Ознакомление с творчеством А.С.Пушкина посредством театрализованной деятельности
статья (старшая группа) на тему

Гаврилова Эрика Имантовна

статья

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon erika_statya.doc54 КБ

Предварительный просмотр:

Ознакомление с творчеством А.С.Пушкина посредством театрализованной деятельности

Автор: Гаврилова Эрика Имантовна

Воспитатель        высшей квалификационной категории ГБДОУ детский сад № 20 Кировского района Санкт-Петербурга

О себе: работаю педагогом 14 лет. Прогресс шагнул и в наш детский сад – осваиваем интерактивную доску и детские планшеты. Но нельзя забывать и о духовности. Мои увлечения: хорошая литература, театр, рукоделие. Люблю поэзию, прозу А.С.Пушкина и все, что связано с его жизнью и творчеством. Моё педагогическое кредо – «Все дети талантливы. Наша задача – раскрыть и укрепить детский творческий потенциал».

Помните, что владеть сердцем народным

вы сможете, только если не будете чуждаться

языка народного. В обращении к родному языку

нет измены русскому делу: служить великому

русскому отечеству можно, не забывая родного

языка, воспринятого от матерей ваших.

И.Я.Яковлев.

В последнее время в разговорной речи, как в обыденной так и в деловой, все чаще встречается засилье иностранных слов, коверканье русского языка в процессе написания и произношения по принципу «как слышим, так и пишем».

 Дети начинают воспринимать это как норму жизни. Так можно стать «Иванами, родства не помнящими». Остро встает вопрос о сохранении национальной самобытности. Необходимо с детства воспитывать гордость за родной язык.

Искусство – одно из мощных средств воспитания чувств, поэтому надо учить детей понимать и любить произведения литературы, живописи, музыки, научить понимать, что чрезвычайно важную роль играют и художественные средства, с помощью которых художник создает образ. В литературе – это выразительные средства языка, в изобразительном искусстве - линии и краски, в музыке – звуки, в танце – движения. Одним из самых ярких творцов художественных образов, доступных пониманию детей является А.С.Пушкин. Напевность, ритмичность, лаконичность, выразительность, музыкальность его стихов всегда находит отклик в душе, как взрослого, так и ребенка. Рано или поздно поэт становится другом каждому читающему человеку, и задача взрослых - познакомить с ним ребенка как можно раньше и сделать его стихи, сказки жизнь частью внутреннего мира растущего человека. Многие его произведения даже в повседневной жизни часто вспоминаются как совершенные выражения наших чувств. Утром зимой родители будят детей словами: «Мороз и солнце! День чудесный!», по дороге домой осенью вспоминается: «Унылая пора, очей очарованье…». Читать Пушкина и беречь родной язык для многих россиян означает одно и то же.

В старшем дошкольном возрасте этому помогают инсценировки и театрализованные игры, чтение заученного текста по ролям. Одной из привлекательных и результативных форм совместной деятельности детей дошкольного возраста и взрослых является проектная деятельность.

        При подготовке к постановке спектакля идет углубленное знакомство с театром, его разновидностями, театральными профессиями. В детях воспитываются артистические качества, раскрывается творческий потенциал. Выступая перед публикой, дети учатся быть раскрепощенными, эмоционально раскрытыми.

        Основными задачами, встающими перед педагогом, является:

-  накопление эстетического опыта, читая и обсуждая литературные произведения;

- приобщение к богатству родного языка;

- патриотическое воспитание;

- воспитание  культуры речи, обучение детей умению рассуждать, развивать умение применять свои знания в беседе, добиваться связных высказываний;

- обогащение и расширение словарного запаса детей;

- формирование умения выразительно читать стихи, инсценировать эпизоды сказок;

- развитие артистических способностей;

- развитие у детей образного мышления, фантазии, творческих способностей;

- знакомство с классическими произведениями композиторов, созданными по сказкам А.С.Пушкина;

- формирование навыков сотрудничества;

- воспитание чувства дружбы и коллективизма;

- развитие коммуникабельность и умения общаться с взрослыми людьми в разных ситуациях.

        В свете последних требований в педагогический процесс включается семья, образуя партнерство «родитель-ребенок-воспитатель-родитель». Решаются следующие задачи работы с родителями:

- создание в семье благоприятных условий для развития ребенка, с учетом опыта детей приобретенного в детском саду;

- развитие совместного творчества родителей и детей;

- развитие у родителей способности видеть в ребенке личность, уважительно относиться к  его мнению, обсуждать с ним предстоящую работу;

- заинтересовать родителей жизнью группы, вызвать желание участвовать в ней.

        Ожидаемыми результатами такой работы является повышение у детей дошкольного возраста интереса к познанию родного языка, к художественному творчеству и искусству, воспитание гармонично развитой личности, почитающей и ценящей традиции родной страны.

Примерный перспективный план по ознакомлению детей с творчеством А.С.Пушкина в старшей группе

сентябрь

Детство поэта, его семья, няня.

