НОД по оразовательной областии "Музыка" в срденей группе "Путешествие по музыкальной книге"
методическая разработка (средняя группа) по теме

Непосредственная образовательная деятельность в средней группе:

образовательная область «Музыка»

«Путешествие по музыкальной книге»

Цели: развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку через  приобщение к музыкальному искусству.

Задачи 

• Вызывать желание детей  передать общее настроение мелодии  посредством красок.
• Развивать фантазию, творческие способности детей.  
• Закрепить и расширить  знание детей о библиотеке
• Совершенствовать умение детей рисовать нетрадиционными способами, продолжать знакомить с цветовой гаммой.
• Воспитывать аккуратность, дружелюбное отношение друг к другу.

Предварительная работа

• Знакомство с библиотекой. Экскурсия в библиотеку.
• Слушание музыкальных фрагментов разных по характеру.   (Н. А. Римский- Корсаков  вступление к опере «Садко» тема  моря,  Э. Григ «Утро», «Камаринская» П. И. Чайковского, «Похороны куклы» П. И. Чайковского, «Игра в лошадки» П. И. Чайковского.)

Связь с другими образовательными областями

Оборудование и материалы: оформление музыкального зала с имитацией библиотеки (книги, рисунки), «музыкальная книга», фортепиано, музыкальный центр, записи Н.А. Римского-Корсакова  вступление к опере «Садко» тема  моря,  «Камаринская» П.И.Чайковского; шумовые коробки, краски, бумага, доска.

Зал оформлен под  библиотеку

Дети заходят в зал  с воспитателем и здороваются распевкой

Воспитатель:

- Мы пришли в библиотеку, потому что в прошлый раз нам здесь очень понравилось, в библиотеке много очень интересных книг.

Обращается внимание детей на музыкальную книгу.

- Смотрите ребята, а эта книга новая, музыкальная,  мы с ней еще не знакомились. Давайте попросим Лидию Анатольевну, что бы она помогла нам познакомиться с этой  музыкальной книгой.  

Дети присаживаются на стулья.

Открываю первую страницу. А на ней надпись.

«Здравствуйте ребята, я музыкальная книга,

Я очень отличаюсь от остальных книг

На моих страничках нарисованы картинки

Все эти картинки надо выполнять

Что бы заслужить звание юного исследователя»

-Вы готовы? Тогда вперед в путешествие по страницам музыкальной книги.

На страничке нарисован патефон.

- Ребята, что же делают дети на этой картинке? …

- Слушают музыку

- Давайте и мы послушаем музыку.

Ставлю детям два отрывка музыкального произведения разных по характеру.

После прослушивания дети делятся впечатлениями.

- Ну что ж с этим заданием мы справились.

Открываю следующую страницу

На ней шумовая игра.

- Что же изображено на картинке?

- Дети играют в шумовую игру.

-А какое отношение шум имеет к музыке?

Ответы детей   (существуют разные звуки музыкальные, шумовые, звуки природы.)

- Давайте и мы с вами поиграем в шумовую игру.

Игра. «Найди шумовую пару»

- Как вы думаете, какое настроение у ребят на страничке книги?

- Давайте покажем своё настроение в музыкальной игре.

Игра. «Моё настроение»

- Теперь можно дальше продолжать путешествие.

 Воспитатель открывает  следующую страницу.

- Посмотрите ребята на ней краски, мольберт и магнитофон. Наверное, книга хочет, что бы мы нарисовали музыку. Давайте попробуем.

Распределяем с детьми цвета, к музыкальным элементам.

Дети рисуют свои ощущения от музыки, отображая их в цветовой гамме.

- Ну что ж у нас очень хорошо получилось.

Открываю следующую страницу.

- Посмотрите, что делают дети на этой картинке?

- Поют.

- И мы с вами сейчас споем интересную песенку. Но для начала нам надо распеться

Распевка с детьми, направленная на развитие чувства ритма.

Песня  «Дети любят рисовать»

Открываю последнюю страницу

«Вот и подошло ваше путешествие к концу

Все мои страницы вы рассмотрели и справились с заданием на отлично

Теперь можно по праву вас считать юными

исследователями музыкальной книги.

До свидания, мои друзья»

Подвожу итог с детьми.

Прощаюсь с ними распевкой.