Конспект интегрированного занятия "Свойства бумаги"
план-конспект занятия (старшая группа) по теме

Познавательно – экспериментальная деятельность.

Подготовительная группа.

Конспект открытого занятия «Свойства бумаги».

  Задачи:

   Развивать познавательные способности детей в процессе совместной исследовательской деятельности и практических опытов с бумагой.

   Формировать и поддерживать интерес к окружающему миру, удовлетворять детскую любознательность.

   Научить определять свойства разных видов бумаги.

   Обобщить знания детей о значении бумаги.

   Развивать связную речь детей посредством полных ответов на вопросы.

   Воспитывать у детей бережное отношение к книгам.

   Ход: Посмотрите, ребята, к нам сегодня пришли гости – воспитатели.

   Давайте им вместе скажем: «Добрый день и добрый час, очень рады видеть вас».

  На гостей вы посмотрели, а теперь тихонько сели.

  Я загадаю вам, ребята, загадку, а ответ на нее будет темой нашей деятельности.

«Разноцветные листы вырезай и клей их ты:

Аппликации, картинки, серебристые снежинки,

Можешь сотворить и флаги из листов любой (бумаги).

Ребята, а что такое бумага?  Для чего нужна нам бумага?

Мы встречаемся с бумагой в нашей обыденной жизни очень часто. И сейчас вы ее, наверное, видите? Найдите предметы из бумаги у нас в группе. (из бумаги изготавливают книги, игры, тетради, альбомы, карты, коробки, журналы, газеты).

  Почему все  эти вещи очень нам нужны в детском саду, школе, дома? (Потому что невозможно без них научиться чтению, письму, конструированию, рисованию, грамоте и другим полезным делам).

  Приходит Лесовичок – Сибирячок: Здравствуйте, ребята, я пришел к вам не случайно, ведь вы сегодня говорите о очень важном предмете, который я ценю и дорожу им. – это бумагой. Принес я вам волшебную коробочку. Игра на ощупь. Посмотрите, в ней собрались все родственники. Почему они являются родственниками: (тетрадь, альбом, салфетка, книга, ветка дерева, матрешка)? Правильно, все эти предметы являются родственниками, потому что все эти предметы из дерева.  Знаете ли вы, что прежде чем начать писать и печатать на бумаге, люди перепробовали множество различных материалов. Первобытные племена писали на скалах и камнях. Древние люди использовали для письма глиняные дощечки. Египтяне использовали очень ценный материал для письма – прессованную  сердцевину ценного растения  – папирус. Греки писали на очень дорогом материале – хорошо выделанной коже телят. Книга из кожи была похожа на сундук и была очень дорогой и тяжелой. В древней Руси люди писали на верхней части березовой коры. Все эти материалы были неудобны или недолговечны. Люди подсмотрели за насекомыми осами и увидели, как осы делают свое гнездо.  Как вы думаете из какого материала сделала оса свое гнездо?. Люди подсмотрели как оса своими челюстями сцарапывает тонкий слой дерева и смачивает его своей слюной и лепит соты, крепко скрепляя одну порцию целлюлозы к другой. И изобрели первую бумагу люди в Китае около 2000 тысяч лет тому назад.  

    А сейчас мы отдохнем:

«Раз – подняться, подтянуться, 2 – согнуться, разогнуться.3 –в ладоши три хлопка, головою три кивка. На 4 –руки шире. 5 – руками помахать, головою повертеть и плечами пожимать. Ну –ка, дети, не устали: сели, встали, сели, встали. Все руками помахали и ко мне все подошли».

   Сейчас мы подойдем к столу, для того, чтобы лучше познакомиться со свойствами бумаги.    А Сибирячок увидит как мы проводим опыты.

