Педагогический проект "Знакомство с творчеством С. В. Михалкова детей среднего дошкольного возраста"
проект (средняя группа) по теме
Проект направлен на ознакомление детей с творчеством С. В. Михалкова. Дети знакомятся с произведениями писателя, заучивают понравившиеся стихи, учатся внимательно слушать произведения, принимают участие в постановке стихотворений С. В. Михалкова «Толстый жук» и «Анна Ванна – бригадир»
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 35.31 КБ |
Предварительный просмотр:
Проект на тему:
«Творчество С. В. Михалкова»
Тема проекта | Творчество С. Михалкова |
Творческое название | Путешествие в страну стихов и сказок С. Михалкова, посвященное 100-летию со Дня рождения поэта |
Проблема | Недостаточность знаний детей и родителей о творчестве С. Михалкова. |
Автор | Воспитатель средней группы «Радуга» ГБОУ №2564 Гурова С.В. |
Типология проекта | Краткосрочный, групповой, творческий. |
Категория участников | Дети, родители и воспитатель средней группы. |
Возраст | 4-5 лет |
Аннотация | Проект направлен на ознакомление детей с творчеством С. В. Михалкова. Дети знакомятся с произведениями писателя, заучивают понравившиеся стихи, учатся внимательно слушать произведения, принимают участие в постановке стихотворений С. В. Михалкова «Толстый жук» и «Анна Ванна – бригадир» |
Образовательные цели |
|
Воспитательные цели |
|
|
Творческое название проекта:
«Путешествие в страну стихов С. Михалкова, посвященное 100-летию
со Дня рождения поэта »
Проблема: Недостаточность знаний современных детей и родителей о творчестве С. В. Михалкова.
Проведенный опрос показал, что многие родители читают своим детям книги, в особенности сказки или энциклопедии. Но очень редко они обращаются к чтению стихов советских поэтов. Хотя родители отмечают, что дети очень любят слушать стихи таких писателей как С. Я. Маршак, К. И. Чуковский, С. В. Михалков.
У С. В. Михалкова есть много прекрасных стихов, но все родители смогли назвать не более пяти произведений. А ведь его стихотворения можно и нужно использовать в воспитании детей.
Тип проекта: групповой, краткосрочный, творческий.
Участники: дети средней группы.
Аннотация:
Дошкольное детство – очень важный этап в воспитании внимательного, чуткого читателя, любящего книгу, которая помогает ему познавать окружающий мир и себя в нем, формировать нравственные чувства и ценности, развивать восприятие художественного слова. Любой дошкольник является читателем, даже если он не умеет читать, а только слушает чтение взрослых. Мы рассчитываем, что благодаря знакомству с произведениями С. Михалкова дети научатся дружить, уважительно относиться к труду, смогут понять что «хорошо», а что «плохо». Стихи С. Михалкова помогают раскрыть и объяснить такие понятия как храбрость, трусость, лень, ложь, доброта, невежество, упрямство, грубость и другие.
Цель проекта – познакомить детей среднего дошкольного возраста с творчеством С. Михалкова
Задачи:
- Познакомить с творчеством С. Михалкова.
- Организовать заучивание некоторых стихов С. Михалкова.
- Формировать заинтересованность детей и родителей к творчеству писателя.
- Воспитывать чувство сострадания и сочувствия к беспомощным, слабым и беззащитным, а также – желание помочь.
- Воспитывать патриотические чувства, гордость за свою родину – Россию.
- Формировать у детей устойчивый интерес к чтению, умение слушать и понимать художественный текст.
- Поощрять творческое проявление в играх по сюжетам произведений, инсценировках, драматизациях, выразительном чтении, рисовании и других видах деятельности.
- Участвовать в театральной постановке произведений С. Михалкова «Толстый жук» и «Анна Ванна – бригадир».
- Принимать участие в изготовлении театральных игрушек и декораций для театральных постановках.
Предполагаемый результат:
- Знание творчества С. Михалкова
- Выучить некоторые стихи С. Михалкова
- Использовать в речи крылатые выражения из произведений С. Михалкова
- Вызвать интерес детей и родителей к чтению.
