Конспект индивидуального занятия «домики для диких животных» в темной сенсорной комнате. В группе компенсирующего обучения для детей с расстройством аутистического спектра
план-конспект занятия по психологии

Конспект индивидуального занятия «домики для диких животных» в темной сенсорной комнате.

В группе компенсирующего обучения для детей с расстройством аутистического спектра

Цель занятия:

Развитие коммуникативных навыков, эмоциональной регуляции и саморегуляции; снижение тревожности, освоение простых правил поведения в темной сенсорной комнате.

Задачи:

Способствовать формированию умения планировать и предвидеть последствия действий;

Развивать навыки самоконтроля в ходе совместной деятельности;

Развивать умения отвечать на вопросы педагога в рамках заданной темы;

         Закреплять название диких животных и основных цветов.

Ход:

- Доброе утро, наши маленькие исследователи! Сегодня мы отправимся в путешествие по лесу» (показывает большую иллюстрацию леса)

-Сегодня мы встретим диких животных и узнаем, чем они отличаются».

Демонстрация звуков: звуки животных по одному, дети угадывают, которое животное.

Вопросы-указания для поддержки коммуникации: «Кого ты узнаешь по ушкам?», «Где живет этот зверь?». Для детей с РАС используются повторяющиеся короткие фразы и визуальные подсказки.

Задание «Облик животного»

Инструкция: выбрать карточку животного и описать его признаки с подсказками: «Кого цвет шерсти? Какой у него размер? Что он ест?».

Задание «Звуки леса»

( послушать аудиозапись звуков и сопоставить с животным на карточке)

Поддержка: визуальные подсказки на столе, дети сами выбирают карточку по своему звуку.

Коммуникация: детям даются фразы для запроса помощи: «Помоги мне найти зверя по звуку».

Пальчиковая гимнастика «В лесу»

Задание  «Следы и путь»

( по дорожке проложить «след» от одного животного к его изображению)

дети по очереди ведут «след» и говорят, что они делают: «Я веду»

Поддержка для ЗПР: более медленные шаги и повторение инструкций.

Групповая рефлексия и регулятивная часть

Вопросы: «Какое животное понравилось больше?» «Как ты держал тишину?», «Какие правила помогают нам оставаться спокойными?».

Использование дыхательных упражнений: «Зайчик-дыхание» — вдох через нос 4 счета, выдох через рот 4 счета. Повторить 3 раза.

Время для саморегуляции: короткие паузы в 30 секунд, где дети закрывают глаза и слушают спокойную музыку.

Ритуал прощания 

Подведение итогов: «Сегодня мы узнали о диких животных»

Ритуал прощания: каждый говорит одну фразу: «До свидания, звери!» или «Пока, лес!», затем дети обмениваются маленькими карточками с изображениями животных как символ дружбы и сотрудничества.

Домашнее задание/домашняя рутина: родителям можно посоветовать вместе с детьми повторить названия животных и подобрать звуки, которые они запомнили.