В мире музыкальных инструментов
материал (подготовительная группа) по теме

Проект на тему: «В мире музыкальных инструментов»

Проект на тему:        

«В мире музыкальных инструментов»

Цель проекта: Расширить и углубить знания дошкольников о музыкальных инструментах, их видах, группах.

Задачи проекта:

1. Развитие эмоциональной сферы ребенка.
2. Формирование у детей эстетического восприятия окружающего мира.
3. Приобщение к музыкальной культуре.
4. Формировать потребность в восприятии музыки.
5. Обогащать музыкальные впечатления детей и способствовать формированию музыкального вкуса, музыкальной памяти и музыкальности в целом.
6. Развитие познавательных и творческих способностей.
7. Способствовать развитию мыслительной деятельности, памяти, слуха, фантазии.
8. Обогащение словаря.
9. Осваивать различные формы приобретения опыта.
10. Создание условий для благоприятного климата взаимодействия с родителями и установление доверительных и партнерских отношений с родителями.

Тип проекта: творческий

Вид деятельности: познавательный.

По форме реализации: групповой.

Участники проекта: дети среднего дошкольного возраста от 4 до 5 лет; воспитатели; родители; Возраст детей: 4-5 лет.

Образовательная область: «Музыка»

Проект направлен на формирование духовно - нравственного воспитания, способствует созданию единого воспитательного пространства дошкольного образовательного учреждения и семьи, объединенных общей гуманитарной направленностью на приобщение детей к культуре. Проект обеспечивает успешное взаимодействие с различными субъектами социума, выстраивание партнерских отношений между ними, за счет проведения занятий, мероприятий.

Что такое музыкальный инструмент?

Музыкальные инструменты для детей – всегда чудесные, необыкновенно притягательные предметы, дети очень хотят на них играть. Музыкальный инструмент для ребенка символ музыки, тот, кто играет на нем – почти волшебник.

С каких времен существуют музыкальные инструменты?

Первые музыкальные инструменты появились почти одновременно с человеком, возможно в Египте, Центральной Азии и Китае. Это были трещетки- подвески, цепочки из створок ракушек, звуками которых сопровождались движения человека во время танцев. Со временем они создали ударные инструменты, такие как барабаны и ксилофоны, флейты и духовые инструменты из тростника.

Знакомство с музыкальными инструментами

Музыкальный инструмент — обычно, предмет, с помощью которого музыканты исполняют или импровизируют музыку или любые, в том числе и немузыкальные неорганизованные звуки.

Балалайка - сравнительно молодой музыкальный инструмент. Первое упоминание о ней в письменных памятниках относится к 1715 году Возможно, она возникла как некое ответвление древнерусской домры и вскоре, получив необычайно широкое распространение, вытеснила ряд других инструментов, в том числе и домру.

O популярности балалайки в деревенском и городском музыкальном быту красноречиво говорят многочисленные лубки и различные народные картинки. Применение балалайки в музыкальной жизни народа было весьма разнообразным: на ней исполняли песни и танцы, сопровождали сольное и хоровое пение, ее вводили в состав различных инструментальных ансамблей.

Гитара - струнный щипковый инструмент. По форме она напоминает струнные смычковые, но отличается от них количеством струн и способом игры. Гитары бывают шести- и семиструнные. Семиструнная гитара, наиболее удобная для вокального аккомпанемента, получила наибольшее распространение в России. В Испании была распространена шестиструнная гитара. Она же стала и сольным инструментом. Многие крупные композиторы превосходно владели гитарой и с удовольствием писали для нее.

Скрипка - самый распространенный струнный смычковый инструмент. «Она в музыке является столь же необходимым инструментом, как в человеческом бытии хлеб насущный», говорили о ней музыканты еще в XVII веке.

Скрипки делали во многих странах мира, но лучшие скрипичные мастера жили в Италии, в городе Кремоне. Скрипки, сделанные кремонскими мастерами XVI - XVIII веков Амати, Гварнери и Страдивари, до сих пор считаются непревзойденными. Свято хранили итальянцы секреты своего мастерства. Они умели делать звук скрипок особенно певучим и нежным, похожим на человеческий голос. Знаменитых итальянских скрипок сохранилось до нашего времени не так уж много, но все они - на строгом учете. Играют на них лучшие музыканты мира.

