Система работы по адаптации детей дошкольного возраста к специализированному детскому саду
методическая разработка по теме

Ориентировочные сроки, ответственный

Этапы вхождения ребенка в процесс посещения детского сада

Цели и методы работы

Первая неделя августа

5 дней, отв. Заведующая, процедурная медсестра, специалисты

Знакомство с родителями детей, формирование общих представлений о детях (заочно)

Изучение медицинских карт вновь поступающих детей (изучение особенностей психолого-педагогического, неврологического и социального статуса  каждого ребёнка);

беседы с родителями для выявления детей с низким уровнем адаптации  (медицинские, социальные рекомендации);

составление индивидуальных планов посещения детского сада;

экскурсия по детскому саду;

составление списка «пожеланий» родителей;

корректировка плана и содержания  консультаций для родителей

Вторая неделя августа

1 день, отв. Специалисты

Знакомство ребенка с помещением детского сада (коридоры, лестницы, музыкальный зал, комната релаксации)

Экскурсия с ребенком и родителями по детскому саду в сопровождении психолога (тифлопедагога, логопеда, воспитателя по ИЗО);

наблюдение за ребенком с целью выявления предпочтений и исключений

2 дня, отв.

психолог

Прогулка на участке вместе с мамой, папой (другим родным), первое знакомство с детьми

Знакомство с территорией детского сада;

выявление предпочтений в общении, стремления ребенка к детскому коллективу

2 дня, отв. Специалисты, воспитатели, муз руководитель

Знакомство с воспитателями,  помещением группы; участие в подгрупповых занятиях:

1)1-2 игры по 15 мин – вместе с родителями;

2)родители находятся в соседнем помещении на занятии у специалистов в течение 30ти-40 минут, дети остаются с воспитателем и другим специалистом

Наблюдение за ребенком в момент отсутствия родителей;

выявление предпочтений ребенка в выборе игрушек, видов деятельности;

проведение коротких музыкальных мини-занятий, игровой гимнастики

Время проведения данных мероприятий может быть больше по продолжительности, в зависимости от индивидуальных проявлений детей

Третья неделя августа

1 день (понедельник),

отв. процедурная медсестра, специалисты

Совместное с одним из родителей посещение группы, первый прием пищи.

Наблюдение за реакцией ребенка на детский сад после выходных дней;

выявление предпочтений в еде;

наблюдение за сформированностью культурно-гигиенических навыков, самостоятельностью приема пищи

4 дня, отв. процедурная медсестра, медсестры-ортоптисты. специалисты

Посещение ребенком группы до обеда, без дневного сна (в зависимости от индивидуальности ребенка можно оставлять на сончас, уход ребенка домой – не позднее 15.30); родители - на консультациях у специалистов по индивидуальному расписанию.

Знакомство с ортоптическим кабинетом – посещение кабинета – с сопровождающим (взрослым, наиболее понравившимся ребенку, вызывающим у него положительные эмоции, кроме родителей)

Наблюдение за поведением ребенка в отсутствии родителей;

Знакомство с тифлопедагогом – посещение кабинета, совместные игры;

знакомство ребенка с ортоптическим кабинетом и медиками – вызвать интерес и любопытство к занятиям в кабинете;

комфортное введение в процесс лечения – пробные игровые занятия.

Консультации медиков по вопросам лечебно-восстановительного процесса, витаминизации и режима дня в период адаптации.

Четвертая неделя августа

5 дней, отв. Заведующая, процедурная медсестра, специалисты

Посещение группы в течение дня, оставаясь на дневной сон; уход домой – в зависимости от состояния ребенка, но не позднее 16.00-17.00

Постепенное введение ребенка в коррекционно-воспитательный процесс: игры в группе, в музыкальном зале; посещение кабинета тифлопедагога, ортоптического кабинета, ношение очков и окклюзии.

1я-2я недели сентября, 

отв. процедурная медсестра, офтальмолог, специалисты

Пребывание ребенка в детском саду полный день.

