«Поможем бабушке Федоре»
план-конспект занятия (средняя группа) по теме

                          Конспект  занятия  

                          Области  «Познание»  средняя группа

                          «Поможем  бабушке Федоре»

                          Воспитатель МАДОУ ЦРР-Д/сад №10

                          Громова Светлана Александровна

«Поможем бабушке Федоре»

Образовательные задачи:  расширять словарь по теме «Посуда».

Учить со ставлять загадки – описания  по образу.

Совершенствовать грамматический строй речи.

Развивающие задачи:  развивать мышление, зрительное внимание, развивать артикуляционный аппарат, ориентировку в пространстве. Формировать на выки сотрудничества, самостоятельности.

Воспитательные задачи: воспитывать желание содержать посуду в чистоте. Формировать желание помочь Федоре, попавшей в беду.

Словарная работа:  расширить словарный запас такими словами – тарелка, вилка, ложка, чашка, блюдце, кастрюля, сковорода, чайник, стакан; мыть, вытирать, разбивать, пить, есть, жарить, кипятить; круглая, маленькая, большая, красная, жёлтая, зелёная, синяя; тарелочке, блюдечко, ложечка, ви лочка, кружечка, самовар.

Материал и оборудование: картинки - стрелки, конверты с разрезными кар тинками и предметные картинки к ним, картинки с изображением посуды, «дерево с посудой», макет шкафа для посуды, самовар, плоскостное изобра жение тарелок с кашей, магазин – витрина  с предметами посуды от Федоры (сюрприз)

Использованная литература: Дыбина О.Б. « Ребёнок и окружающий мир», Гербова В.В. « Развитие речи в детском саду»,

Губанова Н.Ф. « Игровая дея тельность в детском саду»

Ход занятия

Дети стоят в кругу.

Воспитатель: Запоминает наша голова

                         Важные поступки и умные слова (Дети гладят себя по голове)

                         Слушаем внимательно...    (Подносят руки к ушам)

                         Смотрим обязательно.        (Подносят руки к глазам)

                         Взрослых не перебиваем    (Грозят указательным пальцем)

                         Знаний много получаем.     (Сжимают и разжимают пальцы на

                                                                     обеих руках)

Воспитатель: Ребята, хотите отправиться в путешествие?

Дети:

Воспитатель: А отправимся мы сегодня в удивительное путешествие по стране посуды. Нас ждут неожидан ные встречи, интересные задания, игры – приключения. Я ребяток собираю, в путь дорожку приглашаю. Не заблудиться в нашем путешествии нам помо гут стрелочки, которые вы видите на полу. Они укажут нам направление, ку да путь держать.

(Дети делают несколько шагов по направлению стрелок и останавливаются перед самоваром, который стоит на табуретке)

Воспитатель: А на белой табуреточке

                         Да на вышитой салфеточке

                         Самовар стоит,

                         Словно жар горит.

Ребята, а кто помнит загадку о самоваре?

Дети: Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,

            Больше греться не хочу.

            Крышка громко зазвенела

            Пейте чай, вода вскипела!

Воспитатель:  Давайте продолжим наше путешествие.

(Дети идут по направлению стрелок до «дерева», на ветках которого вместо плодов висит игрушечная посуда)

Воспитатель: Чудо дерево растёт,

                         Чудо, чудо – чудное,

                          Расчудесное!

                         Не листочки на нём,

                         Не цветочки на нём,

                         А ложечки да чашечки,

                         Поварёшечки на нём.

Дети, а что вы ещё видите на этом чудесном дереве?

(Дети перечисляют предметы посуды)

Воспитатель: Как вы назовете, одним словом все эти предметы?

Дети: Посуда.

Воспитатель: Посмотрите внимательно на дерево, найдите предметы посуды маленького размера и назовите их ласково.

                           Все готовы, ребятишки?

                           И девчонки и мальчишки?

                           Игру мы дружно начинаем,

                           Посуду ласково называем

                           Игра «Назови ласково»

Дети выбирают любой предмет посуды и называют его ласково: тарелочка, ложечка, кастрюлечка, блюдечко, вилочка и т.д.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Быстро и дружно вы справились с заданием. А теперь закройте глазки и сосчитайте до пяти.

Пока дети считают, закрыв глаза, воспитатель развешивает на «дереве» иг рушки: яблоко, морковь, волка, собаку, булочку. Потом предлагает открыть глаза и внимательно посмотреть, что нового появилось на дереве. Дети отве чают по очереди.

Игра «Что лишнее»

(Ребёнок называет лишний предмет и объясняет свой выбор «Яблоко лишнее, т.к. это фрукт. А всё остальное посуда».)

Воспитатель: Продолжим наше путешествие. Мы оказались на лесной полян ке. Но что это?