ДЕРЕВЯННЫЕ ЛОЖКИ используются в славянской традиции как музыкальный инструмент. Игровой комплект составляет от 3 до 5 ложек, иногда разного размера. Звук извлекается путём ударения друг о друга задних сторон черпаков. Тембр звука зависит от способа звукоизвлечения.

Обычно один исполнитель использует три ложки, две из которых закладываются между пальцами левой руки, а третья берётся в правую. Удары производятся третьей ложкой по двум в левой руке. Обычно для удобства удары производятся на руке или колене. Иногда к ложкам подвешивают бубенчики.

БУБЕН — ударный музыкальный инструмент неопределённой высоты звучания, состоящий из кожаной мембраны, натянутой на деревянный обод. К некоторым разновидностям бубнов подвешены металлические колокольчики, которые начинают звенеть, когда исполнитель ударяет по мембране бубна, потирает её или встряхивает весь инструмент.

БАРАБАН — ударный музыкальный инструмент, мембранофон. Распространён у большинства народов. Состоит из полого цилиндрического деревянного (или металлического) корпуса-резонатора или рамы, на которые с одной или двух сторон натянуты мембраны. Относительная высота звука может регулироваться натяжением мембран. Звук извлекают ударом по мембране деревянной колотушкой с мягким наконечником, палочкой, руками, а иногда и трением.

Известно о существовании барабанов в древнем Шумере около 3000 лет до н. э. При раскопках в Месопотамии были найдены одни из древнейших ударных инструментов, сделанные в виде маленьких цилиндров, происхождение которых датируется третьим тысячелетием до нашей эры. С древнейших времён барабан использовался как сигнальный инструмент, а также для сопровождения ритуальных танцев, военных шествий, религиозных обрядов. В современную Европу барабаны попали с Ближнего Востока. Прототип малого (военного) барабана был заимствован у арабов в Испании и Палестине. О длительной истории развития инструмента свидетельствует и большое разнообразие его видов в наши дни. Известны барабаны различных форм и размеров.

МЕТАЛЛОФОН — род музыкальных инструментов, основным элементом которых является ряд металлических пластин-клавиш, по которым для извлечения звука ударяют специальным молоточком.

Один из видов металлофона — колокольчики.

Сходный музыкальный инструмент — ксилофон, отличающийся от металлофона в основном материалом изготовления клавиш.

ДУДКА — русский народный музыкальный духовой инструмент, состоящий из бузинной тростины или камыша и имеющий несколько боковых отверстий, а для вдувания — мундштучок. Существуют двойные дудки: в две сложенные трубки дуют через один общий мундштук.

Археологические раскопки свидетельствуют, что на костяных дудках играли задолго до нашей эры. В этнографических материалах XVIII и XIX вв. упоминаются деревянные и тростниковые дудочки.

Деревянная дудка может быть вырезана из ветки или сделана на токарном станке. На конце вырезается свисток или вставляется жалейка. В дудке выжигаются или сверлятся отверстия.

У тростниковой дудочки или жалейки язычок надрезается прямо на ней. Звук своеобразный, резкий.

СВИСТУЛЬКА – детский игрушечный свисток.

Свистульки берут свое начало глубоко из древности и снова встречаются с нами в современности. Они нашли воплощение в жанре дымковской игрушки – мастера лепили их в форме птичек, козликов и барашков и дарили детям на праздники или продавали на больших ярмарках.

В игрушках (обычно в хвостике) проделывали дырочку, куда нужно было дуть, и тогда получался мягкий, но в то же время слегка резкий звук.

Работа с родителями

Взаимодействие с семьей:

• Беседа с родителями на тему «Влияние музыки на развитие ребенка».

• Изготовление родителями совместно с детьми музыкальных инструментов из подручных материалов.

• Родительское собрание на тему: «Музыкальное воспитание дошкольников»

Заключение

В настоящее время большое значение приобретает поиск и разработка специализированных методов и приемов создания детского музыкального оркестра, реализация которых способствовала бы созданию качественно новых подходов в организации этой деятельности с подрастающим поколением.

