Образовательная программа "Цвета радуги"
рабочая программа (средняя группа) по теме

<a href="/alena-vladimirovna-petrova" title="Елена Владимировна Петрова Воспитатель Томская область" class="username">Елена Владимировна Петрова</a>
Елена Владимировна ПетроваВоспитатель, Томская область
19.04.2012

Образовательная программа

дополнительного образования детей  

"Цвета радуги"

 

Гёте называл цвет «продуктом света,

 Продуктом, вызывающим эмоции»,

считая, что «свет- цвет - эмоции»

                                                                             являются  звеньями одной цепи.

Программа «Цвета радуги» вводит ребёнка в удивительный и разнообразный мир восприятия цвета.

Наша «Средняя группа» работает по программе "Развитие" под редакцией Л.А. Венгера.

Она направлена на развитие творческих и художественных способностей детей. Центральное место в этой программе уделено сенсорному развитию дошкольников, сенсорное развитие неразрывно связано и развитием цветового восприятия.

Если ребёнок в раннем возрасте испытывает "цветовую депривацию" (недостаток в восприятии окружающих цветов), то в дальнейшем может наблюдаться задержка интеллектуального развития и искажение нормального хода развития нервно-психической деятельности.

Значение цветового восприятия в жизни дошкольника очень велико, так как оно создаёт фундамент для развития мышления, способствует развитию речи, памяти, внимания, воображения.

Хорошо развитое восприятие цветов может в дальнейшем проявляться у ребёнка в виде наблюдательности, его способности подмечать особенности предметов и явлений. В процессе обучения в школе восприятие будет совершенствоваться, и оттачиваться в согласованной работе с мышлением, воображением и речью.

 

Программа позволит детям без напряжения в процессе игровой деятельности

 познакомиться с системой цветов                                                                                       

и последовательностью их расположения в спектре,

научитьсяразличать тёплые, холодные и промежуточные цвета,

 приобрести знанияоб основных и составных цветах,

получить краткие сведения о психологической характеристике цветов. 

                                                                                                  

 

                                                                                                

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл 1.programma-_cveta_radugi.docx66.87 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное  бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад общеразвивающего вида II категории

«Родничок»№1

Образовательная программа

дополнительного образования детей

Составитель программы: Петрова Е.В.

Воспитатель детского сада «Родничок»№1

Срок реализации программы 1 год

Возраст детей 4-5 лет

    г. Кедровый 2011г                              

Пояснительная записка

Гёте называл цвет «продуктом света,

 Продуктом, вызывающим эмоции»,

считая, что «свет- цвет - эмоции»

                                                                             являются  звеньями одной цепи.

Программа «Цвета радуги» вводит ребёнка в удивительный и разнообразный мир восприятия цвета.

Наша «Средняя группа» работает по программе "Развитие" под редакцией Л.А. Венгера.

Она направлена на развитие творческих и художественных способностей детей. Центральное место в этой программе уделено сенсорному развитию дошкольников, сенсорное развитие неразрывно связано и развитием цветового восприятия.

Если ребёнок в раннем возрасте испытывает "цветовую депривацию" (недостаток в восприятии окружающих цветов), то в дальнейшем может наблюдаться задержка интеллектуального развития и искажение нормального хода развития нервно-психической деятельности.

Значение цветового восприятия в жизни дошкольника очень велико, так как оно создаёт фундамент для развития мышления, способствует развитию речи, памяти, внимания, воображения. 

Хорошо развитое восприятие цветов может в дальнейшем проявляться у ребёнка в виде наблюдательности, его способности подмечать особенности предметов и явлений. В процессе обучения в школе восприятие будет совершенствоваться, и оттачиваться в согласованной работе с мышлением, воображением и речью.

                                                                                                   

                                                                                                 

Программа позволит детям без напряжения в процессе игровой деятельности

 познакомиться с системой цветов                                                                                        

и последовательностью их расположения в спектре,

научиться различать тёплые, холодные и промежуточные цвета,

 приобрести знания об основных и составных цветах,

получить краткие сведения о психологической характеристике цветов.

