Интеграция в широком понимании смысла этого слова в образовательном процессе дошкольного учреждения. Взгляд психолога.
методическая разработка по теме

Слайд 1

Интеграция в широком понимании смысла этого слова в образовательном процессе ДОУ. Взгляд психолога Зайцева Ольга Владимирова Красовская Юлия Юрьевна Педагоги-психологи ГБДОУ №60

Слайд 2

«Рост научного знания…быстро стирает грани между отдельными науками. Мы всё более специализируемся не по наукам, а по проблемам. Это позволяет, с одной стороны, чрезвычайно углубляться в изучаемое явление, а с другой – расширять охват его со всех точек зрения» В.И.Вернадский И Н Т Е Г Р А Ц И Я

Слайд 3

Интеграция принцип (ведущая идея) процесс р езультат (форма) организация современного дошкольного образования целостность организованность

Слайд 4

Системообразующие факторы интеграции основной Образовательные области проникновение происходит на основе

Слайд 5

Системообразующие факторы интеграции Комплексно-тематическое планирование

Слайд 6

Системообразующие факторы интеграции Основные виды деятельности детей

Слайд 7

Системообразующие факторы интеграции Конечный результат Формирование интегративных качеств личности

Слайд 8

Системообразующие факторы интеграции принцип (ведущая идея) процесс р езультат (форма) организация современного дошкольного образования целостность организованность Формирование интегративных качеств личности Конечный результат Основные виды деятельности детей Комплексно-тематическое планирование Образовательные области проникновение основной происходит на основе

Слайд 9

«Рост научного знания…быстро стирает грани между отдельными науками. Мы всё более специализируемся не по наукам, а по проблемам. Это позволяет, с одной стороны, чрезвычайно углубляться в изучаемое явление, а с другой – расширять охват его со всех точек зрения» В.И.Вернадский И Н Т Е Г Р А Ц И Я