Проект "Огонь: друг или враг?"
проект (подготовительная группа) по теме

Проектная деятельность в подготовительной группе

 «Огонь: друг или враг?»

Тип проекта:  Познавательно - исследовательский

Участники проекта:  воспитанники  подготовительной  логопедической группы (6-7 лет), родители воспитанников, воспитатели группы.

Срок  реализации  проекта:    1 месяц

Содержание:

1. Анализ ситуации.

2. Актуальность проблемы. Обоснование актуальности выполнения целевого проекта.

3. Цель проекта.

4. Формулировка задач  достижения поставленных целей.

5. Методы и приемы для реализации проекта.

6. Ожидаемые результаты.

7. Используемая литература

1.Анализ ситуации.

           В соответствии с Законом РФ «О пожарной безопасности Российской Федерации», принятым Государственной думой 18 ноября 1994г. (статья 25), «Обязательное обучение детей в дошкольных образовательных учреждениях, мерам пожарной безопасности осуществляется соответствующими учреждениями по специальным программам, согласованным с Государственной противопожарной службой». Безопасность жизни ребенка и охрана его здоровья – одна из актуальнейших задач дошкольного воспитания. При этом важно не только оберегать его от опасностей, но и формировать представление о наиболее опасных ситуациях, о необходимости соблюдения мер предосторожности, прививать ему навыки безопасного поведения.

Причиной жертв среди детей становится отсутствие у малышей навыков осторожного обращения с огнем, недостаточный контроль за их поведением, а в ряде случаев – неумение взрослых правильно организовать досуг детей. Установлено, что дети очень часто проявляют интерес к огню именно тогда, когда не находят какого - либо занятия, когда взрослые не интересуются их играми или отсутствуют дома. Поэтому следует снова и снова возвращаться к этой теме. Отработать с детьми все возможные ситуации, в которые они могут попасть, невозможно. Поэтому очень важно сформировать у ребенка понятия «опасность – безопасность», позволяющие ему самостоятельно определять статус ситуации в разных областях жизни и действовать в ней.

2. Актуальность проблемы: создание условий для обучения дошколь -ников и их родителей безопасному поведению в сложных условиях со- циального, техногенного, природного и экологического неблагополучия.

3. Цель проекта: формирование у детей старшего дошкольного возраста навыков безопасного поведения, умения адекватно действовать в опасных для жизни ситуациях.

 4. Формулировка задач  достижения поставленных целей:

Для разработки системы определены следующие  задачи:

• -содействовать осознанию каждым ребёнком безопасной жизнедеятельности;
• - развивать умение наблюдать за поведением людей, их умением вести себя в различных ситуациях, проявлять сочувствие, взаимопомощь;
• - стимулировать развитие интереса к проблеме собственной безопасности;
• - формировать навыки безопасного поведения в различных ситуациях дома, на улице, в общественных местах, в природе;
• - обогащать речь дошкольников с помощью произведений художественной литературы;
• - воспитывать у детей бережное отношение к собственному здоровью, природе, окружающему миру.

5. Методы и приемы для реализации проекта.

           Для решения данных задач необходимо использование следующих методов и приемов:

• - экскурсии
• - беседы
• - просмотр презентаций
• - игровая деятельность
• - использование графических упражнений;
• - инсценировки, театрализованная деятельность.
• - рисование по сюжетам
• - развлечения

6. Ожидаемые результаты:

-  Формирование у детей  интереса к проблеме собственной безопас -ности, понимание того, что может быть опасным в общении с другими людьми, предметами природой;

- Расширение знаний и  умений правильно вести себя в различных опас ных ситуациях на улице, дома и в других ситуациях

-  Способствование ориентированию  на нормы и правила в жизни общества, осознание важности и необходимости гуманного и бережного отношения к родной земле, окружающему миру, к своей жизни.

- Воспитание желания  активного участия в общественно значимых мероприятиях, полезных делах.

Продукт проектной деятельности:

- оформление уголка безопасного поведения;

- собрание пословиц, поговорок о безопасном поведении в разных местах на тему: «Огонь - наш друг и враг».

Подготовка к внедрению проекта.

1. Подбор методической, художественной, детской литературы, иллюстративных материалов, дидактических игр, видеоматериалов.

2. Оформление уголка для родителей: «Правила на всю жизнь».

3.  Анкетирование  родителей  по  теме: «Азбука безопасности».

Выполнение проекта.

7.  Используемая литература:

1. Боровлёва А.В. Проектный метод как средство повышения качества образования: Педагогический проект «Ребёнок в общении с людьми»// Управление дошкольным образовательным учреждением.-М., 2006.-№7.
2. Ладутько Л.К.Познаёт мир и себя:пособие для педагогов дошкольных учреждений / Л.К. Ладутько.-Минск: ИВЦ Мифина, 2002.
3. Митрофанова Е.М. и др . Педагогический проект « Правила дорожные знать каждому положено»/ Управление дошкольным образовательным учреждением.-М.,2009.-№2.-С.52.
4. Основы безопасности жизнедеятельности детей. «Детство - пресс», 2012.
5. Пожарная безопасность для дошкольников. Прилепко Е.Ф. Москва, 2008г.