«Обновление вариативности содержания основной образовательной программы ДОУ за счет внедрения в общеобразовательный процесс проектной деятельности»
статья (младшая группа) по теме

Региональная научно-практическая интернет-конференция
«Обновление вариативного содержания дошкольного образования»

«Обновление вариативности содержания основной образовательной программы ДОУ за счет внедрения в  общеобразовательный процесс проектной деятельности»

Воспитатель младшей группы

Милецкая О.Н..

МБДОУ д/с № 45 ЗАТО г. Североморск

Слайд №1

    В соответствии с Законом РФ «Об образовании» современное дошкольное образование носит вариативный характер. В условиях реформирования системы образования, вариативности содержания дошкольного образования и введения ФГОС, большое внимание уделяется использованию инновационных педагогических технологий, открывающих новые возможности для воспитания и обучения, способствующих развитию инициативы, творческой активности и самостоятельности ребёнка. Одним из эффективных и актуальных, приоритетных  методов является метод проектов. В нашем  ДОУ мы внедрили в практику технологию - метод проекта, что позволило изменить стиль работы с детьми:

повысить детскую самостоятельность, активность, любознательность, развить у детей творческое мышление, умение находить выход из трудной ситуации, становиться увереннее в своих силах, вовлечь родителей и других членов семей в образовательный процесс дошкольного учреждения.

    В ходе осуществления проектной деятельности ребёнок ощущает себя субъектом, поскольку получает возможность экспериментировать, быть активным и самостоятельным, а педагог занимает позицию «рядом» с ребенком, становясь организатором его деятельности. Метод проектов позволяет развивать познавательный интерес к различным областям знаний, формировать коммуникативные навыки и нравственные качества дошкольников. Этим обуславливается актуальность и необходимость использования метода проектов в современном образовательном процессе.

   В качестве практического примера использования проектного метода в ДОУ предлагаю совместный проект с родителями «Пальчиковые игры»  реализованный на базе МБДОУ д /с № 45 в младшей группе.

Слайд №2

Паспорт проекта 

Вид проекта:  образовательный

Тип проекта: длительный

Авторы проекта:  заместитель заведующего  по учебно-воспитательной работе  – Кропивницкая Ю. П, воспитатель: Милецкая О.Н.

Участники проектной деятельности: дети   младшей группы «Теремок»,

воспитатели, родители.

Срок реализации: октябрь-апрель

Слайд №3

Проблема: 

 Низкий уровень развития  мелкой моторики рук у детей младшего дошкольного возраста.

Слайд №4

Цель проекта:   развивать мелкую моторику рук детей в процессе пальчиковых игр.

Задачи:

Формировать произвольные, координированные движения пальцев рук.

Привлечь и заинтересовать родителей к занятиям игровой деятельностью в домашних условиях.

Создать условия для  проведения пальчиковых игр с детьми в разных видах деятельности.

Подготовить методический материал по данной теме, картотеку пальчиковых игр.

Слайд №5

Ожидаемые результаты работы:

Развитие  мелкой моторики рук   детей  в процессе пальчиковых игр.

Вовлечение  родителей в проект на основе вариативного и конструктивного диалога.

Внедрение здоровьесберегающей технологии  в образовательный    процесс

Слайд №6

Этапы роботы:

Подготовительный этап

Составление плана  и паспорта проекта.

Разработка перспективного плана проведения пальчиковых игр и упражнений.

Постановка проблемы перед родителями.

Информирование и ознакомление  родителей  с темой и планом проекта.

Слайд №7

 На формирующем этапе работы с родителями:

Организованна совместная деятельность с родителями по содержанию проекта (оказана помощь в сборе и оформлении информации):

Познакомили   родителей с  методической литературой по теме.

Создана  соответствующая развивающей среда совместно с родителями.

Проведены тематические беседы и консультации с родителями.

Организован практикум «Наши пальчики играют» для родителей с участием детей.

Слайд №8

   Я считаю, что целесообразно еженедельно  информировать родителей  о ходе проекта, необходимо предоставлять  индивидуальные буклеты родителям, проводить  беседы  по подбору, разучиванию пальчиковых игр и оформлению картотек.

Важно сообщать родителям о ежедневных индивидуальных достижениях их ребёнка.

Слайд №9

Формирующий этап – работа с детьми.

В пальчиковые игры мы с детьми играли во время утренней  гимнастики, на занятия (используя как физ.минутки) , на прогулке, во время бодрящей гимнастики, в игровых центрах, в любое свободное время.

Слайд №10

 Также были проведены доминантные занятия: «Сказки и стихи на пальчиках», «Веселые пальчики».

Слайды №11-13

На  заключительном этапе  показали развлечение с использованием пальчиковых игр  для педагогов и родителей ДОУ и центра игровой поддержки ребенка.  

  Картотеки пальчиковых игр  презентовали и предоставили   во  всеобщее пользование   детям  и родителям группы.

Слайд №14

   Попробуйте применить на практике технологию проектной деятельности, и вы увидите, что данная образовательная технология очень эффективна для развития детей, педагогов и родителей. Мы в этом уже убедились.