Психологические особенности детей дошкольного возраста с ТНР
статья по психологии

        ТНР - тяжёлые нрушения речи.

        Психологическая характеристика ребёнка дошкольного возраста с ТНР:

1. Речевая деятельность:

1) у детей с ТНР формирование сенсорной, интеллектуальной и аффективно-волевой сфер;

2) тяжёлые нарушения речи по-разному, но обязательно находят своё отражение в психической деятельности человека, что проявляется в нарушении познавательной, эмоционально-волевой сферы личности.

2. Восприятие:

1) слуховое нарушение фонематического слуха;

2) низкая активность припоминания;

3) зрительное восприятие: бедность и недифференцированность зрительных представлений;

4) пространственное восприятие: нарушение ориентировки в пространстве;

5) трудности в дифференциации понятий "слева", "между", "над", "под";

6) нарушение буквенного гнозиса, проявляющееся в трудностях узнавания сходных графических букв, изображённых пунктирно, в условиях наложения, зашумления и т.д.

3. Память:

1) снижение продуктивности запоминания;

2) долгое запоминание и быстрое забывание;

3) объём зрительной памяти практически не отличается от нормы;

4) объём слуховой памяти значительно снижен (трудности при запоминании стихов);

5) относительно сохранны возможности смыслового, логического запоминания.

4. Внимание:

1) неустойчивость;

2) трудности переключения и распределения;

3) трудности в планировании и контроле своих действий;

4) неустойчивость;

5) трудности в переключении и распределении;

6) трудности в планировании и контроле своих действий;

7) трудности в сосредоточении внимания на вербальном материале.

5. Мышление:

1) с трудом овладевают анализом, синтезом, сравнением и обобщением;

2) вербальные задания логической направленности вызывают стойкие трудности;

3) характерен недостаточный объём сведений об окружающем мире, свойствах предметов.

6. Эмоционально-волевая сфера:

1) эмоциональная незрелость;

2) трудности произвольного поведения;

3) зависимость от окружающих, склонность к спонтанному поведению;

4) нарушение коммуникативной функции;

5) неумение ориентироваться в ситуации общения (негативизм);

6) заниженная самооценка;

7) повышенная обидчивость, ранимость;

8) тревожность;

9) агрессивное поведение разной степени выраженности.

     Основные задачи работы педагога-психолога с детьми с ТНР:

* способствовать общему развитию детей с ТНР, коррекции их психофизического развития, подготовке к обучению в школе;

* создать благоприятные условия для развития детей в соответствии с их индивидуальными особенностями;

* повышать психолого-педагогическую компетентность (психологическую культуру) родителей воспитанников и педагогов.