Комплексно тематическое планирование по теме пдд
календарно-тематическое планирование (средняя группа) по теме

ДАТА

ФИО РЕБЁНКА

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

ПОНЕДЕЛЬНИК

16.12

1. Закрепление знания о частях машины (капот, колёса, руль и т.д.)

  2. Закрепление умения выворачивать свитер.

  3. Закрепление умения аккуратно пользоваться вилкой

ВТОРНИК

17.12

1. Закрепление знаний о светофоре

2. Закрепление знаний о  правилах игры в лото.

3. Закреплять умение  помогать взрослым ухаживать за цветами.

СРЕДА

18.12

1. Закрепление умения метать в цель( НА ПРОГУЛКЕ).
2. Закреплять название транспорта различного функционального назначения
3. Помощь воспитателю в заклеивании книг.

ЧЕТВЕРГ

19.12

1.способствовать умению детей договариваться об игре в которую хотят играть (НА ПРОГУЛКЕ).

2. Закреплять умение детей группировать предметы по материалу, из которого они сделаны (металл, резина, стекло, дерево, пластмасса)

3.Способствовать запоминанию названий зимних месяцев.

ПЯТНИЦА

20.12

1.Повторение стихов к празднику.

2.Закреплять знания о цветах светофора .

3.Закрепление умения бросать друг другу мяч и ловить его ( НА ПРОГУЛКЕ).

4.Отработка умений прыгать с продвижением вперёд на двух ногах.

УТРЕННЯЯ ПРОГУЛКА

ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА

НАБЛЮДЕНИЕ:

1. Наблюдение за состоянием погоды.

Цель. Учить детей замечать изменения в погоде, отметить: изменился ли ветер (направление, сила ветра), стало холоднее или теплее подвести детей к выводу о том, что день стал короче.

2. Наблюдение за работой светофора на перекрестке.  

Цель. Уточнить знания детей о том, что обозначают сигналы светофора.

3.Что такое воздух

Цель: Познакомить детей с таким компонентом природы как воздух, его свойствами.

                                     НАБЛЮДЕНИЕ:

1.Наблюдаем за cнегом.

Цель:  познакомить с наиболее типичными особенностями зимы — снегом. Уточнить название и назначение предметов  зимней одежды.

2. Осмотр участка детского сада 
                                                                                                                                   Цель: Обратить внимание детей на изменения, которые произошли в природе зимой с известными им цветами, деревьями, кустарниками.

Подвижная игра

1 Будь внимателен.

Дети идут по кругу и внимательно смотрят, флажки какого цвета показывает воспитатель. Когда он показывает флажок зеленого цвета, дети, держа в руках автомобильные рули, двигаются по кругу; если флажок желтого цвета – шагают на месте; красного – останавливаются. Кто ошибается – выходит из игры. Цель. развивать быстроту, ловкость, внимание; учить двигаться парами, согласовывать свои движения с движениями других.

2.  Правила движения.

Дети строятся друг за другом в две колонны. У воспитателя 3 карточки с разными сигналами светофора и жезл. Он регулирует движение детей-«машин». По направлению жезла дети поворачиваются в соответствующую сторону. По сигналу «светофора» они идут или стоят. Тот, кто ошибается, выбывает из игры. Побеждает команда, в которой останется больше детей. Можно добавлять задания: «Прыгайте на двух ногах!», «Побежали», «Идем вприсядку», и при этом воспитатель указывает жезлом направление движения.

Подвижная игра

1. «Прыжки через ров».

Цель. Упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах через линию (учить принимать правильное исходное положение, приземляться на полусогнутые ноги), развивать мышцы ног. Поддерживать интерес детей к конечному результату.

2. Малоподвижная игра «Дорожники».

Цель. Учить детей бегать друг за другом «паровозом», согласованно выполнять повороты, сохранять равновесие, не сталкиваться с бегущим впереди.

Дидактическая игра

1«Найди своего товарища».

Цель. Учить детей узнавать, кого загадал воспитатель по описанию одежды, учить самостоятельно составлять описание.

2«Пешеходы и транспорт»

Цель. Закреплять знания о назначении светофора на дороге и всех его цветов. Продолжать работу по формированию знаний о поведении пешеходов на дороге
 3.«Угадай по описанию». Цель — научить составлять описательный рассказ, развить внимание, связную речь, находить сходства и различия.

