Конспект занятия по ознакомлению с художественной литературой для детей средней группы.
план-конспект занятия (средняя группа) по теме

Конспект занятия по ознакомлению

с художественной литературой

для детей средней группы.

Цель: учить детей понимать содержание текста.

Образовательные задачи:

1. закрепить знания детей  о домашних животных;
2. закрепить обобщающие понятие «домашние животные»;
3. тренировать в отгадывание загадок;
4. тренировать в определении жанра литературного произведения;
5. активизировать словарный запас детей.
6. Развивающие задачи:
7. развивать слуховое восприятие, внимание, мышление, память;
8. развивать просодические компоненты речи;
9. развивать творческие способности;
10. развивать диалогическую речь.

Воспитательные задачи:

1. воспитывать заботливое отношение к животным.

Материал и оборудование: загадки, предметные картинки, текст К.Д. Ушинского «Спор животных», сюжетная картинка, шапочки – маски домашних животных.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Ребята, отгадайте загадки:

1. Стоит копна посреди двора,

спереди - вилы, сзади – метла. (Корова)

2. Машет радостно хвостом,

 Когда идёт хозяин в дом.

 У неё удел таков -

 Дом хранить от чужаков. (Собака)

3. У меня большая грива,

 Ушки и копытца.

 Прокачу того игриво,

 Кто не побоится.

 Моя шёрстка гладка,

 Кто же я?...(Лошадка)

2. Объявление темы. 

Ребята, а какие это животные? (Домашние) А почему их так называют? (Они живут рядом с человеком). Сегодня мы с вами познакомимся с одной историей, которую написал Константин Дмитриевич Ушинский. Называется история «Спор животных».

3.  Отработка материала

Прочтение истории.  (Перед прочтением объяснить детям значение слов соха и борона)

Корова, лошадь и собака заспорили между собою, кого из них хозяин больше любит.

      — Конечно, меня, — говорит лошадь. — Я ему соху и борону таскаю, дрова из лесу вожу; сам он на мне в город ездит: пропал бы без меня совсем.

      — Нет, хозяин любит больше меня, — говорит корова. — Я всю его семью молоком кормлю.

      — Нет, меня,— ворчит собака,— я его добро стерегу.

       Подслушал хозяин этот спор и говорит:

      — Перестаньте спорить по-пустому: все вы мне нужны, и каждый из вас хорош на своём месте.

Вопросы по тексту:

Какие животные спорили между собой?

О чём они спорили?

Что говорила лошадь? Что говорила корова? Что говорила собака? Кого же хозяин больше любит? Что он сказал животным?

Логопед объясняет выражение «каждый из вас хорош на своём месте».

Давайте пофантазируем, кто ещё мог ба участвовать в споре? (кошка, курица, коза и д.т.)

Что сказала бы курочка? А петух? А коза? …

Музыкальная физкультминутка  «Шла коза по лесу»

(Дети выполняют движения по тексту)

Шла коза по лесу, по лесу, по лесу.

Нашла себе принцессу, принцессу, принцессу.

Давай, коза, попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем.

И ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем.

И ручками похлопаем, похлопаем, похлопаем.

И ножками потопаем, потопаем, потопаем.

Давай, с тобой покружимся, покружимся, покружимся.

И навсегда подружимся, подружимся, подружимся.

Молодцы! Все вы хорошо знаете  какую пользу приносят людям домашние животные. А что человек должен делать для них? (кормить, любить, заботиться, ухаживать …)

Раздать детям шапочки – маски домашних животных по выбору детей и разыграть историю по ролям.

4. Итоги

Как можно назвать эту историю: сказкой или рассказом. Почему? Как называлась история, с которой вы сегодня познакомились? Кто автор? Что вам понравилось больше всего на нашем занятии. Ребята, наше занятие закончено.