Рецензия на индивидуальную программу педагогического развития
материал (старшая группа) по теме

                                Рецензия        

на индивидуальную  программу педагогического развития на тему:

«Развитие интеллектуальных способностей   дошкольников через художественное творчество (оригами)»

          воспитателя муниципального бюджетного дошкольного       образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида

№ 7 «Ивушка» г.Белореченска МО Белореченский район

Гультяевой Надежды Викторовны

Рецензируемая программа включает в себя пояснительную записку, перспективное планирование, конспекты непосредственно образовательной деятельности, пооперационные карты оригами, диагностический инструментарий, диск с обучающими презентациями и дидактическими играми и список литературы.

Автор посвящает свою работу развитию интеллектуальных способностей детей старшего возраста через художественно-творческую деятельность, ставя перед собой цель: всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе  овладение элементарными приемами техники оригами, как художественного способа конструирования из бумаги.

Новизна данной работы заключается в удовлетворении детьми познавательных интересов, расширении информированности в таких образовательных областях как «Познание» и «Художественное творчество», обогащении навыков общения и приобретении умения осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы. А также образовательная деятельность по программе способствует развитию мелкой  моторики рук, что имеет немаловажное влияние на развитие речи детей, благоприятно воздействует на развитие внимания и формирование памяти: дети запоминают термины, приёмы и способы складывания, по мере надобности воспроизводят сохранённые в памяти знания и умения.

Оригами - один из видов деятельности, которые интересны детям и развивают точность и координацию движений и воздействуют на интеллектуальное развитие.

В ходе реализации программы педагог решает такие задачи, как:

1. Знакомство  детей с базовыми формами оригами.
2. Формирование  умения следовать устным инструкциям.
3. Обучение различным приемам работы с бумагой.
4. Знакомство детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д.
5. Обогащение  словаря ребенка специальными терминами.
6. Развитие внимания, памяти, логического и пространственного  воображения.
7. Развитие мелкой моторики  рук и глазомера.
8. Развитие  художественного  вкуса, творческих способностей и фантазии детей.
9. Способствование созданию игровых ситуаций, расширение коммуникативные способности детей.
10. Совершенствование трудовых навыков, формирование культуры труда, обучение аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.
11. Формирование культуры  труда и совершенствование трудовых  навыков.
12. Воспитание интереса к искусству оригами.

Взаимодействуя с детьми дошкольного возраста, педагог обеспечивает условия для проявления субъектной позиции в изучении окружающего мира.

Для организации дидактического процесса на основе предпочитаемых видов детской деятельности педагог разработала вариативные формы выполнения одного и того же задания. Так, для изготовления одной и той же поделки возможно использование разных пооперационных схем.

Хочу отметить, что обучая дошкольников оригами, педагог реализует преимущественно такие методы, как объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, исследовательский, репродуктивный, проблемного изложения.

Методику работы с детьми Надежда Викторовна построила на следующих принципах:

1. Принципе личностно-ориентированного подхода к каждому ребенку;
2. Принципе развития;
3. Принципе природосообразности воспитания;
4. Культурно-деятельностном принципе;
5. Принципе взаимодействия;
6. Принципе доверительного сотрудничества;
7. Принципе взаимного развивающего влияния педагог – ребенок.
8. Отборе содержания доступного детям 5-6 лет;
9. Постепенного усложнения программного содержания, методов и приёмов руководства детской деятельностью;
10. Индивидуального подхода к детям.

В данной программе широко представлены новые педагогические технологии:          

1. Личностно-ориентированные;
2. Технологии сотрудничества;
3. Проблемно-поисковые;
4. Технология развивающих игр.

Содержательная связь между разделами программы позволяет педагогу интегрировать образовательное содержание при решении воспитательно-образовательных задач, что дает возможность развивать в единстве познавательную, эмоциональную и практическую сферы личности ребенка. Программа прошла апробацию, зарекомендовав себя как качественный программно-методический продукт, обеспечивающий единый процесс социализации и индивидуализации личности через осознание ребенком своих потребностей, возможностей, способностей.

Автором разработан подробный учебно-тематический план, конспекты образовательной деятельности с дополнениями в виде пооперационных схем и обучающих презентаций.

        Рекомендую использование программы «Развитие интеллектуальных способностей дошкольников через художественное творчество (оригами)»   для детей старшего возраста к распространению опыта работы педагога.

Рецензент                                к.п.н., доцент Вакуленкова М.В.