Консультация для воспитателей. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИХ ИГР.
консультация (старшая группа) по теме

Консультация для воспитателей.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИХ ИГР.

1. Радоваться успехам, но не захваливать .

Первое  условие  успеха  - улыбка,  радость,  похвала,  искренняя заинтересованность взрослого в прогрессе детей. Не стоит забывать, что перехваливание, похвала не по заслугам, - могут и навредить, особенно в более старшем возрасте.

2. Ни пресыщения, ни принуждения!

 Интерес легко притупить даже просто «перебарщиванием». Не стоит проводить одну и ту же игру много раз подряд.

3. Самостоятельно - без подсказки, но с помощью.

 Взрослый не должен выполнять задание за ребенка. Не нужно злоупотреблять замечаниями типа: «Ай-ай» или «Верно!», «Молодец», воздержаться от таких реплик следует в ходе игры. Опасность заключается в том, что у детей не будет развиваться самоконтроль, а самоанализ заменится стремлением угадать реакцию окружающих.

4. С какой игры начинать?

 Нельзя брать для начала слишком трудные задания. Лучше начинать с заведомо более легких. Продумать и приготовить заранее различные варианты одного и того же упражнения.

5. По воле «волн».

 Неразумно предлагать детям большое количество игр сразу. Избыток немедленно ведет к их обесцениванию. Можно в одни деть играть в 3, если уже 2 из них хорошо знакомы детям.

6. С помощью сказки и без нее .

Игры по своему содержанию абстракты, не несут образной и сюжетной нагрузки, а для дошкольников и младших школьников характерно именно образное мышление. Используйте оживление разных игровых ситуаций.

7. Непринужденная обстановка.

 Необходима непринужденная, свободная обстановка, когда все внимание сосредоточено на самой игре, а не на дисциплине.

8. Закрепление - мать учения.

 Для большей эффективности полезно давать на дом варианты новых игр.