Занятия в ортоптическом кабинете.

Отслеживание адаптационного периода, наблюдение за ребенком, постепенное введение в процесс закаливания (воздушного) после дневного сна;

индивидуальные консультации для родителей по процессу адаптации.

Ориентировочные сроки

Этапы вхождения ребенка в процесс посещения детского сада

Цели и методы работы

Первая неделя

1-2 дня, отв. Заведующая, процедурная медсестра, специалисты

Знакомство с родителями ребенка, формирование общих представлений о ребенке (заочно)

Изучение медицинской карты (изучение особенностей психолого-педагогического, неврологического и социального статуса  ребёнка);

беседа с родителями составление индивидуального плана посещения детского сада;

экскурсия по детскому саду;

составление списка «пожеланий» родителей;

корректировка плана и содержания  консультаций для родителей по запросам

1 день, отв. процедурная медсестра, тифлопедагог

Знакомство ребенка с помещением детского сада (коридоры, лестницы, музыкальный зал, комната релаксации)

Знакомство с воспитателями,  помещением группы

Экскурсия с ребенком и родителями по детскому саду в сопровождении тифлопедагога;

наблюдение за ребенком с целью выявления предпочтений и исключений

1-2 дня, отв. тифлопедагог

Индивидуальное игровое занятие с тифлопедагогом

Выявление индивидуальных особенностей ребенка, составление ориентировочного плана рекомендаций для родителей

Вторая неделя

2 дня, воспитатели, специалисты

Знакомство с воспитателями, помещением группы; участие в подгрупповых занятиях.

Родители находятся на консультациях у специалистов в течение 30ти-40 минут, ребенок остается с воспитателем и другими детьми до дневного сна, при желании – остается на сончас.

Наблюдение за ребенком в момент отсутствия родителей;

выявление предпочтений ребенка в выборе игрушек, видов деятельности, партнера для общения;

выявление предпочтений в еде;

наблюдение за сформированностью культурно-гигиенических навыков, самостоятельностью приема пищи

2 дня, отв. Воспитатели.  ортоптисты,,специалисты

Посещение группы в течение дня, оставаясь на дневной сон; уход домой – в зависимости от состояния ребенка, но не позднее 16.00-17.00.

Знакомство с ортоптическим кабинетом – посещение кабинета – с тифлопедагогом

Знакомство ребенка с ортоптическим кабинетом и медиками – вызвать интерес и любопытство к занятиям в кабинете;

комфортное введение в процесс лечения – пробные игровые занятия.

Консультации медиков для родителей по вопросам лечебно-восстановительного процесса, витаминизации и режима дня в период адаптации.

1 день отв воспттател, ортптисты

Пребывание ребенка в детском саду до 16.00-17.00.

Индивидуальное занятие в ортоптическом кабинете.

Наблюдение за поведением ребенка в процессе игры, совместной и организованной деятельности

Время проведения данных мероприятий может быть больше по продолжительности, в зависимости от индивидуальных проявлений ребенка

Третья  неделя

5 дней, отв тифлопедагог, воспитатели, специалисты

Пребывание ребенка в детском саду полный день.

Занятия в ортоптическом кабинете.

Консультации специалистов для родителей по индивидуальному расписанию

Наблюдение за реакцией ребенка на детский сад после выходных дней, на процесс лечения, на ношение очков и окклюзии

в отсутствии родителей;

Знакомство с тифлопедагогом – посещение кабинета, совместные игры;

Четвертая неделя

5 дней отв тифлопедагог, воспитатели, специалисты, ортоптисты

Пребывание ребенка в детском саду полный день.

Постепенное введение ребенка в коррекционно-воспитательный процесс: игры в группе, в музыкальном зале; посещение кабинета тифлопедагога, ортоптического кабинета, ношение очков и окклюзии.

Отслеживание адаптационного периода, наблюдение за ребенком, постепенное введение в процесс закаливания (воздушного) после дневного сна;

индивидуальные консультации для родителей по процессу адаптации.