Благодаря использованию в исследовательском проекте современных образовательных технологий в продуктивной деятельности у детей развивались коммуникативные, комбинаторные, творческие способности, воображение и мышление.

Особое внимание уделяется совместной деятельности детей и взрослых, в процессе которой удовлетворяется потребность дошкольников в общении со взрослыми, в познании их мира, желании принимать участие в совместной деятельности.

        НАПОСРЕДСТВЕННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

« Формирование нравственных качеств у дошкольников художественными,    

                                 и эстетическими средствами »

Цель: 

1. Эмоциональное развитие ребенка через музыку .
2.  Расширение представления об окружающем мире.
3.  Развитие способности к самовыражению, самореализации..

4. Обучать детей певческим и музыкально-ритмическим умениям и навыкам;  
5.  Воспитывать способность воспринимать, чувствовать и понимать музыку;
6. Развивать художественно-творческие способности.
7. Формировать понятие детей  «добро», «зло», «доброжелательность», их   важности в жизни людей; формировать умение оценивать поступки окружающих;
8. Стимулировать развитие образного мышления и творческого воображения дошкольников;
9. Воспитывать у детей доброжелательное и уважительное отношение к окружающим.
10. 10.Продолжать знакомить детей с различными видами  приветствий .
11. Показать в доступной форме способы передачи приветствий.

 Программные задачи 

Развитие музыкальности детей как основная задача. Музыкальность как способность переживать музыку в качестве некоторого содержания, способность эмоционально откликаться на музыку. Воспитание эстетического отношения к окружающей действительности, к музыкальному искусству. Содержание и методы обучения музыкальной деятельности в единстве ее воспитательной, образовательной и развивающей функций, сочетание разнообразных типов занятий (традиционных, творческих, комплексных). Учет индивидуально-дифференцированного подхода.

• Продолжить формировать представление о том, что доброта, вежливость, есть проявление красоты души.
• Подвести детей к пониманию доброты как основы взаимоотношений между людьми.
• Показать, как приятно дарить добро и красоту мира.
• Упражнять детей в чтении стихотворений о доброте и дружбе .

Предшествующая работа .

Использование программы добрый мир .

Просмотр мультфильма «Кот Леопольд »

Беседа о вежливых словах , пословицах , стихотворений .

Оборудование: Аудиозаписи песен «Улыбка» ,»Большой хоровод « « Песня Кота Леопольда »

Выставка рисунков ТЕМА: « Если добрый ты !  »

Видео материал « Приветствие людей разных стран »

Музыка является самым чудодейственным, самым тонким средством привлечения к добру, красоте, « человечности... Как гимнастика выпрямляет тело, так музыка выпрямляет душу человека»

                                                                                                 В.А. Сухомлинский

Дети заходят под музыку в зал . « УЛЫБКА » муз. Шаинского,

сл. Пляцковского   Встают полу кругом                                              

ПРИВЕТСТВИЕ .

ВЕДУЩАЯ: 

Добрый день дорогие  гости и дети!

Здравствуйте!

Ребята давайте сегодня мы  с вами поговорим о доброте и вежливости .

Посмотрите сколько много пришло к нам гостей!

Давайте с ними поздороваемся !

Приветсвуют  гостей .( пропевают ) Здравствуйте , здравствуйте ,здравствуйте  гости дорогие !

Здравствуйте , здравствуйте , здравствуйте !

Добро пожаловать к нам !

Ведущая : ( пропевает )

Как ваше настроение ?

Дети : Очень хорошо !

Ведущая : Пора нам заниматься .

Дети : Да – да да !

Ведущая : Мы будем все стараться .

Дети : Так же как всегда !

Ведущая:

Придумано кем-то, просто и мудро
При встрече здороваться:
– Доброе утро! Доброе утро!
– Солнцу и птицам!
Доброе утро! Улыбчивым лицам
И каждый становится, добрым доверчивым
Пусть доброе утро, длится до вечера.

Ведущая : Ребята давайте сейчас поприветствуем друг друга .

                   Упражнение наше называется

                   « Улыбнуться не забудь »

Методическое пособие : Праздники  в детском саду

Руку ты должен мне протянуть

Руку ты должен мне протянуть .