Основные принципы  программы:

  1. Принцип занимательности: Используется с целью вовлечения детей в целенаправленную деятельность, формирования у них желания выполнять предъявленные требования и стремление к достижению конечного результата.

  1. Принцип новизны: Позволяет опираться на непроизвольное внимание, вызывая интерес к работе, за счёт постановки последовательной системы задач, активизируя познавательную сферу дошкольника.

  1. Принцип динамичности: Заключается в постановке целей по обучению и развития ребёнка, которые постоянно углубляются и расширяются, чтобы повысить интерес и внимание детей к обучению.  

                                                                               

  1. Принцип гуманизации: Индивидуально-дифференцированный подход в системе развивающего обучения.

  1. Принцип демократизации: Организация кружковой деятельности на основе перспективных планов, режима детского сада, учета интересов детей, сезонных явлений.

  1. Принцип сотрудничества: Позволяет создать в ходе продуктивной деятельности, доброжелательное отношение друг к другу и взаимопомощь.

  1. Принцип  индивидуальности: Позволяет строить продуктивную деятельность с учетом индивидуальных особенностей детей.

ВОЗРАСТ ДЕТЕЙ

 Возраст детей  4-5 лет  участвующих в реализации программы 4-5 лет. Это наиболее благоприятный возраст для развития  восприятия, совершенствования его органов чувств, накопления представлений об окружающем мире. 

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Продолжительность реализации программы-  1 год

ФОРМЫ И РЕЖИМ ЗАНЯТИЙ

При наполняемости группы 10 детей занятия кружка проводятся

1раз в неделю по 15-20 минут

                                                                                     

ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ РАЗЛИЧНЫ:

Индивидуальные и коллективные.

ПРОГРАММА ПОСТРОЕНА на эстетическом воспитании дошкольников

Цель:

Развитие сенсорных и изобразительных представлений о цвете.

ЗАДАЧИ:

1. Познакомить детей с системой цветов и последовательностью расположения их в спектре.

2. Закреплять понятия «Цвет», «Оттенок».

3.Обогащать речь словосочетаниями «тёмный (светлый) оттенок цвета», «предметы …. по цвету одинаковы»

4.Развитие мелкой моторики, координации движений рук, развитие сенсорных и изобразительных способностей.

5. Воспитывать интерес к занятиям в кружке.

                                                                                                 

                                                                                                                         

Основные методические подходы:

-Кружок проходит в непринужденной обстановке

-Во время проведения кружка организуется показ, беседа, иллюстраций

-Используется самостоятельная и коллективная деятельность детей, исследование;

метод наблюдения, как основной – на прогулках, на участке…  У детей развивается наблюдательность и ребенок увиденное отражает в своих работах;

                                                                                                      

игровые мотивы, использую художественное слово (стихи, загадки, песенки…);

Содействую индивидуальным интересам, даю дополнительные советы , отношусь положительно к проявлению инициативы ребенка его выдумке.

Индивидуально  работаю с детьми, которым трудно из-за редкого посещения детского сада добиваться нужных результатов.

                                                                                                          

Основные педагогические условия, обеспечивающие реализацию этой программы:

  1. Совместная деятельность взрослого с ребенком и детей друг с другом.
  2. Взаимосвязь продуктивной деятельности с другими видами деятельности (игрой, драматизацией и т.д.) и включение его в широкий спектр событий детской жизни.
  3. терпимое отношение к возможному беспорядку, поощрение максимальной увлеченности в совместную деятельность.
  4. индивидуальное применение учебной программы в зависимости от способностей учащихся.

Ожидаемые результаты обучения:

  1. Умение различать цвета и их оттенки
  2. Умение работать с  красками
  3. Познавательная активность детей

Итогом детской деятельности могут служить:

  1. Выставки детского творчества в детском саду  
  2. Презентаций детских работ родителям
  3. Дидактический материал и техническое оснащение занятий:
  4. Гуашь, краски, баночки для окрашивания  воды, кисточки, салфетки.