Этапы проведения проекта
Содержание деятельности | Деятельность педагога | Деятельность детей и родителей | Сроки |
1. Подготовительный (мотивационный) | |||
Определение темы и цели проекта Формулировка проблемы | 1.Опрос родителей по теме проекта. 2.Вводная беседа с детьми: «Какие стихи написал С. Михалков?» 3.Заинтересовать темой 4.Сформулировать проблему: дети знают мало стихов С. Михалкова и не все знают этого писателя. 5.Мотивировать детей. Назвать некоторые стихи автора, спросить какие бы они хотели послушать. 6.Определить цели и задачи проекта | Принимают участие в опросе, высказывают мнения. Рассказывают, с какими стихотворениями С. Михалкова знакомы. Осознают и принимают проблему. Получают дополнительную информацию в группе и дома. Принимают задачи проекта | 1-ая неделя
|
2. Проектировочный | |||
Выработка плана действий | 1.Определить способ представления результатов изготовление книжки-малышки и театральной постановки по стихотворениям С. Михалкова 2.Ознакомление родителей с планом работы по проекту | Выдвигают предположения Родители принимают план и готовы к сотрудничеству. | |
3. Практический | |||
Определение источников информации (книги в книжном уголке, методический кабинет, библиотека №117, интернет) Сбор и уточнение информации Систематизация информации (отбор стихов для чтения детям)
Решение промежуточных задач | 1.Попросить детей прочитать дома и принести книги С. Михалкова 2.Организовать выставку книг писателя, внести его портрет в книжный уголок. 3.Беседа с детьми «Моё любимое стихотворение С. Михалкова. 4.Обыгрывание на прогулке «Песенки друзей» 6.Чтение стихотворения «Дядя Стёпа» 7.Заучивание с детьми считалочки «Котята» 8.Наглядная информация для родителей «Как заучить стихотворение» 9.Сюжетно-ролевая игра «Мама варит суп» 10.Занятие по развитию речи «Дядя Степа» 11.Чтение стихотворения «Про мимозу» Беседа: «Кем станет мальчик?» 12.Показ кукольного театра «Три поросёнка» 13.Занятие по лепке «Овощи», чтение стихотворения «Овощи» 14.Чтение стихотворения «Не спать». Беседа с детьми о соблюдении режима. 15.Чтение стихотворения «Про очки» с инсценировкой. 16.Беседа «Почему надо хорошо есть». Чтение стихотворения «Про девочку, которая плохо кушала» 17.Нравственная беседа «Береги природу, убирай за собой». Чтение стихотворения «Прогулка» 18.Д/и «Из какого стихотворения иллюстрация» 19.Беседа «Зачем нам нужен светофор». Чтение «Бездельник светофор» 20.Чтение «Мой щенок» беседа «Моё домашнее животное» 21.Ручной труд «Изготовление с детьми книжек-малышек» 22.Чтение «А что у вас» Беседа о маме. 23.С-р игра «Дети пришли делать прививки» Чтение стихотворения «Прививка» 24.Викторина по произведениям С. Михалкова 24.Инсценировка стихотворения «Толстый жук» 25.Инсценировка стихотворения «Анна Ванна – бригадир» | Отбирают книги дома или в районной библиотеке и приносят в детский сад. Дети рассматривают картинки, обсуждают иллюстрации. Дети рассказывают какое стихотворение им понравилось и почему Дети поют песенку вмести с воспитателем. Обсуждение прочитанного Заучивание и рассказывание детьми. Использование считалочки в подвижных играх. Родители знакомятся с информацией. Обыгрывание ситуации: «Что нужно для супа?» Придумывание новых подвигов и рассказов про дядю Стёпу Обсуждение прочитанного стихотворения, дети высказывают свои мнения Учить детей проговаривать свою роль в соответствии с текстом. Дети лепят овощи для супа, обыгрывают стихотворение Обсуждают поведение мальчика, как важно соблюдать режим Беседа об уважении к старости, помощи и сочувствию к пожилым людям. Дети высказывают свое мнение о здоровом питании. Обсуждают, высказывают мнение, делают выводы. Отгадывание Обсуждают, высказывают мнение, делают выводы Рассказывают о домашних питомцах Рисование Аппликация Рассказывают, кем работают их мамы. Включаются в процесс под контролем воспитателя Обыгрывают ситуацию. Отгадывание из какого произведения отрывок Обсуждение прочитанного, помощь в изготовлении театральных игрушек, разучивание ролей, репетиции, спектакль Разучивание ролей, репетиции, изготовление декораций, спектакль | 2-4-ая неделя |
4. Аналитический | |||