(Обращает внимание детей на разбросанные картинки с изображением посу ды. Дети рассматривают их.  Появляется Федора.)

Федора (поёт) Ой - ой-ой, ой-ой-ой!

                         В канаву упадёте,

                         Воротитеся  домой!

                         Вы утоните в болоте!

                       Ой, вы бедные сиротушки мои,

                       Не ходите, погодите,

                       Утюги и сковородки мои,

                       Воротитеся домой!

Воспитатель: Вы узнали, кто это?

Дети: Это бабушка Федора.

Федора: Здравствуйте, ребята. Вы меня узнали? Знаете, из какой я сказки пришла?

Дети: Из сказки « Федорино горе»

(Воспитатель уточняет, помнят ли дети автора этой поучительной сказочной истории. При необходимости взрослый называет сам – Корней  Иванович Чуковский).

Федора: Знаете, какое у меня горе?

Дети: Убежала посуда.

Федора: А почему вся посуда убежала от меня?

Дети: Не любила, била, запылила, закоптила.

Воспитатель: Ах, несчастная Федора (плачет) Что мне теперь делать?

Воспитатель: Ребята, подскажите Федоре, как надо ухаживать за посудой. Дети: Посуду надо мыть, чистить, вытирать, сушить, не бить, беречь. Федора: Ох, не буду, ох, не буду

                Я посуду обижать.

                Буду, буду я посуду

                И любить и уважать.

Помогите мне, дети, поухаживать за ней.

(Дети имитируют мытьё  посуды)

Воспитатель: Мы почистим всё песочком,

                         Окатим кипяточком,

                         Вытрем полотенечком

                         И посуда вся опять

                         Будет, как солнышко сиять.

Федора: Вот так чудеса! Я и не знала, что за посудой надо так ухаживать. Спасибо за помощь.

А теперь загадаю вам загадки.

1  Сама не ем, а людей кормлю. (Ложка)

2  Сделаны        они из стекла, предназначены для чая, сока, молока. (Стаканы)

3  На        огне я стою, еду вкусную варю. (Кастрюля)

4  Из        горячего колодца через нос водица льётся.  (Чайник)

Молодцы! Все загадки отгадали.

Воспитатель: Ребята, но что бы посуде было хорошо у Федоры, давайте ся дем и расскажем для чего она предназначена.

(На столах картинки с изобра жением посуды). Дети называют посуду и рассказывают для чего она предна значена.

Федора (уточняет) Кружка нужна для того чтобы из неё... (пить)

                                 Сковорода нужна для того чтобы на ней... (жарить котлеты).

                                   Кастрюля нужна для того, чтобы в ней... (варить суп)

                                   Чайник нужен для того, чтобы в нём ... (кипятить воду, заваривать чай).

Федора благодарит детей и предлагает поиграть.

Игра «Разбитые чашки»

Федора: Посмотрите, какие красивые чашки у меня, а в конвертах такие же, но разбитые, сложите части правильно.

(Федора понарошку угощает детей кашей)

Игра «Горячая каша».

Воспитатель: Посмотрите, какая каша в тарелках. Она горячая, над ней под нимается пар. Возьмите тарелочку с кашей, и по моей команде сделайте вдох и подуйте на кашу, вытянув губы трубочкой. Не раздувайте щёк! ( Тарелка находится на расстоянии 10см от губ ребёнка).

Федора: Ребята, подскажите, где можно купить посуду.

(Ответы детей).

Воспитатель: Ребята, давайте познакомим Федору с магазином.

( Дети идут по стрелочкам к витрине магазина)

Игра «Магазин посуды»

( Дети – покупатели, воспитатель – продавец).

Воспитатель: Для того  чтобы продавец понял, что вы хотите купить, нужно рассказать о любом предмете посуды, не называя его.

Федора: Можно я первая куплю? Она белая, круглая. На ней нарисованы цве точки. Из неё едят суп. Что я хочу купить?

Дети: Тарелку.

Воспитатель: Молодец, Федора! Правильно составила загадку! И ребята – молодцы! Отгадали её. И мне продавцу было понятно, что ты хотела купить.

( Воспитатель подаёт Федоре тарелку). Она кладёт её в сумку. Аналогично со ставляют загадки все дети.  Федора благодарит всех, прощается.

Воспитатель: Ребята, вам понравилось путешествовать.

( Ответы детей).

Воспитатель: Вы молодцы! Замечательно справились с заданиями. Вы были внимательными. Помогли Федоре, попавшей в беду, научили её пользоваться посудой.

( Возвращается Федора и ещё раз благодарит детей за помощь)

Федора: Дети, я приготовила вам сюрприз, (показывает набор красивой посу ды) Что это?

Дети: Посуда.

Федора:  Я вам её  дарю.

Дети благодарят Федору за сюрприз. Прощаются.