                                                                                   

Список литературы:

  1. Давыдова Г. С.Пальчиковая гимнастика. ООО Издательство «Скрипторий 2003г.»
  2. Л.В. Котенко «Что мы знаем о цвете?» Курс развивающих занятий для дошкольников Л.А.
  3. Л.А. Ремезова  Играем с цветом. Москва «Школьная пресса»2004г.

  1. . Л.А. Ремезова  Играем с цветом. (Демонстрационный материал) Москва «Школьная пресса»2004г
  2. .Швайко Г. С.  Игры  и  игровые упражнения для развития речи. —  М.: Просвещение,  1988.
  3.  Нищева Н. В. Разноцветные сказки. Санкт-Петербург «Детство-Пресс», 2004.

                                                                                   

Учебно-тематический план

№

недели

№   занятия

Тема, задачи.

1

№1

№2

ОВЛАДЕНИЕ СИСТЕМОЙ ЦВЕТОВЫХ ЭТАЛОНОВ

№1.ХРОМАТИЧЕСКИЕ ЦВЕТА

Тема: « Раскрась овощи и фрукты» 

Цели:

1.Закреплять знания о цветах спектра

2.Учить соединять представления о цвете с представлениями о реальных предметах

Тема: «Узнай и назови»

Цели:

1.Развивать восприятие цвета у детей

2.Формировать знания о цветах спектра

 2    

№3

№4

Тема: «Узнай и выбери»

Цели:

1. Учить узнавать и называть фиолетовый цвет, выделять его из нескольких спектральных цветов, отбирать объекты только фиолетового цвета из множества разноцветных.

2.Формировать умение контролировать свои действия, используя способ приложения.

Тема: «Раскрась голубым цветом»

Цели:

1.Учить узнавать и называть голубой цвет.

2.Формировать умение выделять голубой цвет среди нескольких разноцветных объектов

3    

№5

№6

Тема: «Отбери картинки»

Цели:

1.Развивать восприятие цвета у детей

2.Закреплять знания о цветах спектра.

Тема: «Рыбки в аквариуме»

Цели:

1.Закреплять знания о цветах спектра

2.Учить узнавать, называть, выделять, из нескольких соответствующий цвет спектра

 

                                                   

№

недели

№   занятия

Тема, задачи.

4

№7

№8

Тема: « Найди ошибку» 

Цели:

1Учить различать и называть цвета спектра, соотносить цвета эталонов с цветом реальных предметов

2.Определять ошибки, допущенные в цвете изображённых  предметов.

3.Расширять знания детей о растениях, имеющих постоянный признак того или иного цвета

№2.АХРОМАТИЧЕСКИЕ ЦВЕТА

Тема: «Узнай и назови»

Цели:

1.Формировать представления о сером цвете

2Учить различать и правильно называть серый цвет, объединять

 5    

№9

№10

Тема: «Кто быстрее?»

Цели:

1. Совершенствовать знания детей о белом, чёрном  и сером цвете.

2.Стимулировать зрительную поисковую деятельность на обобщающее понятие « цвет»

Тема: «Будь внимательным»

Цели:

1.Формировать интерес к игре

2.Учить узнавать и правильно называть черный, белый и серый цвет.

 6  

№11

№12

Тема: «Раскрась правильно»

Цели:

1. Совершенствовать знания детей о белом, чёрном  и сером цвете.

2.Стимулировать зрительную поисковую деятельность на обобщающее понятие « цвет»

Тема: «Найди ошибку»

Цели:

1.Закреплять знания детей о чёрном, белом и сером цвете.

 2.Развивать внимание детей с опорой на представление о цвете.

 7

№13

№14

Тема: «Узнай и назови»

Цели:

1. Учить выделять  белый  из голубого цвета разных оттенков  голубого  и синего цвета

2.Формировать умение объединять представление о цвете со словом-наименованием, производить выбор цвета по слову .

№3. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ РАСПОЛОЖЕНИЯ ЦВЕТОВЫХ ТОНОВ В СПЕКТРЕ

Тема: «Цвета радуги»

Цели:

1. Познакомить детей с последовательным расположением цветов в спектре

 2.Учить подбирать цвета радуги в определённой последовательности по образцу и по слову, используя стихотворение «Цвета радуги»

8

№15

№16

Тема: «Радуга»

Цели:

1. Совершенствовать знания детей о цветах спектра, их последовательном расположении.

