Использование здоровьесберегающих технологий в ДОУ
методическая разработка на тему

Использование

здоровьесберегающих технологий

 в ДОУ

Для полноценного физического развития детей, реализации потребности в движении в нашем  дошкольном учреждении созданы определенные условия:

 Спортивный зал для физкультурных занятий, оборудование которого

обеспечивает профилактику нарушений осанки, плоскостопия;

способствует укреплению мышц туловища, рук, ног, а также развитию двигательной  активности  и  координации движений;

повышает эффективность общеизвестных упражнений и повседневных игр;

положительно влияет на психоэмоциональную сферу.

  В основе построения воспитательно-образовательной работы в ДОУ лежит уровень развития детей, заданный «Программой воспитания и обучения детей в детском саду», а главным фактором является учет состояния физического здоровья детей и их потенциала.  

Воспитательно-образовательный процесс строится с учётом использования различных здоровьесберегающих технологий.

Под руководством взрослых ежедневно проводятся мероприятия, способствующие активизации двигательной деятельности. Организованной двигательной деятельности детей ежедневно отводится не менее 2 - 2,5 часов, из них особое  внимание  – 30 - 40 минут  коррекционной  работе.

Утренняя гимнастика – это заряд бодрости на весь день, одно из средств физического оздоровления детей. Разнообразие форм проведения утренней  гимнастики  способствует формированию  интереса  детей  к  ней:

1. Ритмическая гимнастика
2. Гимнастика состоящая из хороводов
3. Сюжетные танцы
4. Обыгрывание сюжетного стихотворения
5. Подвижные игры
6. Оздоровительный бег
7. гимнастика в сюжетной форме с предметами и без них;
8. оздоровительная  аэробика  и упражнения йоги;
9. гимнастика по интересам  и игры по желанию детей.

Утренняя гимнастика проводится ежедневно во всех возрастных группах в спортивном и музыкальном залах. Продолжительность утренней гимнастики в младшей группе – 6 мин, в средней – 7 мин, в старшей – 8-9 мин, в подготовительной – 10 мин.

Физкультурные занятия

 Особое значение в воспитании здорового ребенка мы придаем развитию движений и физической культуры детей на физкультурных занятиях.  Форма организации занятий гибка и разнообразна: фронтальные,  подгрупповые, индивидуальные, в спортзале, в группе, на воздух. Физкультурные занятия проводятся  2-3 раза в неделю в спортивном или музыкальном залах. Ранний возраст в групповой комнате -10 мин.  Младший возраст-15 мин., средний возраст – 20 мин., старший возраст – 25-30 мин. Физкультурные занятия имеют разную форму организации в зависимости от направленности обучения:

1. Традиционные
2. Игровые
3. Сюжетно-игровые
4. Тренировочного типа
5. Тематические
6. Интегрированные-оздоровительные
7. Занятия ритмической гимнастикой
8. Занятия по интересам
9. Занятия с использованием тренажёров и спортивных комплексов
10. Занятия – соревнования.

И включают в себя следующие элементы:

Стретчинг – комплекс  упражнений основаный на статических растяжках мышц тела, суставно-связочного аппарата и позвоночника ребёнка. Эти упражнения способствуют предотвращению нарушений осанки, оказывают глубокое оздоровительное воздействие на весь организм. Упражнения выполняются под музыку в форме сюжетно-ролевой игры в виде сказочного путешествия. Сюжет строится так чтобы нагрузка была равномерной для разных групп мышц. Проводится не раньше чем через 30 мин. после приема пищи, 2 раза в неделю по 30 мин. со среднего возраста в физкультурном или музыкальном залах либо в групповой комнате, в хорошо проветренном помещении.        

Ритмопластика позволяет детям раскрыть свой образ через музыкально-ритмический комплекс, способствующий распределению нагрузки на все группы мышц и даёт возможность перевоплощаться.         

Проводится не раньше чем через 30 мин. после приема пищи, 2 раза в неделю по 30 мин. со среднего возраста.

