Масина Марина Владимировна

Воспитатель   структурного подразделения

  «Детский сад №16 комбинированного вида»

МБДОУ «Детский сад «Радуга»

  комбинированного вида»

 Рузаевского муниципального района

Патриотическое воспитание дошкольников

В проекте «Национальной доктрины образования в Российской Федерации» подчеркивается, что «система образования призвана обеспечить воспитание патриотов России, граждан правового демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость».

Таким образом, нравственно-патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения, включающих в себя воспитание любви к близким людям, к детскому саду, к родному городу, к  Родине.

Наиболее сложной является работа по воспитанию любви к родному городу к родной стране. В чем проявляются патриотические чувства у детей дошкольного возраста? Как дошкольник может эти чувства выразить? К чему должен стремиться воспитатель?

Еще древние люди говорили, что для абсолютного счастья человеку необходимо славное Отечество. С этим нельзя не согласиться. Но как теперь в обстановке вскрывшейся исторической лжи,  тяжелого быта современной жизни, воспитывать преданность Отечеству и гордость за него?

Надо помнить, что дошкольник воспринимает окружающую его действительность эмоционально, поэтому патриотические чувства к родному городу, к родной стране у него проявляются в чувстве восхищения своим городом, своей страной. Именно эти чувства необходимо вызвать в процессе работы по ознакомлению детей с родным городом и своей страной.

Такие чувства не могут возникнуть после нескольких, даже очень удачных занятий. Это результат длительного, систематического и целенаправленного воздействия на детей.

Нравственно-патриотическое воспитание ребенка – сложный педагогический процесс. В основе его лежит развитие нравственных чувств.

Чувство Родины… Оно начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке и дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим его окружением.

Немалое значение для воспитания у детей интереса и любви к родному краю имеет ближайшее окружение. Постепенно ребенок знакомится с детским садом, своей улицей, городом, а затем и со страной, ее столицей  и символами.

Задача педагога – отобрать из массы впечатлений, получаемых ребенком, наиболее доступные ему: природа и мир животных дома (детского сада, родного края); труд людей; традиции, общественные события и т. д. Причем эпизоды, к которым привлекается внимание детей, должны быть яркими, образными, конкретными, вызывающими интерес.

Поэтому, начиная работу по воспитанию любви к родному краю, педагог обязан сам хорошо его знать. Он должен продумать, что целесообразнее показать и рассказать детям, особо выделив наиболее характерное для данной  местности или данного края.

Любой край, область, даже небольшая деревня неповторимы.

В каждом месте есть своя природа, свои традиции, свой быт. Отбор соответствующего материала позволяет сформировать у дошкольников представления о том, чем славен родной город, родной край.

Родной город… Надо показать ребенку, что город славен своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми.

Особое место в воспитании к своей малой Родине принадлежит экскурсиям и целевым прогулкам. На экскурсии дети получают знания о родном городе, обогащаются знаниями о труде людей, их жизни.  На экскурсиях мы привлекаем внимание к объектам, которые расположены на ближайших улицах: школа, кинотеатр, почта, аптека и т. д. Рассказываем о назначении, подчеркиваем, что все это создано для удобства людей. Чтобы экскурсия прошла для детей интересно и познавательно, мы тщательно подготавливаемся. Уточняем маршрут, определяем, где сделать остановки, какую информацию дать детям, на что обратить особое внимание. Побывали мы в краеведческом музее. Экскурсия имела не только познавательный характер, но и показательно - воспитательный характер. Дети многое узнали о природе своего края, с интересом рассматривали экспонаты. Сами смогли продемонстрировать неплохие знания. После этой экскурсии мы смело стали появляться в других музеях и залах. Побывали в выставочном зале. Экскурсии послужили толчком к развитию детского творчества. В ролевых и театрализованных играх отражалось увиденное на экскурсиях.

Впечатление о родном крае дети отражают в своих рисунках и совместных с родителями и воспитателями работах (выставки рисунков и макетов из пластилина).

Успеха в патриотическом воспитании можно достигнуть, только если сам воспитатель будет знать и любить историю своей страны, своего города. Он должен уметь отобрать те знания,  которые будут доступны детям дошкольного возраста, то, что может вызвать у детей чувство восторга и гордости.

Но никакие знания не дадут положительного результата, если сам воспитатель не будет восторгаться своей страной, своим народом, своим городом.  

«В  воспитании все должно основываться на личности воспитателя, потому, что воспитательная сила изливается только из живого источника человеческой личности. Никакие уставы и программы, никакой искусственный организм заведения, как бы хитро он ни был придуман, не может заменить личности в деле воспитания», - эти слова Константина Дмитриевича Ушинского в полной мере относятся к воспитанию патриотических чувств у детей дошкольного возраста.