Организационно - деятельностная деловая игра на тему: «Взаимодействие с родителями». (Для молодых специалистов).
консультация по теме

Консультация.

«Деловая игра как метод обучения».

   Главная цель профессионального мастерства педагогов – приобретение теоретических знаний, практических умений, усвоение опыта творческой деятельности, овладение элементарными навыками профессии.

   К сожалению, молодые специалисты не всегда проявляют самостоятельность, порой боятся ответственности при принятии оперативных решений, не умеют находить деловой контакт с людьми. Страх, сомнение, неуверенность в себе тормозят рост педагогического мастерства.

Опыт показывает, что успешное решение проблемы возможно лишь в условиях совместной работы всего педагогического коллектива с использованием наиболее  эффективных средств обучения.

   Деловая игра позволяет создавать типичные жизненные ситуации, в ходе которых будущему специалисту необходимо найти правильную линию поведения, оптимальное решение, соответствующее реальным обстоятельствам.

   Правильная организация деловой игры даст возможность решить основную проблему – укрепление взаимосвязи педагогической теории и практики.

Атмосфера деловой игры ставит педагогов перед необходимостью мобилизации всех знаний по определённому вопросу, опыта, воображения, творчества. Ценность деловых игр ещё и в том, что здесь не происходит механического усвоения программного материала. Использование деловой игры как метода обучения и воспитания позволяет вырабатывать умения мыслить системно, продуктивно, стремиться к поиску новых идей, к творчеству.

   Ход деловой игры и коллективное обсуждение её результатов формируют практические навыки и умения в той или иной области, без наличия которых сформированный запас знаний во многом обеспечивается.

   В играх у педагогов появляется надежда на успех, уверенность в себе, умение искать наиболее продуктивные педагогические приёмы и методы обучения и воспитания детей дошкольного возраста.

  Деловая игра включает в себя:

- постановку задачи или нескольких задач, которые определяются целью обучающего и воспитательного воздействия;

- выбор ведущего (рекомендуется предлагать более уверенному в себе педагогу);

- разработку и знакомство ведущего с целью игры, её содержанием;

- выбор и подготовку необходимого материала и оборудования;

- знакомство педагогов с целями и задачами игры  в соответствии с их ролью;

- анализ  игры.

Особенностью деловой игры и её завершающим концом является результат, который определяется задачами, игровыми действиями, методикой ведения и который предвидит педагог, используя то или иное содержание игры.

  Деловые игры проходят в положительной эмоциональной обстановке, вызывают интерес, что очень важно для формирования положительных чувств и черт характера будущего специалиста в области дошкольного воспитания.

Организационно - деятельностная деловая игра на  тему: «Взаимодействие с родителями».

(Для молодых специалистов).

Цель игры:  совершенствовать теоретическую подготовку и практические умения в оказании помощи молодым специалистам по проблеме взаимодействия с родителями.

   Способствовать накоплению управленческого опыта в методической работе.

   Вырабатывать способность общаться с коллегами, умение формировать и высказывать (отстаивать) свою точку зрения.

   В ходе обсуждения вопроса определять необходимость оказания помощи в дальнейшей работе молодого специалиста, интереса к проблеме.

Участники игры: завучи школ, заведующие и старшие воспитатели дошкольных учреждений.

Организация игры: участники игры делятся на 4 группы, в каждой группе определяется лидер, корреспондент. Лидеру выдаётся порядковый номер группы и соответствующее задание (в конверте).

Выбирается экспертная комиссия в составе 3 - 4 человек Ведущий знакомит с правилами игры, обсуждает регламент, знакомит с критериями оценки работы.

Ход игры

Вступительное слово ведущего о проблемах молодого специалиста в работе с родителями: молодому специалисту необходимо помочь осознать важность и сложность работы с семьёй, воспитать интерес к знаниям по данной проблеме (психологическая подготовка).