2.Упражнять в  выкладывании цветов радуги по памяти

Тема: «Цветик-семицветик»

Цели:

1. Совершенствовать знания детей о цветах спектра

2. Учить применять  полученные  знания на практике, сопровождать свои действия объяснением

3.Развивать внимательность  детей.

9

№17

№18

Тема: «Узнай и назови»

Цели:

1. Продолжать совершенствовать знания детей о цветах спектра.

2. Учить  поочерёдно, выделять  предметы спектральных цветов из множества  разноцветных в соответствии с последовательностью их расположения  в спектре

Тема: «Найди ошибку»

Цели:

1. Углублять знания детей о цветах спектра

2. Способствовать развитию внимания к цвету, упражнять  в нахождении ошибок, допущенных при построении ряда из цветов спектра.

№

недели

№   занятия

Тема,  задачи.

10

№19

№20

Тема: «Какой цвет пропущен? » 1 вариант

Цели:

1.Закреплять знания о цветах спектра, их последовательном расположении

2.Учить узнавать, называть, выделять из нескольких каждый цвет спектра, определять недостающий цвет в спектре по представлению

Тема: «Какой цвет пропущен? »2 вариант

1. Закреплять знания о цветах спектра, их последовательном расположении

2.Учить определять основной цвет предмета, его фон, отвлекаясь от цвета деталей.

 11

№21

№22

Тема: «Найди своё место»

Цели:

1. Продолжать закреплять знания детей о последовательности цветов спектра.

2.Учить действовать по цветовому сигналу, развивать внимание.

№4  ПОЛУЧЕНИЕ ЦВЕТА

Тема: «Окраска воды» (получение оранжевого цвета)

Цели:

1.Закреплять знания детей об оранжевом цвете

 2.Учить получать оранжевый цвет из двух основных: красного и жёлтого, используя способ окрашивания воды.

12

№23

№24

Тема: «Волшебные краски» »(получение оранжевого цвета)

Цели:

1. Закреплять знания детей об оранжевом цвете

2. Учить получать оранжевый цвет из двух основных: красного и жёлтого, используя способ окрашивания воды.

Тема: «Волшебные краски» »(получение зелёного  цвета)

Цели:

1. Закреплять знания детей о зелёном цвете.

2. Учить получать зелёный  цвет, смешивая на палитре два основных цвета: синий и жёлтый.

 

№

недели

№   занятия

Тема, задачи.

13

№25

№26

Тема: «Колокольчики » 

Цели:

1.Дифференцировать понятия «синий цвет», «голубой  цвет».

2.Учить узнавать и правильно называть  голубой  цвет, различать 3 оттенка голубого цвета.

№5 ИЗМЕНЯЕМОСТЬ ЦВЕТОВЫХ ТОНОВ ПО СВЕТЛОТЕ»

Тема: «Помоги Незнайке собрать букет»»

1. Закреплять знания о цветах спектра, их последовательном расположении

2.Учить определять основной цвет предмета, его фон, отвлекаясь от цвета деталей.

 14

№27

№28

Тема: «Рыбки  в аквариуме»

Цели:

1. Закреплять знания о фиолетовом цвете.

2.Учить узнавать и выделять три оттенка фиолетового.

Тема: «Назови цвет предмета»

Цели:

1.Закреплять знания детей о голубом цвете.

 2.Учить узнавать  и выделять три оттенка голубого цвета.

15

№29

№30

Тема: « Сложи картинку»

Цели:

1. Закреплять знания детей об оранжевом цвете

2. Учить получать оранжевый цвет из двух основных: красного и жёлтого, используя способ окрашивания воды.

Тема: « Окраска воды»

Цели:

1. Закреплять умение узнавать и правильно называть коричневый цвет, различать три оттенка коричневого цвета.

2. Закреплять понятия  «цвет», «оттенок».

 

                       

№

недели

№   занятия

Тема, задачи.