       Вначале мы разомнем наши пальчики:                                                            « Она бывает документом, плакатом, фантиком, конвертом, письмом, обоями, листовкой, альбомом, книгой, упаковкой.»-бумага.                                                                                                                                                   Первый опыт: У вас лежат несколько образцов разной бумаги, разной плотности и назначения. Попробуем ее согнуть. Что происходит с бумагой? Мы ее можем согнуть, свернуть. Согните бумагу пополам и проведите по ней пальцем, чтобы получилась четкая линия сгиба. А теперь разогните бумагу и постарайтесь убрать линию сгиба. Получится у нас сделать это? Почему не получилось убрать линию? (потому что на бумаге остается след.) Какой вывод мы можем сделать по, первому проведенному опыту? (Что бумага гнется и в месте сгиба остается след).

   Второй опыт: Возьмите любой кусок бумаги и посмотрите, будет ли проходить через нее свет. Через какую бумагу хорошо проходит свет от фонарика? Вывод: через толстую бумагу свет не проходит. Хорошо проходит свет только через тонкую бумагу.

  Вывод: бумага хорошо пропускает свет тонкая.

 А сейчас мы отдохнем:

«Раз – подняться, подтянуться, 2 – согнуться, разогнуться.3 –в ладоши три хлопка, головою три кивка. На 4 –руки шире. 5 – руками помахать, головою повертеть и плечами пожимать. Ну –ка, дети, не устали: сели, встали, сели, встали. Все руками помахали и ко мне все подошли».

  Третий опыт: Возьмите любой кусочек бумаги и начните ее рвать. Какую бумагу легче порвать тонкую или толстую, картон? Посмотрите, если бумагу порвать поперек волокон, как она порвется? А если порвать повдоль волокон, как порвется?

Сейчас мы опустим бумагу в воду и попробуем ее порвать (картон), как стала рваться после намокания. (легче).     Вывод: бумага рвется.

   Четвертый опыт: помоем в емкости с водой кисточку с синей краской и опустим белый лист бумаги. Как вы думаете, что произойдет? (вода впитается в бумагу и ее окрасит).

   Вывод: бумага хорошо впитывает воду, влагу из воздуха и окрашивается.

   Пятый опыт:  Бумага легко воспламеняется  и горит. Этот опыт очень опасен, как вы думаете? По какому номеру нужно звонить, если случится пожар? Чем можно потушить?

Что осталось от бумаги? (Остался пепел).  

   Вывод: поджигать бумагу нельзя. Бумага очень хорошо горит и сгорает быстро.

   Сибирячок – Лесовичок говорит: Очень мне было тяжело смотреть на то, как горела бумага. Ведь для ее производства вырубается очень много леса –сосны, елей, пихты, березы, осины. А вы, ребята, знаете как нужно беречь лес?

   Дети выходят и ставят картинки с изображением:  хорошо –плохо.

   Птиц – нужно беречь птиц: не разрушать места гнездований, потому что птицы верные друзья деревьев, они защищают их от вредных насекомых.

   Огонь – нельзя разводить в лесу костры, потому что огонь-враг леса, на выгоревших местах долго не растет лес.

   Мусор – нельзя в лесу мусорить, потому что пакеты, консервные банки будут лежать годами на поляне и мешать расти лесу.

   Насаждения – Люди должны заботиться об обновлении леса, создавать питомники деревьев.

   Топор – Нельзя  бездумно вырубать деревья.

   Муравейник – нельзя в лесу разорять муравейники, потому что муравьи защищают лес от насекомых и рассаживают семена растений.

   Ребята, а что можно сделать с той бумагой, которая у нас осталась скомканная? Можно выбросить, но это не понравиться нашим гостям. А давайте дорисуем нашу осеннюю картину. Здесь нет на деревьях чего? Листьев. Осенью листья не только на деревьях, но и на земле лежат. Какой комочек оставит выразительный след? Помакните комочки в краску и дорисуйте картину. –Дети набирают разные по цвету краски и оставляют отпечатки на картине, можно нарисовать листья, облака, землю, покрытую листвой. И дополним наш рисунок зайчиком – листопадничком, техникой оригами.

   Итог занятия: Мы с вами узнали, что бумага гнется, ее можно порвать, она горит, бумага впитывает воду, бумага окрашивается, и пропускает свет. Бумагу нужно беречь, ненужную бумагу нужно сдавать в макулатуру и из нее снова могут изготовить необходимые нам книги и тетради.