Дидактическая игра

1. Дидактическая игра «Будьте внимательными!»

Цель. Упражнять детей в произнесении звука «ш» в словах, учить выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком (развивать фонематический слух).

2. «Когда это бывает?»

Цель Актуализировать и дополнить знания детей о временах года, характерных для них явлениях природы, событиях в жизни людей, развивать связную речь, внимание, находчивость, способность к саморегуляции поведения.

Художественное слово

Светофор.
Если свет зажегся красный,
Значит, двигаться опасно.
Свет зеленый говорит:
«Проходите, путь открыт!»
Желтый свет — предупрежденье:
Жди сигнала для движенья.

(С. Михалков) 

Светофор.
Три цвета есть у светофора.
Они понятны для шофера:
Красный свет — проезда нет,
Желтый — будь готов к пути,
А зеленый свет — кати!
(С. Маршак)                                                                                     

Художественное слово

Он имеет по три глаза,
По три с каждой стороны,
И хотя еще ни разу
Не смотрел он всеми сразу —
Все глаза ему нужны.
Он висит тут с давних пор
И на всех глядит в упор.
Что же это?
(Светофор)
З.  Мостовой 

Трудовая деятельность

Очистка участка от мусора.

Изготовление горки для игрушек..

Трудовая деятельность

___________________

Cюжетно-ролевая игра:

 «Шоферы».

Цели. Учить детей выполнять игровые действия в соответствии с замыслом, считаться с интересами товарищей.

. Атрибуты: руль машины т.д.

Режимные моменты.

Образовательная деятельность

Интегра

цияобразова

тельных областей

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация самостоятельной деятельности детей.

Утро

(работа в группе)

Организация утреннего приёма:

Ситуативные беседы с детьми. Рассказ детей о том, где они провели выходные.

Комплекс утренней гимнастики: № 2(за декабрь).

Общеразвивающие упражнения под музыку со словесным сопровождением педагога без предметов.

Работа по формированию КГН:

Игровая ситуация «Кукла умывается». Чтение: Я. Аким «Где живет вода?»

Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки.  Предложить детям  рассказать и показать кукле, как нужно правильно и аккуратно мыть руки и лицо, пояснить, зачем нужно тщательно вытираться.

Подготовка ко сну, сон:

Упражнение: «Покажем, как нужно складывать одежду перед сном»

Коммуникация, познание, музыка, физическая культура, здоровье, социализация, чтение художественной литературы,труд,музыка

Групповая/подгрупповая

Книжный уголок: М. Дружининой «Светофор» С. Маршака «Светофор». А. Усачева «Дорожная песня»

Игрушки и игровое оборудование: автобус, машины легковые и грузовые, куклы, коляски, конструктор. Светофор. Шапочки или нагрудные знаки: «Пешеходный переход», «Осторожно: дети!». Перекресток с зеброй (из ткани), рули, сумка с билетами. Макет дороги с пешеходным переходом, перекрестком и улицами города. К нему маленькие машины и люди, 3 дорожных знака и светофор.

^ Наглядно-дидактические пособия: картинки с изображением общественного транспорта: автобус, поезд, такси, легковые и грузовые автомобили. Картинки с изображением улицы, где показаны проезжая часть и тротуар. Картинки с изображением различных ситуаций: катание на велосипеде, на санках, игра детей в мяч на дороге. Иллюстрации с изображением светофора, со знаком «Пешеходный переход». Картинки с изображением всех частей машин (грузовых и легковых).

^Сюжетно-ролевые игры: «Шофер», «Поезд», «Птицы и автомобиль», «Зайчики перебегают», «Светофорик», «На дорогах города», «Правила движения», «Гаражи и автомобили», «Автомобили и светофор».

Центр продуктивных видов деятельности:

Фотографии с изображением транспорта , дорожных  знаков.

Совместная игровая деятельность:

Дидактическая игра «Пешеходы и транспорт»

Цель: Закреплять знания о назначении светофора на дороге и всех его цветов. Продолжать работу по формированию знаний о поведении пешеходов на дороге 
Беседа «Я грамотный пешеход». Цель: Продолжать работу по обучению правилам поведения пешеходов на дороге.

