Кризис 6-7 лет
консультация по психологии (старшая группа)

Кризис 6-7 лет.

Возраст от 6 до 7 лет является важным переломным моментом в жизни ребенка. Это время перехода к следующему этапу развития, когда формируется готовность к обучению в школе. Главная причина этого кризиса заключается в том, что возможности игры для ребенка исчерпываются.

На протяжении всего дошкольного детства игра была не просто любимым занятием, но и главным двигателем и условием развития. Однако, в определенный момент, персонажи, роли, игрушки и воображаемые ситуации перестают полностью удовлетворять потребность 6-7-летнего ребенка в познании мира. У ребенка появляется новое стремление понять скрытые причины явлений, научиться предсказывать и планировать последствия своих действий.

Кризис семи лет часто называют периодом формирования "социального Я". В это время ребенок накапливает опыт для построения своего самосознания: он учится контролировать свои желания ("хотеть и не плакать"), преодолевать страхи, осмысливать информацию и затем усваивать ее.

Именно на стыке дошкольного и школьного возраста у ребенка развивается способность и желание выполнять социальные роли. Одной из самых желанных для него становится роль ученика. Обучение символизирует для ребенка новый, более взрослый образ жизни.

Поведение детей может меняться: они могут нарушать правила, становиться непослушными и упрямыми, что затрудняет общение с ними. С психологической точки зрения, это естественный и необходимый этап развития. Ребенок пробует себя в новых ситуациях, осваивает новые модели поведения. Вступая в споры с родителями, он как бы примеряет на себя роль взрослого. Важно понимать, что такие проявления являются нормой.

Что происходит с ребенком в этот период?

• Обобщение и осмысление: Ребенок начинает обобщать свой жизненный опыт и переживания, что приводит к изменению его поведения. Непосредственность и импульсивность, характерные для младших детей, постепенно уходят.
• Изменение самооценки: Самооценка ребенка становится более реалистичной и дифференцированной. Если в 6 лет преобладает позитивное отношение к себе, то к 7 годам ребенок начинает более объективно оценивать свои качества.
• Произвольность поведения: Развивается способность сознательно управлять своим поведением и следовать правилам.
• Рост познавательной активности: Наблюдается переход от игровой деятельности к учебной, формируется "внутренняя позиция школьника". Ребенку становится скучно заниматься прежними делами, появляются новые интересы. Он начинает мечтать о школе, может выбиваться из привычного режима детского сада и тяготиться общением с малышами. Возникает сильное желание получать новые знания и навыки.
• Изменение отношений со взрослыми: Дети стремятся к большей самостоятельности и могут отказываться выполнять привычные требования, но при этом охотно делают что-то по собственной инициативе. Усиливается интерес к незнакомым взрослым.

Поведение детей в этот период часто бывает непредсказуемым. Они могут проявлять непокорность, спорить, капризничать, упрямиться и остро реагировать на критику. Интересно, что такое "негативное" поведение чаще всего проявляется в привычной домашней обстановке, тогда как в новых или незнакомых ситуациях дети ведут себя более сдержанно.

Роль родителей:

Для родителей этот этап развития ребенка нередко становится проверкой их собственных методов воспитания. Часто они пытаются придерживаться старых подходов, которые уже не приносят желаемого результата. Если же родителям удается найти новые, более эффективные способы взаимодействия и построить отношения, основанные на взаимопонимании, то этот кризис успешно преодолевается. Поэтому родителям важно не только действовать, но и анализировать свои поступки.

В этот период ребенок остро нуждается в обратной связи на свои действия. Он стремится осознать себя в новой, более взрослой роли и поэтому ждет от вас реакции на свое изменившееся поведение.

Ошибочные стратегии воспитания:

Существуют две крайние и неэффективные стратегии родительского поведения: полный запрет всего и вся или, наоборот, абсолютная вседозволенность. В первом случае ребенок лишается возможности действовать самостоятельно, оценивать свои силы и, как следствие, полноценно развиваться. Во втором – он не чувствует границ дозволенного, что также приводит к негативным последствиям. Обе эти стратегии не способствуют здоровому развитию ребенка. Постоянное пресечение детских инициатив не только бесполезно, но и вредно. Ребенок должен чувствовать значимость своих занятий, обретать уверенность в себе. Это поможет ему в будущем быть уверенным, адекватно реагировать на ситуации и эффективно использовать свои способности. Однако в жизни каждого ребенка обязательно должны присутствовать правила, ограничения и запреты. Важно, чтобы их было не слишком много, и они были достаточно гибкими.

Рекомендации для родителей:

В связи с тем, что ребенок переходит на новый этап развития, вам следует пересмотреть свои требования. Постепенно расширяйте его зону самостоятельности, позволяя ему действовать по собственному усмотрению или желанию. Не вмешивайтесь в дела ребенка, если он сам не просит о помощи. Постепенно, но последовательно передавайте ему ответственность за его личные дела. Позволяйте ребенку сталкиваться с естественными последствиями своих поступков (или бездействия). Только так он сможет повзрослеть и стать более осознанным.

Предоставляйте ребенку возможности для освоения новых видов деятельности. Предлагайте ему новые занятия и обязанности. Поощряйте расширение его интересов. Поддерживайте любознательность ребенка к окружающему миру, предлагая ему развивающие активности (например, посещение музеев, экскурсий).

В этом возрасте уже можно и нужно использовать слова для помощи ребенку. Обсуждение его желаний и требований помогает ему "проговорить" свои действия, вместо того чтобы сразу воплощать их в жизнь. Открытый диалог, где ребенок может высказаться, — это правильный ответ взрослого на изменения в его поведении. При негативизме важно спокойно, но твердо придерживаться семейных правил, объясняя их смысл. Иногда достаточно простого "Так принято".

Дайте ребенку возможность проявить заботу о вас, это разовьет в нем чуткость к окружающим.

Если ребенок теряет интерес к играм, предложите ему книги. Это стимулирует его развитие, направляя его энергию на познание и самоконтроль. Он снова будет готов слушаться взрослых, но уже в контексте обучения.

Как и в предыдущие кризисы, важно эмоционально поддерживать ребенка, помогать ему, но при этом пресекать недопустимое поведение. Это поможет ему адаптироваться к новым жизненным условиям.