Корригирующая гимнастика включается в различные формы физкультурно-оздоровительных мероприятий: занятия, утреннюю гимнастику, в комплексы гимнастики после дневного сна.        Форма проведения зависит от поставленной задачи и контингента детей. упражнения носят игровой , сюжетный характер, способствуют укреплению мышц спины, плечевого пояса, брюшного пресса – «мышечного корсета».

В качестве профилактики плоскостопия и болезней опорного свода стопы в различных формах физкультурно-оздоровительной работы         мы используем ортопедическую гимнастику.

Дыхательная гимнастика стала неотъемлемой частью физкультурно-оздоровительной работы. Комплексы дыхательной гимнастики способствуют выработке правильного дыхания, предупреждению простудных заболеваний.

Гимнастика для глаз проводится   ежедневно по 3-5 мин. в любое свободное время; в зависимости от интенсивности зрительной нагрузки с младшего возраста

Самомассаж – способствует расслаблению мышц и снятию нервно-эмоционального напряжения.

Точечный самомассаж        

Проводится в преддверии эпидемий, в осенний и весенний периоды в любое удобное  время со старшего возраста.Проводится строго по специальной методике. Показан детям с частыми простудными заболеваниями и болезнями ЛОР-органов. Используется наглядный материал.

Для развития мелкой моторики,  ловкости, подвижности и улучшения работы мозга мы используем пальчиковую гимнастику.  С младшего возраста индивидуально либо с подгруппой ежедневно        

Рекомендуется всем детям, особенно с речевыми проблемами. Проводится в любой удобный отрезок времени (в любое удобное время)

Подвижные и спортивные игры.  Проводятся   как часть физкультурного занятия, на прогулке, в групповой комнате - малой со средней степенью подвижности. Ежедневно для всех возрастных групп        

 Игры  подбираются в соответствии с возрастом ребенка, местом и временем ее проведения. В  ДОУ  используем лишь элементы спортивных игр        

 При организации подвижных игр в течении дня учитывается равномерное распределение дневной нагрузки на разные группы мышц.

Релаксация – является необходимым компонентом физкультурного занятия.  В зависимости от состояния детей и целей определяется интенсивность технологии.        

Технологии музыкального воздействия        

Используется в различных формах физкультурно-оздоровительной работы; либо отдельные занятия 2-4 раза в месяц в зависимости от поставленных целей        

Используются в качестве вспомогательного средства как часть других технологий; для снятия напряжения, повышения эмоционального настроя и пр.        

Для развития у детей навыка концентрации, пластики, координации движений используется психогимнастика. Упражнения сопровождаются текстом, помогая детям лучше представить тот или иной образ и войти в него. Эти упражнения помогают создать на занятии положительный эмоциональный настрой, устранить замкнутость, снять усталость. 1-2 раза в неделю со старшего возраста по 25-30 мин.        

Занятия проводятся по специальным методикам        .

Для воздействия на межполушарное взаимодействие и для укрепления здоровья детей используется кинезиологическая гимнастика, которая позволяет комплексно воздействовать на укрепление и сохранения здоровья   ребёнка. Проводится со старшей группы.

Технологии эстетической направленности        

Реализуются на занятиях художественно-эстетического цикла, при посещении музеев, театров, выставок и пр., оформлении помещений к праздникам и др.  

           Технологии коррекции поведения проводится  сеансами по 10-12 занятий по 25-30 мин. со старшего возраста        

Проводятся по специальным методикам в малых группах по 6-8 человек. Группы составляются не по одному признаку - дети с разными проблемами занимаются в одной группе. Занятия проводятся в игровой форме, имеют диагностический инструментарий и протоколы занятий        

Ежедневно после дневного сна проводится  Гимнастика бодрящая        , 5-10 мин.        