При взаимодействии с родителями молодому специалисту необходимо помочь в совершенствовании теоретической подготовки – роли семьи в воспитании детей дошкольного возраста, основ семейной педагогики и психологии, взаимодействия общественного и семейного воспитания, применения разнообразных форм и методов работы с родителями. Помочь в овладении организационными и методическими умениями, необходимыми как в индивидуальной, так и в коллективной работе.

Задание № 1. Обсуждение  вопроса, какие трудности характерны  для молодого специалиста в работе с родителями? В чём причина  этих затруднений?

Задание № 2. Какие заповеди этического общения Вы можете посоветовать молодому специалисту в отношениях с родителями?

Перед заданием группе предлагается посмотреть заранее подготовленную игру -  беседа воспитателя с родительницей. (После этого группа должна проанализировать поведение участников ситуации, определить нарушение этических норм общения).

Задание № 3. Какие правила подготовки и проведения родительского собрания вы можете предложить молодому специалисту? Перед заданием  зачитываются отрывки из родительских писем о родительских собраниях.

Задание № 4. Какие методы изучения семьи вы можете предложить молодому специалисту  для выявления возможностей семей воспитанников? Как на основе этой информации осуществить дифференцированный подход к работе с семьёй и взаимодействия семьи, дошкольного учреждения, школы?

Заключительная часть. Дискуссия по рассмотренной проблеме: каждой группе предлагается по каждому вопросу высказать  возражения с аргументацией, внести предложения с учётом современных требований, дать рекомендации, дополнения, поделиться имеющимся опытом.

Выступление экспертной группы: первую часть игры эксперты оценивают, учитывая научность ответов, актуальность, компетентность, результативность.

Вторая часть (дискуссия) оценивается по количеству и качеству высказываний по каждому вопросу.

Подводятся общие итоги, и сообщается, какое место заняла каждая из групп, проводится анализ работы групп.

Заключительное слово ведущего: констатирует  достигнутые результаты в группах, отмечает успехи отдельных участников, формулирует окончательный итог игры, указывает трудности по обсуждаемой проблеме, советует литературу, которую можно использовать при подготовке консультации.

Консультация.

«Деловая игра как метод обучения».

   Главная цель профессионального мастерства педагогов – приобретение теоретических знаний, практических умений, усвоение опыта творческой деятельности, овладение элементарными навыками профессии.

   К сожалению, молодые специалисты не всегда проявляют самостоятельность, порой боятся ответственности при принятии оперативных решений, не умеют находить деловой контакт с людьми. Страх, сомнение, неуверенность в себе тормозят рост педагогического мастерства.

Опыт показывает, что успешное решение проблемы возможно лишь в условиях совместной работы всего педагогического коллектива с использованием наиболее  эффективных средств обучения.

   Деловая игра позволяет создавать типичные жизненные ситуации, в ходе которых будущему специалисту необходимо найти правильную линию поведения, оптимальное решение, соответствующее реальным обстоятельствам.

   Правильная организация деловой игры даст возможность решить основную проблему – укрепление взаимосвязи педагогической теории и практики.

Атмосфера деловой игры ставит педагогов перед необходимостью мобилизации всех знаний по определённому вопросу, опыта, воображения, творчества. Ценность деловых игр ещё и в том, что здесь не происходит механического усвоения программного материала. Использование деловой игры как метода обучения и воспитания позволяет вырабатывать умения мыслить системно, продуктивно, стремиться к поиску новых идей, к творчеству.

   Ход деловой игры и коллективное обсуждение её результатов формируют практические навыки и умения в той или иной области, без наличия которых сформированный запас знаний во многом обеспечивается.

   В играх у педагогов появляется надежда на успех, уверенность в себе, умение искать наиболее продуктивные педагогические приёмы и методы обучения и воспитания детей дошкольного возраста.

  Деловая игра включает в себя:

- постановку задачи или нескольких задач, которые определяются целью обучающего и воспитательного воздействия;

- выбор ведущего (рекомендуется предлагать более уверенному в себе педагогу);

- разработку и знакомство ведущего с целью игры, её содержанием;

- выбор и подготовку необходимого материала и оборудования;

- знакомство педагогов с целями и задачами игры  в соответствии с их ролью;

- анализ  игры.