Правую руку , левую руку .

И улыбнуться не забудь .

Ведущий :  А теперь ещё раз , веселее , улыбаемся , приветствуем друг друга

После упражнения дети рассаживаются на места .

Раскрытие понятий «добро » « добрый »

Ведущая : Доброта вещь удивительная .

1. Что такое доброта ? И какого человека вы назвали бы добрым ?

Ребёнок : Добрый человек это такой человек который совершает добрые

                   дела .

Ребёнок  :  Добрый человек , это такой человек , который всегда

                    помогает другим .

                   Товарищам, родным , младшим .

 Ребёнок  :  Он делится игрушками ,сладостями , выручает тех , кто    

                     попал в беду.  

 ребёнок  :      Добрый человек любит птиц , животных , заботится  о них .

 Слушание .

Ведущий : Сейчас мы с вами прослушаем  вступление знакомой нам  песни  и назовём её название .

Ребёнок:  Эта песня называется .

 « ДОБРОТА  » муз. Б. Савельева .слова . М . Пляцковского.

Вед : Молодцы ребята эта песня называется « Доброта »

          Давайте мы прослушаем её полностью .

« Доброта » муз . Б . Савельева . слова . М Пляцковского .

Ведущий :

1.Какой у песни характер ? (ребёнок )

2. О чём поётся в песни ?(ребёнок)

3.   Помогает ли людям доброта ? (ребёнок)

4. А какие добрые дела вы делаете ? (все дети )

Пословицы и поговорки .

Ведущий : Давайте вспомним пословицы о доброте .

1. Ребёнок : Доброе дело само себя хвалит .
2.  Ребёнок :Не важно лицо какое , было бы сердце золотое .
3. Ребёнок : Красота до вечера , а доброта на век .
4. Ребёнок : Жизнь дана  на добрые дела .

5 – Ребёнок      Добро всегда побеждает зло.

Ведущая:

Ребята а как вы понимаете пословицу добро всегда побеждает зло ?

    Ведущий : Если добрый ты , весёлый и хороший ,

                        Все на свете захотят с тобой дружить

                        Дружбы ничего на свете нет дороже ,

                        С добрым другом всем ребятам лучше жить ! ( Киселёва . О . Н. )

Песенное творчество .

Ведущая : Ребята давайте сейчас мы исполним песню , которая вам очень нравится про Дружбу . Но мы с вами исполним её не обычно , девочки будут петь куплет ,  а припев мы будем петь все вместе  и мальчики и девочки .

« Песня про дружбу  »------------------------------

Воспитатель :  В ноябре месяце люди разных стран, празднуют

                           Всемирный день приветствий .

Испокон веков люди приветствовали друг друга при встрече .И любой вид общения начинался с приветствия . Сейчас мы с вами посмотрим как приветствуют люди разных стран друг друга .

ПРОСМОТР ВИДИО МАТЕРИАЛА .

Дети встают полукругом , просмотр видео материала .

Дети приветствуют друг друга по разному (Садятся на места )

Воспитатель  : Сколько бы ни было видов приветствий , все они  несут лишь один смысл – показать свою доброжелательность  и дружелюбность другому человеку . А это первый шаг к миру и добру .

Воспитатель  : Мальчики поприветствуйте наших девочек . И пригласите

                            их на польку.

 Танцевальная деятельность .

« ПОЛЬКА » В . Герчик .

Ведущая :

Какие это всё таки красивые слова .

« Здравствуйте » , « Доброе утро », « Добрый вечер », « Доброй ночи ».

Пожалуйста прочтите стихотворение Александра Яшина .

« Доброе утро!  »

Дети читают стихи

1. ребёнок :

Я люблю, когда при встрече
Мы знакомым и родным
“С добрым утром!”, “Добрый вечер!”,
“Доброй ночи!” – говорим.

   2 - ребенок:

Если к чаю иль к обеду,
В дом войдешь – не любо, что ль,
Поклонясь сказать соседям:
“Чай да сахар!”, “Хлеб да соль!”