16

№31

№32

Тема: «Цветное лото» 

Цели:

1.Продолжать формировать у детей умение различать оттенки в пределах одного цвета, называть предметы одного цвета, но разных оттенков.

2.Формировать понятия, что разные оттенки красного, оранжевого и жёлтого цвета – это тёплые цвета, а разные оттенки голубого ,синего и фиолетового цвета – это холодные цвета.

Тема: «Составь узор»

1. Учить создавать орнаментальные узоры, используя холодные и тёплые цвета.

2.Учить сопоставлять свою работу с образцом.

 17

№33

№34

Тема: «Наведи порядок»

Цели:

1. Продолжать учить дифференцировать холодные и тёплые цвета.

2.Развивать способность устанавливать сходство и различия между предметными изображениями, сравнивать их по цвету и исключать не относящиеся к группе предметов и понятий.

№6 ДЕЙСТВИЯ ПО ИДЕНТИФИКАЦИИ ПРЕДМЕТОВ И ИХ ИЗОБРАЖЕНИЙ ПО ЦВЕТУ

Тема: «Кто быстрее?»

Цели:

1.Формировать умение идентифицировать объекты по цвету.

 2.Учить находить парные объекты, способом соотнесения, совмещая силуэтные и контурные объекты.

18

№35

№36

Тема: « Разноцветное лото»

Цели:

1. Учить объединять представления о цвете со словом-наименованием.

2. Учить производить выбор цвета среди множества разноцветных по слову.

Тема: «Сравни петрушек »

Цели:

1. Развивать наблюдательность детей.

2. Учить выделять световые свойства, сравнивая одно предметное изображение с другим.

 

                               

№

недели

№   занятия

Тема, задачи.

19

№37-38

№39

Тема: «Найди пары» 1 вариант

Цели:

1.Упражнять в выделении одинаковых т различных элементов по цвету среди трёх похожих изображений.

Тема: «Найди пары» 2 вариант

Цели:

1. Упражнять в выделении одинаковых и различных элементов по цвету среди четырёх похожих изображений.

Тема: «Найди пары» 3 вариант

Цели:

1. Упражнять в выделении одинаковых и различных элементов по цвету среди пяти похожих изображений.

20

    №40

   №41

№7 ОБУЧЕНИЕ ДЕЙСТВИЯМ С ЦВЕТОМ ПО СЛОВЕСНОЙ ИНСТРУКЦИИ

Тема: «Расскажи о цвете предметов»

Цели:

1.Учить описывать предмет, выделяя его цветовые свойства.

2.Развивать связную речь детей, умение внимательно слушать  товарища, дополнять его рассказ

Тема: «Аквариум»

Цели:

1.Учить дифференцировать синий и голубой цвет.

 2.Закреплять понятия « правее», «левее» с  опорой на представления о цвете.

21

    №42

    №43

Тема: « Куда идёт гномик?»

Цели:

1. Упражнять в различении, назывании синего и голубого цвета.

2. Дифференцировать понятия вверху - внизу, слева - справа.

Тема: «Лабиринт »

Цели:

1. Учить детей узнаванию, выделению и называнию коричневого цвета.

2. Упражнять  в соотнесении объектов коричневого цвета.

№

недели

№   занятия

Тема, задачи.

22

№44

№45

Тема: «Найди пару»

Цели:

1.Вырабатывать у детей умение воспринимать взаимное расположение цветных фигур в пространстве.

2.Учить находить карточку с таким  же расположением цветных фигур.

Тема: « Расположи по  порядку»

Цели:

  1. Учить запоминать и воспроизводить пространственное  расположение разных по форме и цвету геометрических фигур
  2. Учить давать правильное словесное обозначение.

23

    №46

№47

   

Тема: «Дополни узор»

Цели:

1.Учить детей выделять правильное пространственное расположение геометрических фигур.

2.Закреплять знания о цветах спектра, оттенков цветов спектра.

Тема: «Сложи картинку»

Цели:

1.Учить детей зрительно расчленять изображение предмета на части, составлять предмет из частей.

 2.Учить определять цвет предмета и его частей.