«У лукоморья…». Чтение и разучивание вступления к поэме «Руслан и Людмила» (использование мнемотехники). Прослушивание фрагментов оперы М.Глинки «Руслан и Людмила». Просмотр м/ф. Рисование сказочного существа.

«Сказка о рыбаке и рыбке». Толкование устаревших редко встречающихся слов. Просмотр м/ф.  Развитие эмоциональной сферы.

Просмотр иллюстраций И.Я.Билибина, Б.В.Зворыкина, А.М.Куркина, А.В.Панина,Б.А.Дехтерева.

октябрь

Знакомство с осенней лирикой Пушкина.

Экскурсия в лесопарк Александрино с родителями и педагогами.

Выставка детских работ «Очей очарованье».

Коллективная работа «Пушкин в Царском Селе» (аппликация с использованием натуральной кожи).

Выставка работ детей и родителей «Золотая осень» из природного материала.

Знакомство с театром и театральными профессиями.

Прослушивание классической музыки «Классики детям» .

ноябрь

Русский костюм, быт людей, встречающийся в произведениях Пушкина.

«Сказка о попе и работнике его Балде». Чтение, разбор характеров. Просмотр м/ф. Прослушивание сказки в исполнении А.Б.Фрейндлих.

Прослушивание классической музыки «Классики детям» .

Подготовка к инсценировке сказки. Изготовление костюмов для сказки при активном участии родителей. Знакомство с народными музыкальными инструментами. Показ сказки для родителей и детей среднего возраста.

декабрь

«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».

Этюд «Свет мой, зеркальце, скажи…», работа над средствами выразительности.

Изготовление игрушек для пальчикового театра в технике оригами. Обыгрывание сказки.

Прослушивание классической музыки «Классики детям» .

январь

Зимняя лирика Пушкина.

Экскурсия в лесопарк Александрино с родителями и педагогами.

Коллективная работа «Мороз и солнце…» (аппликация с использованием ниток) .

Прослушивание классической музыки «Классики детям» .

февраль

Досуг, посвященный памяти А.С.Пушкина с использованием различных развивающих технологий (Никитина, Кюизенера, ТРИЗ).

Лепка мини-скульптур героев сказок.

Игры-забавы «Русские богатыри» для детей и родителей (с использованием народных игр), приуроченные к Дню защитника Отечества.

март

«Сказка о золотом петушке». Чтение сказки, просмотр м/ф, прослушивание аудиозаписи. Разучивание восточного танца для инсценировки фрагмента сказки.

Прослушивание фрагментов оперы Н.Римского-Корсакова «Золотой петушок».

Просмотр иллюстраций И.Я.Билибина, Б.В.Зворыкина, А.М.Куркина, А.В.Панина,Б.А.Дехтерева.

Аппликация «Сказочная архитетура».

апрель        

«Сказка о царе Салтане…». Чтение, прослушивание аудиозаписи, просмотр м/ф и сцен из х/ф.

Прослушивание фрагментов оперы Н.Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане».

Изготовление кукол для настольного театра. Обыгрывание сказки.

«Мы - художники по костюмам». Конкурс работ детей и родителей.

май

Викторина «Сказка – ложь, да в ней намек» по произведениям Пушкина.

Инсценировка отрывков из сказок Пушкина детьми и родителями.

Составление коллажа по сказкам Пушкина.

        Проделанная работа дает определенные результаты. У детей повышается интерес к познанию родного языка, к художественному творчеству, литературе и искусству; повышается уровень знаний детей.

Хочется надеяться, что в детях укрепится и укоренится чувство гордости за свою Родину, интерес к изучению ее истории, традиций.

Если бы не русский язык, я был бы поэтом одного ущелья.

Расул Гамзатов, народный поэт Дагестана

Список литературы:

  1. Молодежный этнокалендарь Санкт-Петербурга 2012. Программа Правительства Санкт-Петербурга «Толерантность».
  2. В.А.Деркунская. Проектная деятельность дошкольников. Центр педагогического образования. Москва.
  3. http://skaz-pushkina.ru/read.html
  4. http://pushkin.niv.ru/pushkin/bio/biografiya.htm
  5. http://s-marshak.ru/works/prose/prose36.htm


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект на тему: «Развитие речевого творчества детей дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности»

Театрализованное занятие с использованием ширмы, кукол, кукол-перчаток. Сначала дети встречаю Мишку и рассказывают ему потешки. Далее  в гости к ребятам по  очереди приходят  кошка, соб...

«Ознакомление детей с историей родного города, посредством театрализованной деятельности».

Цель занятия: Знать название родного города, его основные достопримечательности: Петропавловская крепость, Зимний Дворец, Медный Всадник, Адмиралтейство. Использовать, полученные при изучении темы, зн...

СЕМИНАР НА ТЕМУ «РАЗВИТИЕ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА ПОСРЕДСТВОМ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ».

Сегодня, когда широко и фундаментально решается проблема  дошкольного образования и воспитания, когда появляются новые Федеральные государственные образовательные стандарты и усложняются задачи, ...