраст – это период, когда формируется основа для будущего обучения и личностного роста. Развитие нервной системы в этот период сопровождается высокой пластичностью и чувствительностью к различным видам влияний, что делает нейроигры особенно эффективными. Они стимулируют активные процессы взаимодействия мозга и тела, что способствует формированию необходимых качеств для успешного освоения учебной программы в дальнейшем.

Одной из главных целей применения нейроигр и упражнений с детьми дошкольного возраста является активизация развития речи у дошкольников.Занятия с детьми нейроиграми и упражнениями помогают решать важнейшие задачи психофизического развития дошкольников, такие как:

• повышать уровень общей работоспособности, снижать уровень повышенной утомляемости, рассеянности;
• улучшать процессы мыслительной деятельности;
• исправлять недостатки в речевом развитии;
• улучшать внимание и память;
• формировать пространственные представления;
• формировать функции саморегуляции в процессе деятельности и т.д.;
• развивать зрительно-моторную координацию (глаз-рука, способность точно направлять движение);
• формировать правильное и согласованное взаимодействие ног и рук;
• развивать слуховое и зрительное внимание;
• формировать межполушарное взаимодействие.

3 Слайд:

Виды нейропсихологических игр и упражнений, их влияние на дошкольников:

Дыхательные упражнения:

Влияние: улучшают вентиляцию легких, формируют правильное дыхание, развивают самоконтроль и произвольность.

Примеры игр: «Футбол», «Задуй свечу», «Мыльные пузыри», «Отправь бабочку в полет», «Сдуй снежинку с ладони», «Курочки» и т.д.

4 Слайд:

Глазодвигательные упражнения:

Влияние: укрепление глазных мышц, расширение поле зрения, улучшение восприятия. Однонаправленные и разнонаправленные движения глаз и языка развивают межполушарное взаимодействие.

Примеры упражнений: «Взгляд влево вверх», «Горизонтальная восьмерка». «Близко-далеко», «Квадрат» и т.д.

5 Слайд:

Упражнения для развития мелкой моторики рук:

Влияние: развивают мышцы рук, активизируют речь и межполушарное взаимодействие, оказывают укрепляющее и тонизирующее действие на организм.

Примеры игр: Пальчиковая гимнастика, игры с массажным мячиком, перекрестные движения пальцами, пальчиковые дорожки и шаги, прищепки, сортеры, обводилки по пунктирным линиям, нарисуй двумя руками, проведи дорожку, пальчиковый твистер, рисование, аппликация, пирамидки, межполушарные доски и т.д.

6 Слайд:

Релаксационные упражнения:

Влияние: снятие напряжения (физического и психического), а также расслабление зажатых, спазмированных мышц.

Примеры упражнений: муравей, мороженое, поймай бабочку, улыбочка, сорока-ворона, кошечка, самолет летит - самолет отдыхает и т.д.

7 Слайд:

Развитие коммуникативной и когнитивной сферы:

Влияние: развитие восприятия, памяти, внимания, мышления, воображения, пространственного и временного ориентирования.

Примеры игр: «На что похожи наши ладошки», «Сложи картинку из фигур», «Графические диктанты», «Раскрась по цифрам, буквам», «Дорисуй», «Найди отличие», «Расставь точки», «Найди такой же», «Третий лишний», «Верно-неверно», «Разрезные картинки», «Запомни и повтори», «Дубль или мемори» и т.д.

8 Слайд:

Телесные перекрестные движения:

Влияние: снимают непроизвольные, непреднамеренные движения и мышечные зажимы, улучшают координацию движений.

Примеры игр: «Перекрестный марш», «Мельница», «Колено-локоть», «Перекрестные шаги», «Тянем-потянем», «Крюки», «Кулак-ладонь-ребро», «Колечки», «Ухо-нос-хлопок», «Нейроскакалка» и т.д.

9 Слайд:

   «Кинезиологические» упражнения:

Влияние: направлены на развитие общей двигательной координации, формирование крупных согласованных движений двумя руками и ногами, развитие координации рук и ног, развитие крупной моторики, развитие межполушарных связей в упражнениях по развитию мелкой моторики рук, одновременное использование речи и движений.

Логоритмика, ритмопластика, танцевальные элементы, игра «Ухо – нос», «Коза-корова», «Молчу — шепчу — кричу», «Прикосновения»

10 и 11 Слайд:

«Нейротаблицы на внимание».

В данных играх необходимо одновременно двумя руками находить одинаковые объекты слева и справа. Объекты могут быть абсолютно разные: дикие и домашние животные, цифры, числа, русский и английский алфавит и т. д. Можно полностью изменить изображения по Вашим педагогическим потребностям. Можно играть всей группой на скорость. Можно делиться на команды или научить детей играть вдвоем. Также в эту игру можно играть одному.

Игра «Соедини точки».

Цель, которой соединить верхние и нижние точки по пунктирным линиям от края к середине или наоборот, и усложненный вариант (без них, затем нужно называть получившиеся сочетание с автоматизируемым звуком. Например, «У Савы кактус, а у Алисы сумка»).

Для развития межполушарных связей полезно играть со специальными тренажерами (межполушарными досками). Это приспособление сделано из дерева и выглядит как два зеркально отраженных лабиринта. Ребенку нужно передвигать два бегунка одновременно. Эта игра стимулирует работу обоих полушарий головного мозга, влияет на синхронизацию работы глаз и рук, а также развивает концентрацию, усидчивость, внимательность и мелкую моторику.

Похожая игра «Умные дорожки», где нужно также провести одновременно пальцами обеих рук по дорожке.

«Веселые пальчики». Здесь ребенок называет картинку и поднимает пальчик с нужным цветом. Сначала играем с одной картинкой на две руки, а затем на каждую руку используем разные картинки.

«Найди такую же цифру».

Перед ребенком выкладываются цифры, вырезанные из разных материалов: дерева, ткани и других. Ему нужно найти одинаковые цифры, например, все 3.

«Узнай цифру на ощупь», «Составь фигуру», «Большие, маленькие, средние», «Зеркальное рисование»

(Ребёнку даётся рисунок в перевёрнутом виде. Рисунок может быть любой, разного уровня сложности, в зависимости от возраста ребёнка. Желательно, чтобы присутствовало много мелких деталей. Ребёнку нужно внимательно посмотреть на рисунок и нарисовать такой же, но не перевёрнутый.) и т.д.

12 Слайд:

Заключение:

Психофизическое развитие детей является многогранным процессом, который затрагивает эмоции и интеллектуальные способности. Нейроигры и специализированные упражнения оказывают положительное воздействие на эти аспекты, что делает их крайне полезными в дошкольном образовании. Принципы, методы и классификация нейроигр, представленные в пособии, дают возможность педагогам эффективно применять эти технологии в своей работе.

Организация и проведение нейроигр требуют внимательного подхода и креативности со стороны педагогов, что имеет большое значение для успешного внедрения данного метода в образовательный процесс. Практические рекомендации и примеры, приведенные в приложении, помогут значительно упростить этот процесс и сделают его более продуктивным.

        Таким образом, использование нейроигр и упражнений оказывают положительное воздействие на интеллектуальные и физические показатели дошкольников, повышая уровень готовности к обучению в школе и укрепляя общую устойчивость организма.

Нейропсихологические игры и упражнения полезны и взрослым, и детям, ведь они проходят в игровой форме, имеют эмоциональную привлекательность, многофункциональны, сочетаются с двигательной активностью, формируют партнерское взаимодействие между ребенко взрослым.