Форма проведения различна: упражнения на кроватках, обширное умывание; ходьба по ребристым дощечкам; легкий бег из спальни в группу с разницей температуры в помещениях и другие в зависимости от условий  ДОУ         

В свободное время, можно во второй половине дня  проводятся  проблемно-игровые (игротреннинги и игротерапия)        

          Коммуникативные игры        

1-2 раза в неделю по 30 мин. со старшего возраста        

Занятия строятся по определенной схеме и состоят из нескольких частей. В них входят беседы, этюды и игры разной степени подвижности, занятия рисованием, лепкой и др.        

Воспитатели, психолог

Коррекционные технологии

Арттерапия        

Сеансами по 10-12 занятий по 30-35 мин. со средней группы        

Занятия проводят по подгруппам 10-13 человек, программа имеет диагностический инструментарий и предполагает протоколы занятий        

Сказкотерапия        

2-4 занятия в месяц по 30 мин. со старшего возраста        

Занятия используют для психологической терапевтической и развивающей работы. Сказку может рассказывать взрослый, либо это может быть групповое рассказывание, где рассказчиком является не один человек, а группа детей        

Технологии воздействия цветом        

Как специальное занятие 2-4 раза в месяц в зависимости от поставленных задач        

Необходимо уделять особое внимание цветовой гамме интерьеров  ДОУ . Правильно подобранные цвета снимают напряжение и повышают эмоциональный настрой ребенка        

КЛАССИФИКАЦИЯ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ

Медико-профилактические технологии в дошкольном образовании- технологии, обеспечивающие сохранение и преумножение здоровья детей под руководством медицинского персонала ДОУ в соответствии с медицинскими требованиями и нормами, с использованием медицинских средств.

К ним относятся следующие технологии:

1. организация мониторинга  здоровья дошкольников и разработка рекомендаций по оптимизации детского здоровья;
2. организация и контроль питания детей раннего и дошкольного возраста, физического развития дошкольников, закаливания;
3. организация профилактических мероприятий в детском саду;
4. организация контроля и помощь в обеспечении требований СанПиНов;
5. организация здоровьесберегающей среды в ДОУ.

Физкультурно-оздоровительные технологии в дошкольном образовании- технологии, направленные на физическое развитие и укрепление здоровья дошкольников:

1. развитие физических качеств, двигательной активности и становление физической культуры дошкольников,
2. закаливание,
3. дыхательная гимнастика,
4. массаж и самомассаж,
5. профилактика плоскостопия и формирование правильной осанки,
6. воспитание привычки к повседневной физической активности и заботе о здоровье и  

Реализация этих технологий  осуществляется специалистом по физической культуре и воспитателями ДОУ в условиях специально организованных форм оздоровительной работы.

Здоровьесберегающие образовательные технологии в детском саду- технологии воспитания валеологической культуры или культуры здоровья дошкольников.

Цель- становление осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека, накопление знаний о здоровье и развитие умений оберегать, поддерживать и сохранять его, обретение валеологической компетентности, позволяющей дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения. Это технология личностно-ориентированного воспитания и обучения дошкольников. Ведущий принцип таких технологий - учет личностных особенностей ребенка, индивидуальной логики его развития, учет детских интересов и предпочтений в содержании и видах деятельности в ходе воспитания и обучения.

Технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка- технологии, обеспечивающие психическое  и социальное здоровье ребенка-дошкольника. Основная задача этих технологий- обеспечение эмоциональной комфортности и позитивного психологического самочувствия ребенка в процессе общения со сверстниками и взрослыми в детском саду и семье. К ним относятся: технологии психологического или психолого-педагогического сопровождения развития ребенка в педагогическом процессе ДОУ

Технологии здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов- технологии, направленные на развитие культуры здоровья педагогов, в том числе культуры профессионального здоровья, развитие потребности к здоровому образу жизни.

Технологии валеологического просвещения родителей- задача данных технологий- обеспечение валеологической образованности родителей воспитанников  ДОУ.