    3 – ребёнок:

   Даже   стае  журавлиной

   Улетающей  от  нас

   По  обычаям  старинным

   Мы  кричим  «В  счаcтливый  час»

      4 – ребёнок :

   И  живется  вроде  лучше

   И  на  сердце  веселей

   Коль  другим  благополучья

   Пожелаешь  на  земле

Ведущий . Слова чудеснейшие эти 
                  Услышать каждый очень рад, 
                  Добреют взрослые и дети 
                  И улыбнуться вам спешат. 

Дети поют песню «  УЛЫБКА  » муз. Шаинского, сл. Пляцковского

Фонограмма  минусовка.

  Ведущая : Мы плясали , пели песни ,

                    Но пожалуй интересней будет добрая игра .

Игровая деятельность .

 ( Дети садятся по кругу на ковёр , под спокойную музыку передают сердечко, муз .останавливается , ребёнок у кого в руках сердечко говорит своё пожелание )

Ведущая : Ребята я вам хочу показать сердечко .

                    У каждого из нас есть сердечко .

                    Мы этим сердцем любим , чувствуем , дарим тепло, добро .

                    Давайте мы сейчас ощутим это добро и тепло ,

                    Передавать мы его будем с   пожеланиями  .

                   Вы будите говорить ваши пожелания, которые будут исходить

                    От вашего сердечка ласкового, доброго , тёплого .

  « ДОБРОЕ СЕРДЦЕ »  

( дети встают , поворачиваются к гостям )

Ведущий : Дорогие наши гости , примите пожалуйста в знак внимания и доброты , эти сувениры которые ребятки сделали сами  с любовью и добром . От чистого сердца !

Дети встают в шахматном порядке парами .

Дети исполняют « БОЛЬШОЙ ХОРОВОД  »  

Муз. Б. Савельева , слова Л. Жигалкиной.

Ведущая :  С детства мы любим играть и смеяться ,

                    С детства мы учимся добрыми быть .

                     Вот бы такими всегда оставаться ,

                     Чтоб улыбаться и крепко дружить !

                                             ВЫСКАЗЫВАНИЕ:

У  Старика спросили:

- Что музыка такое, Дед?

- ВОСПОМИНАНИЕ ОНА.

В НЕЙ ЮННОСТЬ ДАВНЯЯ СЛЫШНА.

Был задан девочке вопрос,

ОНА ОТВЕТИЛА ВСЕРЬЁЗ:

ПОХОЖА МУЗЫКА НА ЛУЧ,

ОКНО ПРОБИВШИЙ ИЗ ЗА ТУЧ.

А юноша ответил так:

- БЕЗ МУЗЫКИ НЕЛЬЗЯ НИ КАК.

ДУША БЕЗ МУЗЫКИ ГРУСТИТ,

В ПРОСТОР ВОЛШЕБНЫЙ НЕ ЛЕТИТ.

А девушка пожав плечом,

СКАЗАЛА: « МУЗЫКА - НАШ ДОМ,

В НЕЙ ВСЁ РОДНОЕ ВСЁ СВОЁ.

ВО ВСЁМ ДЫХАНИЕ ЕЁ.

Вы правы все, сказал поэт,

Прекрасен каждый ваш ответ

Одно хочу я повторить –

НАС УЧИТ МУЗЫКА ЛЮБИТЬ. 

Управление образования администрации  Сергиево – Посадского муниципального

                                                             района

        Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение  

                        « Детский сад комбинированного вида № 37 »

                       141300, г. Сергиев Посад ,ул. Дружбы 10-а .

                           тел.8(496)542-15-37,факс8(496)542-22-42

                           эл. адрес: raduga-sad1980@yandex.ru

         НЕПОСРЕДСТВЕННАЯ      ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

                                    ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ТЕМА: « ФОРМИРОВАНИЕ НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ У ДОШКОЛЬНИКОВ  ХУДОЖЕСТВЕННИЫМИ  И ЭСТЕТИЧЕСКИМИ

                                        СРЕДСТВАМИ  »

                      ( СТАРШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ ) 

                                                                                                          Подготовили :

                                                                                                          Музыкальный руководитель.

                                                                                                          Дунаева .Н.А.

                                                                                                          Старший воспитатель.

                                                                                                           Грузинцева .Л.В.

                                                   г. Сергиев Посад .

                                                      Октябрь 2013г.