Совместный труд: Уборка в групповом помещении.

Цели. Формировать у детей стремление поддерживать порядок в группе (убирать игрушки после игры, расставлять их на специально отведенные места), формировать умение договариваться о распределении коллективной работы, заботиться о своевременном завершении совместного задания.

Организованная образовательная деятельность:

1.Физическая культура

2. Познание. Формирование целостной картины мира.

«Правила дорожного движения. Светофор»

Цели: познакомить с некоторыми дорожными знаками, значением сигналов светофора

Вечер

(работа в группе)

Постепенный подъем, закаливающие процедуры.

Гимнастика после сна:

Комплекс 2 за декабрь. В кроватках, под речевое сопровождение воспитателя.

Воспитание навыков самообслуживания:

Игра «Здравствуй, расчёска!»

Цель: формирование навыков пользования расчёской и ухода за ней. 

Подготовка к прогулке:

Игровое упражнение «посмотри в зеркало всё ли в порядке».

Совместная игровая деятельность:

Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Шофёры»:

Совместный труд: Трудовые поручения (разложить ложки, салфетки, расставить хлебницы,

Чтение художественной литературы:

Чтение стихотворения М. Дружининой.

– Котик, здесь ты до сих пор?                Желтый свет когда горит,

Посмотри на светофор!                         Всем шоферам говорит:

Видишь, свет зажегся красный,                 «Осторожнее, шоферы!

Значит, стой! Идти опасно!                    Свет другой зажжется скоро!»

И придется подождать,                        Утка крякнула: «Кря-кря!

Хоть машин и не видать!                        Свет зеленый вижу я!

                                                        Ну-ка, дети, Дружно, в ногу

                                                        Перейдем через дорогу!»

Режимные моменты.

Образовательная деятельность

Интегра

ция образова

тельных областей

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация самостоятельной деятельности детей.

Утро

(работа в группе)

Организация утреннего приёма: Рассматривание картин изображающие дорожное движение в зимний период – закрепить особенности передвижения машин в зимний период

Комплекс утренней гимнастики: № 2 (за декабрь).

Общеразвивающие упражнения под музыку со словесным сопровождением педагога без предметов.

Организация питания:

 Практическое упражнение «Сидим красиво за столом».

Задачи. Учить детей сидеть за столом в соответствии с правилами этикета (слегка наклоняться над тарелкой, соблюдать положение локтей, ставить ноги на пол прямо, правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, не спеша).

Подготовка ко сну, сон:

Прослушивание музыкальных композиций с диска «Классика для малышей».

Коммуникация, познание, музыка, физическая культура, здоровье, социализация, чтение художественной литературы,труд,музыка

Групповая/подгрупповая

Книжный уголок: М. Дружининой «Светофор» С. Маршака «Светофор». А. Усачева «Дорожная песня»

Игрушки и игровое оборудование: автобус, машины легковые и грузовые, куклы, коляски, конструктор. Светофор. Шапочки или нагрудные знаки: «Пешеходный переход», «Осторожно: дети!». Перекресток с зеброй (из ткани), рули, сумка с билетами. Макет дороги с пешеходным переходом, перекрестком и улицами города. К нему маленькие машины и люди, 3 дорожных знака и светофор.

^ Наглядно-дидактические пособия: картинки с изображением общественного транспорта: автобус, поезд, такси, легковые и грузовые автомобили. Картинки с изображением улицы, где показаны проезжая часть и тротуар. Картинки с изображением различных ситуаций: катание на велосипеде, на санках, игра детей в мяч на дороге. Иллюстрации с изображением светофора, со знаком «Пешеходный переход». Картинки с изображением всех частей машин (грузовых и легковых).

^Сюжетно-ролевые игры: «Шофер», «Поезд», «Птицы и автомобиль», «Зайчики перебегают», «Светофорик», «На дорогах города», «Правила движения», «Гаражи и автомобили», «Автомобили и светофор».

Центр продуктивных видов деятельности:

Фотографии с изображением транспорта , дорожных  знаков.

Совместная игровая деятельность:

ОБЖ. Беседа «На дороге опасно»

Цели: Обсудить с детьми правила поведения на дороге.

