Проведение и организация круглого стола между ДОУ и СОШ
учебно-методический материал (подготовительная группа) на тему

Круглый стол в рамках Соглашения между ДОУ и начальной школой

Школа и детский сад — два смежных звена в системе образования. Если ребенок оказывается не подготовленным к школьным занятиям, в классе он испытывает дискомфорт, так как здесь меняется его социальная позиция, он включается в особый режим. И чтобы ребёнок стал успешным необходимо осуществлять преемственность в работе ДОУ и школы.

И поэтому  в здании СОШ №2 был проведен круглый стол для педагогов-психологов, учителей – дефектологов, учителей – логопедов, воспитателей и  учителей начальных классов на тему: «Преемственность в работе педагогов  ДОУ и СОШ в рамках адаптационного периода детей».  На заседании круглого стола обсуждались вопросы осуществления деятельности педагогов-психологов в период адаптационного периода детей. Как они справляются с учебной программой, какие трудности у них возникают в процессе обучения. Педагоги ДОУ поделились знаниями о способностях каждого ребенка, о его трудностях и как с ними, можно справиться. Педагоги СОШ представили нам свою картину развития ребенка, которую они пронаблюдали в адаптационный период ребенка. В целом, целью  круглого стола было - обеспечить полноценное личностное развитие, физиологическое и психологическое благополучие ребенка в переходный период от дошкольного воспитания к школе, направленное на перспективное формирование личности ребенка с опорой на его предыдущий опыт и накопленные знания. Именно поэтому необходимо стремиться к организации единого развивающего мира – дошкольного и начального образования.

Так, как школа и детский сад нацелена на реализацию комплекса образовательных задач, которые исходят из двух взаимодействующих целей – подготовить ребёнка дошкольного возраста к обучению в школе и в начальной школе заложить базу для дальнейшего активного обучения.

Готовность к обучению в начальной школе предполагает физиологическую зрелость и психологическую готовность, готовность к обучению в основной школе - наличие способности обучаться.

И поэтому мы поставили перед собой следующие задачи:

Задачи:

- Согласовать цели и задачи дошкольного и школьного начального образования.

- Создать психолого-педагогические условия, обеспечивающие сохранность и укрепление здоровья, непрерывность психофизического развития дошкольника и младшего школьника.

- Обеспечить условия для реализации плавного, бес стрессового перехода детей от игровой к учебной деятельности.

- Преемственность учебных планов и программ дошкольного и школьного начального образования.