Особенностью деловой игры и её завершающим концом является результат, который определяется задачами, игровыми действиями, методикой ведения и который предвидит педагог, используя то или иное содержание игры.

  Деловые игры проходят в положительной эмоциональной обстановке, вызывают интерес, что очень важно для формирования положительных чувств и черт характера будущего специалиста в области дошкольного воспитания.

Организационно - деятельностная деловая игра на  тему: «Взаимодействие с родителями».

(Для молодых специалистов).

Цель игры:  совершенствовать теоретическую подготовку и практические умения в оказании помощи молодым специалистам по проблеме взаимодействия с родителями.

   Способствовать накоплению управленческого опыта в методической работе.

   Вырабатывать способность общаться с коллегами, умение формировать и высказывать (отстаивать) свою точку зрения.

   В ходе обсуждения вопроса определять необходимость оказания помощи в дальнейшей работе молодого специалиста, интереса к проблеме.

Участники игры: завучи школ, заведующие и старшие воспитатели дошкольных учреждений.

Организация игры: участники игры делятся на 4 группы, в каждой группе определяется лидер, корреспондент. Лидеру выдаётся порядковый номер группы и соответствующее задание (в конверте).

Выбирается экспертная комиссия в составе 3 - 4 человек Ведущий знакомит с правилами игры, обсуждает регламент, знакомит с критериями оценки работы.

Ход игры

Вступительное слово ведущего о проблемах молодого специалиста в работе с родителями: молодому специалисту необходимо помочь осознать важность и сложность работы с семьёй, воспитать интерес к знаниям по данной проблеме (психологическая подготовка).

При взаимодействии с родителями молодому специалисту необходимо помочь в совершенствовании теоретической подготовки – роли семьи в воспитании детей дошкольного возраста, основ семейной педагогики и психологии, взаимодействия общественного и семейного воспитания, применения разнообразных форм и методов работы с родителями. Помочь в овладении организационными и методическими умениями, необходимыми как в индивидуальной, так и в коллективной работе.

Задание № 1. Обсуждение  вопроса, какие трудности характерны  для молодого специалиста в работе с родителями? В чём причина  этих затруднений?

Задание № 2. Какие заповеди этического общения Вы можете посоветовать молодому специалисту в отношениях с родителями?

Перед заданием группе предлагается посмотреть заранее подготовленную игру -  беседа воспитателя с родительницей. (После этого группа должна проанализировать поведение участников ситуации, определить нарушение этических норм общения).

Задание № 3. Какие правила подготовки и проведения родительского собрания вы можете предложить молодому специалисту? Перед заданием  зачитываются отрывки из родительских писем о родительских собраниях.

Задание № 4. Какие методы изучения семьи вы можете предложить молодому специалисту  для выявления возможностей семей воспитанников? Как на основе этой информации осуществить дифференцированный подход к работе с семьёй и взаимодействия семьи, дошкольного учреждения, школы?

Заключительная часть. Дискуссия по рассмотренной проблеме: каждой группе предлагается по каждому вопросу высказать  возражения с аргументацией, внести предложения с учётом современных требований, дать рекомендации, дополнения, поделиться имеющимся опытом.

Выступление экспертной группы: первую часть игры эксперты оценивают, учитывая научность ответов, актуальность, компетентность, результативность.

Вторая часть (дискуссия) оценивается по количеству и качеству высказываний по каждому вопросу.

Подводятся общие итоги, и сообщается, какое место заняла каждая из групп, проводится анализ работы групп.

Заключительное слово ведущего: констатирует  достигнутые результаты в группах, отмечает успехи отдельных участников, формулирует окончательный итог игры, указывает трудности по обсуждаемой проблеме, советует литературу, которую можно использовать при подготовке консультации.