Сюжетно-ролевая игра «Шоферы».

Задачи. Совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, выбирать удобное место, способствовать становлению дружеских взаимоотношений между детьми.

Совместный труд: Мытье комнатных растений.

Задачи. Актуализация знаний детей о растениях, их строении, ознакомление с различными приемами мытья растений (тряпочкой, кистью, опрыскиванием).

Организованная образовательная деятельность:

1.Музыка.

2.Коммуникация. «Описание транспорта. Самолет»

Цели: учить описывать виды транспорта, сравнивать их, развивать внимание, память.

Вечер

(работа в группе)

Постепенный подъем, закаливающие процедуры.

Гимнастика после сна:

Комплекс «№2(за декабрь». В кроватках, под речевое сопровождение воспитателя.

Воспитание навыков самообслуживания:

Игровое упражнение «Выверни одежду».

Подготовка к прогулке:

Закрепление умения одеваться в соответствии с алгоритмом.

Совместная игровая деятельность:

Музыкальная игра «Самолеты» (музыка М. Магиденко).

Задачи. Развивать тембровый, ритмический слух детей, учить их   самостоятельно менять движения в соответствии с изменением характера музыки.

Игры-имитации «Я шофер», «Я машина» Закреплять знания о назначении дорожного знака. Формировать понятия, что движение машин по дороге бывает односторонним и двусторонним, а проезжая часть улицы (дорога) при двустороннем движении может разделяться линией. Дать представление о таком знаке, как «Подземный переход»

Совместный труд: Дежурство по столовой.

Задачи. Учить детей трудиться, поощрять желание выполнять трудовые поручения. Учить детей раскладывать правильно ножи (рядом с ложкой). Стимулировать у детей желание ответственно выполнять обязанности дежурного.

Чтение художественной литературы: 

 К. Ушинский «Бодливая корова».

Задачи. Формировать у детей умение слушать новые произведения, следить за развитием действия, сопереживать героям сказки.

Режимные моменты.

Образовательная деятельность

Интегра

цияобразова

тельных областей

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация самостоятельной деятельности детей.

Утро

(работа в группе)

Организация утреннего приёма:

Индивидуальные беседы с детьми об окружающем мире: что видел ребёнок по дороге, как переходил через проезжую часть.

Опрос родителей о самочувствии детей.

Комплекс утренней гимнастики:

№ 2 (за декабрь).

Общеразвивающие упражнения под музыку со словесным сопровождением педагога без предметов.

Работа по формированию КГН:

Практическое упр. «Вот какой платочек» Цели. Обсудить с детьми, как нужно действовать при кашле и чихании (прикрывать рот платком, отворачиваться в сторону от находящихся рядом людей), как правильно пользоваться носовым платком, когда его необходимо использовать.

Организация питания:

Беседа «Учимся культурно вести себя за столом». Цели: Учить детей бесшумно занимать свои места, вежливо обращаться к сверстникам. Продолжать знакомить детей с этикетными речевыми образцами, способствовать их переводу в активную речь.

Подготовка ко сну,сон:

Прослушивание музыкальных композиций с диска «Классика для малышей».

Коммуникация, познание, музыка, физическая культура, здоровье, социализация, чтение художественной литературы,труд,музыка

Групповая/подгрупповая

Книжный уголок: М. Дружининой «Светофор» С. Маршака «Светофор». А. Усачева «Дорожная песня»

Игрушки и игровое оборудование: автобус, машины легковые и грузовые, куклы, коляски, конструктор. Светофор. Шапочки или нагрудные знаки: «Пешеходный переход», «Осторожно: дети!». Перекресток с зеброй (из ткани), рули, сумка с билетами. Макет дороги с пешеходным переходом, перекрестком и улицами города. К нему маленькие машины и люди, 3 дорожных знака и светофор.

^ Наглядно-дидактические пособия: картинки с изображением общественного транспорта: автобус, поезд, такси, легковые и грузовые автомобили. Картинки с изображением улицы, где показаны проезжая часть и тротуар. Картинки с изображением различных ситуаций: катание на велосипеде, на санках, игра детей в мяч на дороге. Иллюстрации с изображением светофора, со знаком «Пешеходный переход». Картинки с изображением всех частей машин (грузовых и легковых).