Концепция

деятельности ДОУ по реализации  здоровьесберегающих технологий

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩАЯ СРЕДА

В МДОУ Д/С №12 «Рябинка»

Музыкальный зал

Спортивные уголки в групповых комнатах

Спортивный зал

Кабинет

логопеда

Медицинский кабинет

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩАЯ

СРЕДА

Спортивная площадка для занятий на воздухе

Зоны уединения в каждой возрастной группе

Огород

Тропа здоровья

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ

ПО РЕАЛИЗАЦИИ КОМПЛЕКСНОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ

ДЛЯ СОХРАНЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ

В МДОУ Д/С №12 «РЯБИНКА»

1. медицинское направление

2. педагогическое направление

3. социально-психологическое направление

4. физкультурно-оздоровительное направление

5. координационно-управленческое направление

.

ЗАДАЧИ

1. Координация деятельности специалистов, занимающихся сохранением здоровья детей,
2. согласование деятельности родителей и педагогов по укреплению и формированию здоровья детей,
3. обеспечение непрерывного валеологического сопровождения воспитательного процесса через деятельность всех специалистов ДОУ,
4. контроль и руководство за проведением валеологического воспитания дошкольников

ЗАДАЧИ

1. проведение мониторинга физического развития и физической подготовленности детей,
2. отбор оптимальных методов и средств оздоровления,
3. подбор эффективных форм работы с детьми и взрослыми, поддерживающих интерес к занятиям физической культурой,
4. организация и проведение коррекционной и индивидуальной работы

ЗАДАЧИ

1. повышение валеологической грамотности детей и педагогов, родителей;
2. обучение методам и средствам ведения здорового образа жизни,
3. разработка комплексного валеологического подхода к организации учебно-воспитательного процесса,
4. координация деятельности специалистов в валеологическом образовании детей

ЗАДАЧИ

1. создание благоприятного психологического климата в коллективе детей и взрослых, обеспечивающего эмоциональное благополучие,
2. полноценное развитие способностей каждого ребенка,
3. психическое здоровье детей и педагогов,
4. ведение мониторинга психического развития детей,
5. коррекционная работа с детьми группы риска,
6. проведение информационноконсультативной работы с родителями и педагогами

Координационно-управленческое направление

Физкультурно-оздоровительное направление

Медицинское направление

Педагогическое направление

ЗАДАЧИ

1. осуществление мониторинга здоровья детей и педагогов;
2. выявление причин, вызывающих нарушения здоровья;
3. обучение детей и взрослых методам и средствам оздоровления, элементам первой помощи;
4. профилактика и коррекция здоровья детей и педагогов;
5. информация и пропаганда ЗОЖ

Социально-

психологическое

направление

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ  ЗДОРОЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ В МДОУ Д/С №12 «Рябинка»

ОРГАНИЗАЦИЯ

МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С КАДРАМИ

ПО ОХРАНЕ ЗДОРОВЬЯ

И ПРИОБЩЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

К ЗДОРОВОМУ ОБРАЗУ ЖИЗНИ

В МДОУ д/с №12 «Рябинка»

Работа

с педагогами

КРИТЕРИИ

ЭФФЕКТИВНОСТИ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ МОДЕЛИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ

МДОУ Д/С №12 «Рябинка»

1.  Создание здоровьесберегающей развивающей модели, способствующей не только сохранению, но и развитию здоровья физического, психического, социального, формирующей способность к творчеству и обеспечивающей высокий потенциал творческих способностей каждого ребёнка

2.  Апробация и внедрение в практику работы воспитателей основных соционических установок; подбор развивающих технологий под конкретную группу, определение базового психотипа индивидуума и группы в целом

3.  Осуществление здоровьесберегающей организации воспитательного процесса

4.  Снижение заболеваемости детей

5.  Снижение тяжести течения адаптации (оцениваются в динамике при поступлении в ДОУ)

6.  Отсутствие травматизма

7.  Оценка социальной адаптации

8.  Оценка психоэмоционального состояния

9.  Разработка оптимальных режимов с учётом времени года

Здоровьесберегающие технологии,

используемые в воспитательно-образовательном процессе