Анализ информации Формулировка выводов Оформление результатов Анализ выполнения проекта | 1.Анализирует информацию 2.Обобщает результаты 3.Оформляет результаты 4.Организовать подготовку к презентации 5.Составления сценария презентации 6.Распределение ролей 7.Помощь в изготовлении материала | Оформление результатов Оформление книжки-малышки. Подготовка презентации Разучивание стихов, репетиция театральных постановок Подбор оборудования и костюмов | В течение 4-х недель |
5.Заключительный (презентационный) | |||
Представление результатов Отчёт | Защита проекта. |
Схема реализации проекта
Разделы программы | Виды детской деятельности |
Игровая деятельность | -Дидактическая игра «Из какого стихотворения картинка» -С-р игра «Мама варит суп» -С-р игра «Дети пришли на прививку» |
Социально-личностное развитие | -С-р игра «Дети пришли на прививку» -С-р игра «Мама варит суп» -Нравственная беседа «Береги природу, убирай за собой» -Беседа «Кем станет мальчик» -Беседа о маме |
Коммуникация | -Рассказывание «Мое любимое животное» -Беседа «Моё домашнее животное» -Наблюдение «Что мы видели на улице» |
Познавательное развитие | -Беседа «Зачем нам нужен светофор» -Викторина по произведениям С. Михалкова |
Художественная литература | Чтение стихов: -«Песенка друзей» -«Дядя Стёпа» -«Овощи» -«Про мимозу» -«Не спать» -«Про Фому» -«Про очки» -«Бездельник светофор» -«Котята» «Мой щенок» «Лапуся» -«Прогулка» -«А что у вас?» -«Про девочку, которая плохо кушала». |
Изобразительная деятельность | Рисование героев сказки «Три поросенка» С. Михалкова, лепка овощей, изготовление книжки-малышки (аппликация), рассматривание иллюстраций к стихам. |
Театральная деятельность | Обыгрывание стихотворений «Песенка друзей», «Про очки», драматизация «Три поросенка», инсценировка стихотворений «Толстый жук» и «Анна Ванна – бригадир» с использованием элементов кукольного театра. |
-подготовить презентацию по защите проекта
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2020/11/03/picture-127721-1604432922.jpg)
Педагогический проекта «В гостях у сказки» (для детей среднего дошкольного возраста).
Данный материал разработан для детй среднего дошкольного возраста. Цель проекта: использование сказки, как средства эмоционального, художественно-речевого развития детей пятого года жизни....
![](/sites/default/files/pictures/2012/03/25/picture-70784.jpg)
ЛИТЕРАТУРНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «ЗНАКОМСТВО С ТВОРЧЕСТВОМ С. Я. МАРШАКА ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»
Тема проекта:«Знакомство с творчеством С.Я. Маршака детей среднего дошкольного возраста»Актуальность проектаСовременные родители уделяют мало внимания творчеству детских советских поэтов и писат...
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/13/picture-849454-1479030204.jpg)
Литературно- образовательный проект "Знакомство с творчеством С.Я. Маршака детей среднего дошкольного возраста"
Произведения С.Я.Маршака насыщены познавательным материалом: загадки, игры, шутки, считалки, сказки, социальные диалоги. Во многих сказках и стихах заключены воспитательные нотки, правила поведения, в...
![](/sites/default/files/pictures/2016/04/25/picture-785796-1461609359.jpg)
Проект « Народное творчество как средство приобщения детей среднего дошкольного возраста к истокам русской народной культуры »
Русское народное творчество не перестаёт восхищать и удивлять своим глубоким содержанием и совершенной формой. Оно постоянно изучается, и к нему обращены взоры историков, искусствоведов, педагогов.Дет...
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/15/picture-993716-1515986435.jpg)
консультация Влияние устного народного творчества на развитие речи детей среднего дошкольного возраста
Консультация для воспитателей...
![](/sites/default/files/pictures/2023/11/16/picture-1496061-1700104175.jpg)
Рабочая программа кружка «Творчество во всём!» для детей среднего дошкольного возраста
Реализация программы кружка по использованию ТРИЗ-технологии «Творчество во всём!» в средней группе будет способствовать в течение года развитию творческому потенциалу в игровом проц...
Знакомство с творчеством С. Я. Маршака детей среднего дошкольного возраста.
Огромная часть произведений С. Я. Маршака посвящена именно детям. Стихи и шутки Маршака широко используются в дошкольной педагогике как примеры правильного поведения ребенка, а также высмеивания невеж...