^Сюжетно-ролевые игры: «Шофер», «Поезд», «Птицы и автомобиль», «Зайчики перебегают», «Светофорик», «На дорогах города», «Правила движения», «Гаражи и автомобили», «Автомобили и светофор».

Центр продуктивных видов деятельности:

Фотографии с изображением транспорта , дорожных  знаков.

Совместная игровая деятельность: Беседа «Мчатся по улице автомобили» - продолжать знакомить с различными видами автомобилей (грузовые, легковые), их назначением, формировать понятие о том, что движение машин на дороге может быть односторонним и двусторонним

Дидактическая игра «Отгадай загадку»  Цели:  помочь закрепить знания о транспорте, используя художественное слово

Дидактическая игра «Кто позвал?»

Цели: Развивать у детей способность концентрировать внимание, формировать умение различать голоса на слух.

Совместный труд: практическое упражнение «Убираем игрушки» (учить детей выполнять индивидуальные и коллективные поручения, разъяснить значимость труда. Поощрять инициативу в оказании помощи товарищам.

Организованная образовательная деятельность:

1. Физическая культура.
2. Познание. Формирование ЭМП.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ. СЧЕТ ДО 5. ЦИФРА 5.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ Цели: упражнять в нахождении геометрических фигур в формах предметов; познакомить с числом и цифрой 5

Вечер

(работа в группе)

Постепенный подъем, закаливающие процедуры.

Гимнастика после сна:

Комплекс «№ 2(за декабрь)». В кроватках, под речевое сопровождение воспитателя.

Воспитание навыков самообслуживания:

Обучающая ситуация «Собираемся на прогулку».

Цели: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить одеваться самостоятельно, в определенной последовательности. Активизировать в речи и уточнить названия предметов одежды.

Совместная игровая деятельность:

Дидактическая игра с мячом «Скажи наоборот».

Цели: Учить детей подбирать слова-антонимы, выступать в роли игроков, водящих и организаторов игры. Развивать вербальное воображение.

. Работа в уголке музыкального воспитания. Учимся играть на металлофоне.

Цели:Учить детей исполнять мелодию попевки «Лесенка» (Е. Тиличеевой) в постепенном движении на металлофоне.

Чтение художественной литературы:

Ознакомление с художественной литературой. Рассказ Г. Юрмин «Любопытный мышонок».

Цели:Обогащать личный опыт детей, расширять представления об окружающей действительности, углублять игровой опыт детей.

Режимные моменты.

Образовательная деятельность

Интегра

цияобразова

тельных областей

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация самостоятельной деятельности детей.

Утро

(работа в группе)

Организация утреннего приёма:

Индивидуальные беседы с детьми и их родителями. Рассматривание календаря природы.(Уточнить представления детей о зиме, учить детей рассказывать об зимы, включая в рассказ описание ключевых признаков зимы.)

Комплекс утренней гимнастики: № 2(за декабрь).

Общеразвивающие упражнения под музыку со словесным сопровождением педагога без предметов.

Работа по формированию КГН:

упражнение «Следим за внешним видом».

Задачи. Формировать культурно-гигиенические навыки, учить своевременно и самостоятельно использовать навыки личной гигиены, способствовать повышению качества выполнения гигиенических процедур.

Организация питания:

Игра « Научим летчика пользоваться вилкой».( закрепление навыка пользования вилкой и аккуратности в еде)

Подготовка ко сну,сон:

Прослушивание музыкальных композиций с диска «Классика для малышей».

Коммуникация, познание, музыка, физическая культура, здоровье, социализация, чтение художественной литературы,труд,музыка

Групповая/подгрупповая

Книжный уголок: М. Дружининой «Светофор» С. Маршака «Светофор». А. Усачева «Дорожная песня»

Игрушки и игровое оборудование: автобус, машины легковые и грузовые, куклы, коляски, конструктор. Светофор. Шапочки или нагрудные знаки: «Пешеходный переход», «Осторожно: дети!». Перекресток с зеброй (из ткани), рули, сумка с билетами. Макет дороги с пешеходным переходом, перекрестком и улицами города. К нему маленькие машины и люди, 3 дорожных знака и светофор.