24

    №48

   

№49

Тема: « Слуховой диктант»

Цели:

1. Развивать концентрацию внимания детей ,кратковременную слуховую память, активность.

2. Закреплять знания о цветах спектра и их оттенках.

№8 РАЗВИТИЕ АНАЛИТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ ЦВЕТА

Тема: «Цыплята на лужайке »

Цели:

1. Учить анализировать  образец, подбирать нужные цветовые тона при составлении картинки .

2. Упражнять  в соотнесении объектов коричневого цвета.

№

недели

№   занятия

Тема, задачи.

25

№50

№51

Тема: « Внеси изменения »

Цели:

1.Закреплять знания о голубом цвете.

2.Учить различать три оттенка голубого цвета.

Тема: « Украсим платок»

Цели:

1.Учить понимать законы композиции, подбирать разнообразные сочетания цветов используя их в декоративной аппликации.

2.Подводить детей к пониманию того, что красота узора зависит от повторения одних и тех же элементов цвета

26

    №52

 №53

   

№9 СОСТАВЛЕНИЕ РЯДОВ ИЗ АНАЛОГИЧНЫХ ПО ЦВЕТУ ПРЕДМЕТОВ

Тема: «Кто найдёт пусть возьмёт»

Цели:

1.Учить детей  объединять   разнородные объекты по признаку цвета.

2.Развивать зрительную реакцию.

Тема: «Разложи в группы»

Цели:

1.Учить группировать объекты на основе  самостоятельно найденных общих признаков

 2. Учить словесно, обозначать образованную группу.

27

    №54

   

Тема: « Бусы»

Цели:

1. Учить определять закономерность ,в которой расположены цветные элементы в ряду , выбирать один из цветных элементов предложенного набора, чтобы продолжить его .

№

недели

№   занятия

Тема, задачи.

28

№55

№56

Тема: « Разноцветные матрёшки »

Цели:

1.Учить определять закономерность, в которой расположены цветные элементы в ряду, достраивать его, используя все предложенные элементы.

Тема «Наведём порядок»

Цели:

1.Учить определять закономерность расположения цветных элементов в ряду, достраивать его, используя предложенный набор, в котором присутствуют лишние элементы.

29

    №57

 №58

   

Тема: «Что пропущено?»

Цели:

1.Продолжать учить определять закономерность, в которой расположены цветные элементы в ряду.

2. Учить анализировать.

Тема: «Исправь ошибку!»

Цели:

1.Совершенствовать умение детей в определении закономерности следования элементов, которые расположены в ряду

 2. Учить анализировать ряд..

                                                                                   

                                                                                   

                                                                 

                                                                 

                                                                                 

                                                                                   

                 


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Презентация к образовательной программе "Радуга"

Анализ современной образовательной программы «Радуга» в области изобразительного творчества дошкольников....

Непосредственно образовательная деятельность "Радуга здоровья"

Конспект по образовательной области "Здоровье"...

Дополнительная образовательная программа "Радуга"

Программа создавалась на основании собственного подхода и опыта, дополнительных образовательных программ по изобразительному искусству,  а также на основе программ по православной культуре....

Конспект открытого музыкально-игрового занятия с использованием новых образовательных технологий «Радуга» для детей младшей группы.

Конспект открытого музыкально-игрового занятияс использованием новых образовательных технологий«Радуга» для детей младшей группы....

Рабочая программа дополнительной образовательной деятельности "Радуга творчества: Мастерская пчелки"

Одна из задач программы дополнительного образования детей по ручному труду в «мастерской пчелки» - помочь ребенку открыть самого себя. Показать, что мир существует не только вокруг, но и в...

Образовательный проект «Радуга талантов»

В рамках работы по художественно - эстетическому развитию детей  дошкольного возраста, а именно использование нетрадиционной техники  в рисовании, компьютерные презентации, совместные творче...

Рабочая программа по реализации образовательной программы разработанной на основе примерной образовательной Программы «Радуга» в группе общеразвивающей направленности 6-7лет

Рабочая программа по реализации образовательной программыМБДОУ ДС «Золушка» г. Волгодонска, разработанной на основе примерной образовательной Программы...