^ Наглядно-дидактические пособия: картинки с изображением общественного транспорта: автобус, поезд, такси, легковые и грузовые автомобили. Картинки с изображением улицы, где показаны проезжая часть и тротуар. Картинки с изображением различных ситуаций: катание на велосипеде, на санках, игра детей в мяч на дороге. Иллюстрации с изображением светофора, со знаком «Пешеходный переход». Картинки с изображением всех частей машин (грузовых и легковых).

^Сюжетно-ролевые игры: «Шофер», «Поезд», «Птицы и автомобиль», «Зайчики перебегают», «Светофорик», «На дорогах города», «Правила движения», «Гаражи и автомобили», «Автомобили и светофор».

Центр продуктивных видов деятельности:

Фотографии с изображением транспорта , дорожных  знаков.

Совместная игровая деятельность:

 Беседа на тему: «Я - пешеход».

Цели:. Продолжать знакомить детей с правилами поведения на улице, предложить ребятам рассказать, как нужно действовать пешеходам в различных ситуациях.

Дидактическая игра «Было - будет».

Цели:Учить детей правильно строить конструкции прошлого, настоящего и будущего времени, менять форму глаголов в соответствии с заданием.

Совместный труд: Дежурство по занятиям.

Цели: Формировать у детей умение подбирать для работы необходимые материалы и оборудование, правильно раскладывать подготовленные материалы. Учить дежурных перечислять предметы, которые будут нужны, аргументировать свое мнение, проверять правильность подготовки к занятию. Воспитывать ответственность за порученное дело.

Организованная образовательная деятельность:

1.Музыка.

2.Художественное творчество. Лепка «Создание сюжетной композиции «Дорога, машина, светофор».

Цели: повторить сигналы светофора; познакомить с правилами поведения в транспорте; учить создавать сюжетную композицию в лепке, сглаживать поверхность вылепленного предмета.

Вечер

(работа в группе)

Постепенный подъем, закаливающие процедуры.

Гимнастика после сна:

Комплекс «№ 2 (за декабрь)». Под речевое сопровождение воспитателя

Воспитание навыков самообслуживания: Игра «Вот как я умею»

Цели: Закрепить правильное выполнение детьми действий при надевании различных предметов одежды, формирование умения действовать самостоятельно, помогать товарищам, аккуратно складывать одежду в шкафчик, соблюдать порядок в нем. Воспитывать бережное отношение к одежде.

Подготовка к прогулке:

Игровое упражнение « Я знаю когда одевать шапку» (закрепление алгоритма одевания).

Совместная игровая деятельность:

Ознакомление с художественной литературой.

Сюжетно-ролевая игра «Автобус».

Цели: Расширить область самостоятельных решений детей при выборе роли, использовании атрибутов. Учить согласовывать собственные действия с действиями других и совместными усилиями достигать результат.

Хозяйственно-бытовой труд. Уборка в групповом помещении.

Цели: Формировать у детей стремление поддерживать порядок в группе (убирать игрушки после игры, расставлять их на специально отведенные места), формировать умение договариваться о распределении коллективной работы, заботиться о своевременном завершении совместного задания.

Чтение художественной литературы:

С.Волков  «Про правила дорожного движения» часть 1

Цели: Учить детей понимать и оценивать характеры героев, рассказывать о их поступках, своем отношении к ним. Закрепление правил дорожного движения

Вот на улицу вприпрыжку
выбегает Торопыжка.
По асфальту шуршат шины –
едут разные машины.

Есть машины легковые,
по размерам небольшие.
Очень быстро они мчатся,
даже птице не угнаться!

А вот это - грузовик.
Он могуч, силён, как бык.
У него огромный кузов.
Кузов - для различных грузов!

Это что, велосипед?
Нет дверей, кабины нет!
 Лихо мчится, тарахтит,
вдоль по улице летит,
Быстрей всех машин несётся,
мотоциклом он зовётся.
Сидит, как всадник на коне,
водитель на его спине!

На колёсах едет дом.
Люди могут ездить в нём.
По бокам - большие окна,
сверху - крыша, чтоб не мокнуть,
Дом автобусом зовут,
у него есть свой маршрут.

Вот троллейбус, он с усами.
Едет он под проводами.
Если ус вдруг соскользнёт,
то троллейбус вмиг замрёт!

Дзинь-дзинь-дзинь! Что за звон?
По рельсам катится вагон.
Внутри креслица стоят,
люди в креслицах сидят.
Такой вагон, запоминай,
называется трамвай.

Есть подземный переход -
он тебя переведёт.
Видишь - знак вон там висит?
Этот знак всем говорит:
"Чтоб в беду не угодить
нужно здесь переходить!"
Под землёю, это ясно,
идти людям безопасно.
Но дорожку под землёю
не везде можно построить!

Вот обычный переход.
По нему идёт народ.
Здесь специальная разметка,
"Зеброю" зовётся метко!
Белые полоски тут
через улицу ведут!
Знак "Пешеходный переход",
где на "зебре" пешеход,
Ты на улице найди
и под ним переходи!

Вдруг он видит: на асфальте
островочек нарисован.
Для спасенья пешеходов
островочек этот создан.

К островочку поскорее
Торопыжка подбежал,
Пока путь освободится,
он спокойно подождал.
Вот, закончив переход,
к магазину он идёт.

 - Что такое "перекрёсток"? -
Торопыжка размышляет.
Он с букетиком для Маши
Вдоль по улице шагает.

Смотрит - улица с другою
Впереди пересекается.
А пересеченье это
Перекрёстком называется!

Режимные моменты.

Образовательная деятельность

Интегра

цияобразова

тельных областей

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация самостоятельной деятельности детей.

Утро

(работа в группе)

Организация утреннего приёма:

Работа в уголке природы: наблюдение за погодой из окна.

Цели: Учить детей замечать изменения в природе: сравнивать, какая погода была вчера, как она изменилась на следующий день, заносить наблюдения в календарь природы.

Комплекс утренней гимнастики : № 2(за декабрь).

Общеразвивающие упражнения под музыку со словесным сопровождением педагога без предметов.

Работа по формированию КГН:

игровая ситуация «О чем нам рассказало (имя ребёнка) полотенце?»

Цели: Учить детей чисто мыть руки, действовать в определенной последовательности, аккуратно пользоваться полотенцем.

Организация питания:

Упражнение «правильно держи ложку».

Подготовка ко сну, сон:

Прослушивание музыкальных композиций с диска «Сказки».

Коммуникация, познание, музыка, физическая культура, здоровье, социализация, чтение художественной литературы,труд,музыка

Групповая/подгрупповая

Книжный уголок: М. Дружининой «Светофор» С. Маршака «Светофор». А. Усачева «Дорожная песня»

Игрушки и игровое оборудование: автобус, машины легковые и грузовые, куклы, коляски, конструктор. Светофор. Шапочки или нагрудные знаки: «Пешеходный переход», «Осторожно: дети!». Перекресток с зеброй (из ткани), рули, сумка с билетами. Макет дороги с пешеходным переходом, перекрестком и улицами города. К нему маленькие машины и люди, 3 дорожных знака и светофор.

^ Наглядно-дидактические пособия: картинки с изображением общественного транспорта: автобус, поезд, такси, легковые и грузовые автомобили. Картинки с изображением улицы, где показаны проезжая часть и тротуар. Картинки с изображением различных ситуаций: катание на велосипеде, на санках, игра детей в мяч на дороге. Иллюстрации с изображением светофора, со знаком «Пешеходный переход». Картинки с изображением всех частей машин (грузовых и легковых).

^Сюжетно-ролевые игры: «Шофер», «Поезд», «Птицы и автомобиль», «Зайчики перебегают», «Светофорик», «На дорогах города», «Правила движения», «Гаражи и автомобили», «Автомобили и светофор».

Центр продуктивных видов деятельности:

Фотографии с изображением транспорта , дорожных  знаков.

Совместная игровая деятельность:

Дидактическая игра «Скажи наоборот».

Цели: Учить детей подбирать слова-антонимы, активизировать речь  детей.

Звуковая культура речи: упражнение «Угадай, что звучит».

Цели: Учить детей различать на слух предметы по издаваемым ими звукам, давать им названия (колокольчик, погремушка и т.п.).

Совместный труд:

Дежурство в уголке природы. Ознакомление с символьными обозначениями.(Познакомить детей с символьными обозначениями на вазонах растений, предложить ребятам догадаться, что они могу обозначать (например: знак «капелька» - влаголюбивое растение, его нужно поливать обильнее). Учить детей обращать внимание на знаки, действовать в соответствии с ними.)

Организованная образовательная деятельность:

1. Физическая культура.
2. Художественное творчество. Аппликация «Светофор и машины».
   

Цели: учить строить светофор из кругов и квадрата, из полосок белой бумаги делать зебру, из конструктора строить машину.

Вечер

(работа в группе)

Постепенный подъем, закаливающие процедуры.

Гимнастика после сна:

Комплекс «№ 2(за декабрь)». В кроватках, под речевое сопровождение воспитателя.

Работа по формированию КГН:

Практическое упражнение «Послушные локоточки».(Учить детей правильно держать локти, сидя за столом (локти должны быть слегка прижаты к туловищу), сохранять правильную осанку, обсудить с детьми смысл и важность этих правил.)

Подготовка к прогулке. Игровая ситуация «Неряшливый шкафчик».

Цели: Учить детей поддерживать порядок в своем шкафчике, формировать привычку бережно относиться к личным вещам. Предложить ребятам регулярно проводить конкурс на самый аккуратный шкафчик.

Совместная игровая деятельность:

ОБЖ. Беседа на тему «Мы едем в общественном транспорте».

Цели:. Рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить правила поведения в общественных местах. Предложить рассказать, почему важно быть вежливыми, проявлять уважение к взрослым и сверстникам.

Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Цели: Учить детей самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Совместный труд: помощь воспитателю в уборке игрушек в групповой.

Чтение художественной литературы:

С.Волков «Про правила дорожного движения» часть 2

Цели:Учить детей понимать и оценивать характеры героев, рассказывать о их поступках, своем отношении к ним. Закрепление правил дорожного движения

Чтобы возле перекрёстка
ты дорогу перешёл,
Все цвета у светофора
нужно помнить хорошо!

Загорелся красный свет -
пешеходам хода нет!
Жёлтый - значит подожди,
а зелёный свет - иди!

Торопыжка удивился,
Вовремя остановился,
Дал машине повернуть,
А потом продолжил путь.

Если сбоку у машины
Огонёк мигать начнет,
Это значит, что машина
В эту сторону свернёт!

Только возле перекрёстка
Торопыжка увидал:
Светофор здесь почему-то
Жёлтым глазиком мигал! 

Значит, сломан светофор?
Значит, будет здесь затор?

- Нет, не сломан, всё в порядке! -
  Торопыжке объясняют. -
Просто светофор отключен,
Жёлтым светом он мигает!

У дороги Торопыжка
Замечает павильон
Без дверей, зато есть крыша, -
От дождя спасает он.

Это место - остановка,
Люди здесь автобус ждут.
А когда придёт автобус,
Остановится он тут.

Видит - сбоку знак висит,
Знак шофёрам говорит:
«Тут помедленней езжайте,
Школа здесь, не забывайте!»

самый главный знак на свете -
«Осторожно, рядом дети!»

- Чтобы не попал в беду ты,
ты запомни так пока:
Обходи трамвай - как лошадь,
А автобус - как быка!

Чтобы лошадь не лягнула,
Чтобы бык не забодал,
Чтобы ты вдруг под колеса,
Под машину не попал!

Торопыжка свой автобус
Сзади смело обошёл
И к метро с большою буквой
«М» на входе подошёл.

Вот у доброй тёти в кассе он один билет купил
И, зажав его в ладошке, к турникету поспешил!
Чтобы турникет пройти, в него билетик опусти.
Потом слева обойди, к эскалатору иди. Что такое эскалатор?
Нет, совсем не экскаватор!
Это - чудо-лестница,
лестница-чудесница!
На лестнице стоит народ,
и всех та лестница везет!

Эскалатор Торопыжку
Вниз на станцию отвёз,
Уже слышит Торопыжка
Шум вагонов и колес.

Вот и поезд подъезжает.
Торопыжка поспешил
И в последнее мгновенье
В двери лихо заскочил!
Ему люди говорят:
- Это что за детский сад?!
Вдруг бы дверь тебя прижала?
Ведь тебе бы больно стало!